Beratung im Kontext Familie

standardisiert mit konkreter Durchführung

Spektrum von eher unspezifischen Instruktionen

Lausanne Triadic Play (Mutter-Vater-Kind): viel Spielabschnitte mit untersch. Konstellation --> untersuchen: Beteiligung, Orga, Aufmerksamkeit, aafektiver Kontakt

1.theoretisches familienmodell als Basis

2. Funktionsgrad von familien in versch. bereichen erfassen (Struktur, Affekt, ...)

3. Gesamtfamilie als Untersuchungseinheit

4. Status + Prozessdiagnostik

1. Konstruktgebunden: operationalisieren einzele Konstrukte aus einer Theorie

2. Theoriegebunden: beruhen auf einer Theorie (schulenspezifisch)

3. Theorieübergreifend: beruhen auf umfassenden familienmodellen, beschreiben familie über Theorie hinaus

zur Übersicht kompelxer Infos über Familiensystem mit Zeichensystem

Abbildung mind. 3 Generationen

enthält: Namen, daten, Herkunft, Krankheit (auch Hintergrundinfo, Familienatmosphäre, ..)

=> sehr flexibel + praktisch anwendbar

1. Rahmen erklären -> einverstanden?

2. Genogramm erstellen -> Übersicht erstellen

3. Hypothesenbildung -> Bezug zum jetzt herstellen + emotioale verarbeitung anregen

4. Ressourcen aktivieren -> Erkenntnisse von genogram + Anliegen integrieren; Reframing; Glaubenssätze

Ökosystemische Lebensspannenperspektive

Ziel von Community Genogrammen: Identifikation von

− Relevanten kulturellen + kontextuellen Faktoren

− Ressourcen + Hindernisse innerhalb dieser Lebensräume

Mitte: Klient*in

▪ Einbuchtungen: relevante Kontexte →Größe abhängig von Bedeutung für Klient*in (größer = wichtiger)

▪ Kanäle: relevante Personen →Breite abhängig von Intensität des Austauschs (breiter = mehr Verbundenheit)

zwei Strendiagramme nebeneinander

→Identifikation relevanter Personen und Kontexte für Selbstverständnis innerhalb und außerhalb des Beziehungssystems

Beziehung meist genauso stark wir zu Eltern + Lebenslang

entscheidend für soziales Lernen: teilen, unterstützen, vertrauen, eifersucht, verrat, Gewalt,...

Rivalität + Neid

Unterstützung

Bindung

1. Eigenes Beziehungsmuster zu den Eltern imitiierren

2. Beziehungsmuster von Elterteil imitieren

Ältere: Idetifizieren sich mit Aufgaben ggü. Kleines (Rekapitulation Elter-Kind Interaktion)

Jüngere: Bewundern, imitieren, Schutz + Trost suchen

jedes Kind möchte spzielles Wirken haben in Familie (Wertschätzung erreichen)

Eltern födern Nischenspezialisierung (um Rivalität zu vermeiden)

Verhaltensbiologisch: Überlebensstrategie (Talente entfalten + menschliche Gattung voran bringen)

Fragen an Eltern + Kinder!

1. Familiäre Vostellung

2. Geschichte der Geschwisterbeziehung

3. Veränderung furch Geburt des Jüngeren

4. wichtige Ereignisse + Krisen

5. Konkurrenzkämpfe + Eifersucht

1. Umgang Geschwister untereinander

2. elterliche Behandlung des Geschwister

1. wie schlecht ist die Lage (altersgemäß?Häufigkeit?Verhältnis zur Ursache? emotionale Verletzung?)

2. was tun Eltern oder was tun sie nicht? (wer interveniert? klare Regeln? kompetent eingreifen?)

3. welche Ursachen könnten da sein? (Bevorzugung?Vergleiche?keine differenzierte Betrachtung?Modelllernen?)

! Hört der Klient zu ?
! Versteht der Klient die Information & ist sich der Bedeutung bewusst ?
! Ist der Klient emotional in der Lage das Gehörte zu verarbeiten ? 

