Differentielle

SICHT DER DIFFERENTIELLEN PSYHOLOGIE 

Umwelt -->Perzeption und Kognition <--Persönlichkeit 

- Kognition und Perszeption wirken auf unser Handeln 

- Handeln wirkt wiederum auf Umwelt und Persönlichkeit

Ein Merkmal an mehreren Individuen

Zwei oder mehr Merkmale an mehreren Individuen

Zwei oder mehr Individuen im Bezug auf mehrere Merkmale

Vergleich verschiedener Merkmale über mehrere Personen

Vergleich von Personen über mehrer Merkmal

Vergleich von Situationen über Merkmale

Vergleich von Merkmalen einer Person über Reihe von Situationen

Vergleich von Personen in einem Merkmal über verschiedene Situationen

Vergleich von Situationen hinsichtlich eines Merkmals über verschiedenen Personen

Praktische Problemlösefähigkeit 

Verbale Fähigkeit 

Kompentenz sozia

Galton 

- Intellektuelle Fähigekiten sind normalverteilt+ erblich 

-Je besser unsere Sinne funktionieren, desto größer Intelligenz 

Catell

- psychometrische Intelligenzforschung (Tests)

Binet 

- Intelligenzalter: Je älter desto intelligenter 

IQ nach Stern 

- IA/LA *100

- Normalverteilung 

- EW und Ältere haben aber extrem niederen IQ

Abwichungsquotient nach Wechsler 

- heutiger IQ

- Normalverteilung 

- 100+15*(Testwert-Altersspezifischer MW/altersspezifische SD

2 FAKTOR THEORIE SPEARMAN

* g Faktor (alle geistigen Leistungen korrelieren positiv)

* s Faktor (zusätzlich, testspezifisch)

* g und s sind unkorrelliert

* Intelligenzfaktoren in hierarchischer Ordnung

* g ist ganz oben - es gibt aber auch primär und sekundäre Faktoren 

* Erfassung über den Wechsler I

* multiple Faktorenanalyse 

* Ziel der Einfachstruktur

* 7 Primärfaktoren: Memory, Space, Verbal, Reasoning,Number, Perceptual Speed, Word Fluency (unabhängig) -->Profil der Intelligenz und damit kein g

* Mischung Spearman und Thurstone 

* g Faktor besteht auch Thurstones Primärfakotren aber interkorreliert 

* g als Tertiärfaktor 

* fluide und kristalline als Sekundärfaktor (fluide aber auch schon ein primärfaktor

FLUIDE

* genetisch 

* früher als kristalline 

* kognitive Fähigkeit sich neuen Situationen und Problemen anzupassen 

* frontal pariental 

KRISTALLINE 

* durch Lernerfahrung 

* occipital temporal 

* keine Hierarchie 

* Orthogonale Rotation (daher kein g Faktor)

* Modell beschreibt die Informationsverarbeitung (Comuteranalogie) 

* Operationen , Inhalte und Produkte 

* Darstellung als Würfel

* keine Primärfaktoren, sondern Kombi zweier Faktoren bestimmt die Leistung 

* operative Fähigkeiten: Bearbeitunsgeschwindigkeit, Gedächtnis, Einfallsreichtum, Verarbeitungskapazität 

* Inhaltgebundenen Fähigkeiten: Figural-bildhaft, verbal, numersich

* Hierachie: 3 Schichten 

* Stratum I: spezifische Einzelfakotoren der Intelligenz 

* Stratum II: u. fluide, und kristalline, (8Faktoren)

* Stratum III: g Fakto

Komponentenansatz nach Sternberg 

Mentale Geschwindigkeit 

Arbeitsgedächtnis 

Neuronale Korrelate

* Leistungsunterschiede durch Schritte der Informationsverarbeitung 

* induktives Denken 

* Intelligente: mehr Zeit für das Encodieren

Leistungsunterschiede durch unterschiedliche Geschwindikeit in der Informationverarbeitung 

-->je schneller desto intelligenter 

* 4 Aufgabentypen: Inspektionszeitparadigma, Hick-Paradigma, Sternberg-Paradigma, Posner Paradigma,

* Arbeitsgedächtnisspanne korreliert positiv mit g

-->je schneller ZNS in der Informationsverarbeitung, desto intelligenter (mental Speed Hypothese)

* EKP Latenz: geringer bei Intelligenten 

* EEG Amplituden: Intelligente höhere Amplituden auf unerwartete aber niederere auf erwartete 

* EEG Kohärenz: hohe Intelligenz- niederer Kohärenz (stärkere Aktivierung wichtiger Areale)

* Latenz der frühen neurokognitiven Prozesse (0-200ms): Intelligente länger 

* Latenz der späten: schneller (Arbeitsgedächtnis und Exekutive Funktionen)

-->Hypothese der neuralen Effizienz 

* Verarbeitungsgeschwindigkeit keine Ursache von Intelligenz sondern nur Korrelat 

* funktionale Konnektiviät= intelligenter 

* mehr Alpha und weniger Hirnareale bei der Problemlösung benötigt (intelligente)

* Intellignete weniger Hinraktivität 

* Ursachen der neuronalen Effizienz

- Myeliniserungshypothese 

- neuronale Schrumpfungshypothese 

- neurale Plastizitätshypothese

Einmalige Personen als Betrachtungsgegenstand 

Fokus auf kulturellen Hochleistungen

Leistungen herausragender Persönlichkeiten werden durch biographisches Material quantifiziert 

Sehr selektiv und nicht wissenschaftölich

Problem Prozess Produkt Person 

Umwelt (Makro und Micro

Kreativität als...

* Anforderung/Ziel

* Produkt 

* Prozess

* Eignschaft

Wortflüssigkeit 

Funktionale Assoziation 

Funktionale Ungebundenheit 

Extrapolation von Erfahrungen

* basiert vor allem auf dem divergentem Denken 

* positiv (mittel) 

* Kreatitivtät als eigenens Konstrukt unabhängig von Intelligenz 

* Schwellemodell: 

- hohe Intelligenz bedeut nicht kreativ 

- aber Kreativität setzt überdurchschnittloche Intelligenz voraus 

- Korrelation Person mit hohe Intelligenz und Kreativität sollte 0 sein 

- Korrealtion für Personen mit niederer Intelligenz sollte positiv sein (hier Kreativität von der Intelligenz abhängig) 

* empirische Untersuchung des Schwellenmodells: Korellation in beiden Gruppen der Intelligenz gleich hoch - Kreativität damit eher ein teilaspekt der Intelligenz

4 Stadien Schema 

BVSR

Aufmerksamkeit 

Kognition

Neurophysiologie

Umweltfaktoren

4 Phasen des kreativen Prozesses 

1. Vorbereitung 

2. Inkubation 

3. Illumination 

4. Verifikation 

-->Inkubation und Illumination unbewusst

Blind Variation (BV) 

* analog zu zufälliger genetischer Mutation bei Darwin 

* unsystematischer defokussierter Prozess 

* Treibfeder für neue Ideen 

Selective Retention (SR)

* systematischer fokussierter Prozess 

* Analog zur natürlichen Selektion 

* systematische Selektion neuer Ideen 

* Voraussetzung für sinnvolle Produkt