Motivation und Emotion

kardio-vaskuläre Maße (Herzschlag)

respiratorische Maße (Atmung)

Hautleitfähigkeitsaße (Schweiß)

--> Muster gibt es nicht, reaktionen auf EMotionen überlappen sich, sind nicht pro Emotion eindeutig

Emotionen können (noch) nicht anhand von physiologischen Reaktionen voneinander abgegrenzt werden (spricht gegen James.Lange Theorie)

Methodisch schwierig zu erheben

JA besser als zwischen Reaktionen

z.B. ANgst vor Bedrohung vs. Angst vor Versagen --> unterschiedliche körperliche Reaktionen)

--> Querschnittsgelähmte sollten anderes Eotionserleben haben, wenn Physiologie eine Rolle spielt

< sexuelle Erregbarkeit, Furcht, Ärger

> sentimentale Gefühle

ABER vorsich mit solchen Aussagen und Querschnittsgelähmte wurden meist nicht so geboren wissen also  wie sich Emotionen anfühlen sollten

reduzieren Stressreaktion (weniger Aufregung), helfen bei somatisierenden Angststörungen 

blockieren Rezeptoren für Adrenalin

--> B-B  verhindern nicht das emotionale Erleben obwohl sie die Physische Reaktion verändern

- subkortikale Strukturen (nicht im Cortex, sondern tiefer im Gehirn)

- frühe Erforschung: Papez-Kreis (1937), Klüver-Bucy-Syndrom

vereinfachtes Modell zur emotionalen Verarbeitung und Gedächtnisbildung im Gehirn

dazu gehören u.a. Hippocampus, Fornix, Hypothalamus + Cingulum

Schädigung/Funktionsstörung des Temporallappens

Folgen u.a. flache/abgestumpfte Emotion (Phineas Gage)

eher fragwürdig

weil, was genau gehört dazu?

sicher: Hippocampus, Amygdala, Gyrus CInguli

aber was noch = Problem

--> viele Hirnareale werden bei Emotionen aktiviert (nicht eindeutig)

in moderner Emotionsforschung wenig Rolle

1. Hirnstamm + Basalganglien --> Sitz der grundlegenden Funktionen (Triebe, Reptilienhirn)

2. Limbisches System --> Sitz der Emotionen

3. Neo Cortex --> Sitz der Kognitionen

--> nicht mehr 

= Mandelkern

paarig angelegtes Kerngebiet in vorderen Teil des Temporallappens

Untergliederung in Subnuclei

kortikomediale Kerne

basolaterale Kerne

zentrale Kerne

funktionier! --> Modell der Furchtkonditionierung über zwei Wege nach LeDoux --> erinnert an Cannon-Bard-Theorie

verkalkte Amygdala

führt zu drastisch reduzierter Furchtwahrnehmung

eher bei Angst und Ekel aber auch bei Fröhlichkeit 

--> nich wirklich spezifisch

ABER: Amygdalakerne feuern v.a. bei Situationen, die salient/relevant sind --> auffällig d.h. Aufmerksamkeitsfordernd

bestimmte EMotionen werden in bestimmten Hirnregionen ausgelöst

Bsp. Ärger --> OFC, Furcht --> Amygdala, Traurigkeit--> ACC

viele verschiedene Hirnregionen spielen eine Rolle beim Auslösen von Emotionen

Annäherungsorientierte Emotionen werden eher von der linken und Rückzugsemotionen eher von der rechten Hemisphäre gesteuert

1. Rechte Hemisphären Hypothese (Vestand ist links und Emotionen sind rechts)

2. Valenzhypothese (Positive Emotionen sind links und negative Emotionen sind rechts)

Größen der Emotionalen Reaktionen auf den verschiedenen Ebenen (Komponenten) sollten korrelieren 

--> Ergebnis: eher loser Zusammenhang zwischen den Komponenten

1. AUsdruck

2. physiologische Reaktivität

3. Wahrnehmung

4. Gefühle + Vokabular über Emotionen

5. emotionale Kompetenzen wie z.B. Empathie

1. allgemeine kognitive Fähigkeiten

2. (Fein-) Motorik

Labor vs. Alltag ist ein Unterschied

kein introspektiver Zugang, wenn VPn noch nicht sprechen kann

Motivation und Konzentration gering bei Kindern

ethische Herausforderungen

Temperamentunterschieden

Unterschieden in Interaktionen

soziokulturellen Einflüssen

Freude als erstes entwickelt (Kognitiv nötig: visual attention)

Basisemotionen (Traurigkeit, Wut, Angst, Überaraschung) früh etabliert (kognitiv nötig: Loss of control, Means-end-knowledge, visual discrimination/Memory, Expectancy disconfirmation/attributional thinking)

Stolz/Scham/Schuld/Bereuen erst ab ca. 3 Jahren (kognitiv nötig: Representational knowledge + ToM

Kulturübergreifende Entwicklung von Trennungsängsten mit ca. 1 Jahr (zwischen 10 und 20 Monaten) am stärksten (Wenn Mutter aus den Raum geht)

Temperament bleibt über Entwicklung relativ stabil (viel Temperament --> wenig Fremdenangst)

mit 8-11: am meisten Angst vor Gefahr und Tod; am wenigsten Angst vor Leistungsbewertung

mit 12-14: am meisten Angst vor Leistungsbewertung; am wenigsten Angst vor Unbekanntem --> generell am wenigsten NAgst in diesem Alter

mit 14-18: am meisten ngst vor Leistungsbewertung + sozialer Bewertung; am wenigsten Angst vor Gefahr, Tod und Bestrafung

gemessent: Prozentzahl wie lange Babys wütend waren

UV: 2 wochen nachdem sie krabbeln konnten / 6 Wochen nachdem sie krabbeln konnten

Ergebnisse: nach 6 Wochen krabbeln war der Ausdruck von Ärger stärker (körperliche Fähigkeit für Emotionsausdruck notwendig)

Säuglinge haben kein Ekelgefühl (fassen alles an, wollen alles probieren, ..)

ab 3 hat man ein Gefühl dafür,  was eklig ist 

--> Kontaminationsgedanke entwickelt sich erst viel später (Kakerlake in Saft--> Kinder wollen ihn nicht mehr trinken: 4-Jähriger würde den Saft wieder trinken, Erwachsener nicht --> Angst vor ansteckung)

Frauen: Herzensmenschen, emotionaler, ohnmächtige EMotionen (Trauer, Scham, Angst, Schuld), Attribution: internal

Männer: Kopfmenschen, dominante Emotionen (Ärger, Stolz, Verachtung), Attribution: external

Frauen werden eher als traurig wahrgenommen und Männer eher als wütend

Frauen sind besser in: 

Expressivität/Ausdrucksstärke

Emotionserkennung

emotional "intelligenter"

Kultur = der von Menschen erzeugte Gesamtkomplex von Vorstellung, Denkformen, Empfindungsweisen, Werten und Bedeutungen, der sich in Symbosystemen materialisiert