! Weiß der Klient, was er mit der Information anfangen kann ?
! Ist Klient ausreichend motiviert den Rat anzuwenden ?

! Reicht informieren aus ? / Werden schwierige Verhaltensveränderungen erwartet ?

1. Wiederholen lassen --> Klient soll Gesagtes wdh

2. Bedenken + Widerstand ernst nehmen --> Bedenken ansprechen und Klient nach Gründen fragen

3. Umsetzung besprechen --> Ziele aufschreiben, Ablauf planen, Zeiträume schaffen, Personen informieren, Kontrollsystem etablieren

1. Ziele festlegen (was ist für Sie relevant?)

2. geeignete Quellen finden

3. Ablauf planen (welche Quellen und wo und wann)

4. Infos auswerten

Argumente auflisten und gewichten

o Kriterien auflisten, gewichten und dann schätzen, wie sehr die Kriterien durch die möglichen Alternativen erfüllt werden

Imaginationsübungen (Entscheidung wurde getroffen, wie sieht Zukunft aus?)

o Ein Tag im Leben mit einer bestimmten Entscheidungsalternative

o Jeweils bestes + neuralen + schlechtestes Szenario ausarbeiten

Bei vorangegangener Entscheidung: „Was würden Sie tun, wenn Sie die Zeit zurückdrehen könnten und die Entscheidung noch nicht getroffen wäre?“ (Tabula rasa)

o Bei aktueller Entscheidung: „Was würden Sie tun, wenn Ihnen die aktuelle Entscheidung von jemand anderem oder dem Schicksal abgenommen würde?“

Situation - Gedanken - Verhalten/Gefühle - Konsequenzen

Ansetzen: Situation, Denk-wahrnehmungs-bewertungsmuster, Konsequenzen

Bestimmten reiz vermeiden oder verändern

(Probleme nur in Ruhe bereden, bestimmte Zeiten,...)

• Denken, Fühlen und Verhalten beeinflussen sich wechselseitig,

• destruktive Gedanken müssen erkannt werden

• Danach Veränderung möglich

Behindern Alltag + Erreichung von Zielen vs. Möglichkeiten sehen, Handlungsspielraum

generalisieren vs. differenzierend

katapsrophierend vs. akzeptierend

unflexibel vs. flexibel

abwertend vs. wertschätzend

Lageorientiert (Konj.) vs. Handlungsorientiert

Spiegeln

Wahrheitsgehalt spezifischer Gedanken prüfen (durch Sammeln von Pro- und Kontraargumenten oder Konkretisieren mit Beispielen)

Gedanken zu Ende denken

Probleme aus der Distanz betrachten (Metaphern, Geschichten nutzen)

Korrektive Erfahrungen ermöglichen Feedback geben

Aufmerksamkeit + Wiederholen + starke Emotionen festigen 

Bsp.: WDH, Tagebuck, üben

=> wunschverhalten attraktiver machen

1. Aufforderung zu positivem Verhalten (konkrete Wünsche aussprechen)

2. Lob und Aufmerksamkeit

3. Gemeinsame Aktivitäten

Antiosziale Persönlichkeit

Impulsivität, Neurodizismus,

Bindung an Ex

nicht eheliche Lebensgemeinschaft

SÖS

Familiengeschichte

soziale Reife

Autonomie, Innenlenkung

Religiosität,

Arbeit und soziale Unterstützung,

neue Liebesbeziehungen

1. Einzelsitzungen (bei besonders konfliktreichen familien

2. Gemeinsame Beratung

3. Co-Beratung (jedes Elternteil mit eigenem Berater + dann alle 4 treffen sich)

4. Fürsprechermodell (zu Elternteil + Berater kommt Berater des anderen dazu -> 3P)

Ziel: vertrauenvolle Beraterbeziehung via Neutralposition + Konflikte reduzieren

Probleme: Terminfindung + Spiegelung des Konflikts auf Beraterebene (Supervision nötig)

Vermittlerrolle

Rolle der Moderation

Vertretung der Kinder