Set of flashcards Trastornos del desarrollo (Page 2 of 4)

Flashcards	133
Language	Deutsch
Category	Psychology
Level	University
Created / Updated	12.01.2022 / 13.01.2022
Weblink	https://card2brain.ch/box/20220112_trastornos_del_desarrollo
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Las siglas SAAC, respecto a una herramienta de trabajo se refiere a:

- Sistemas Aumentativos y de Ayudas a la Comunicación

- Sistemas Alternativos y Abreviados de Comunicación.

- Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación.

- Sistemas Alternativos y Auxiliares de Comunicación.

Algunos de los puntos más importantes para trabajar la inclusión de menores con diversidad funcional son, señale la incorrecta:

- Contacto e interacción directa con el colectivo.

- Basarse en experiencias anteriores.

- Recopilación de información sobre la diversidad funcional.

- Equipos cooperativos.

¿Cuál de estas opciones es un tipo de necesidad a satisfacer en la intervención de la educación sexual y afectiva del sujeto con diversidad funcional intelectual según Campo (2003)?

- Necesidad de apoyo ilimitado.

- Necesidad de apoyo intermitente.

- Necesidad de apoyo específico.

- Necesidad de apoyo continuo.

Según Couwenhoven (2001), los tres agentes principalmente responsables de la educación sexual y afectiva del sujeto con diversidad funcional intelectual son

- Los profesores, la familia y los amigos.

- Su pareja, la familia y los compañeros de clase.

- La propia persona, la familia y los profesionales con los que interactúa.

- Ninguno de los anteriores.

La necesidad de apoyo limitado:

- Es la capacidad para aprender a mantener las conductas autoeróticas en privado, a controlar sus deseos y emociones, y a prevenir abusos.

- Depende de los demás y su sexualidad estará condicionada por estas circunstancias.

- Todas son correctas.

- Es la capacidad para aprender los contenidos básicos de la educación sexual y protegerse de las prácticas de riesgo

Un tipo de intervención en personas con hipoacusia es la intervención multidisciplinar, la cual se basa en:

-Tratar todos los problemas del niño a la vez.

-Generar varias soluciones posibles y que el niño o los padres decidan qué es lo mejor.

-Intervención de manera conjunta entre distintos profesionales.

-Intervención introduciendo métodos que aún no han mostrado su validez.

¿Qué intervención se centra en el uso de ayudas técnicas para ayudar al niño a adaptarse?

-Intervención logopédica

-Intervención individual

-Intervención multidisciplinar

-Intervención relativa al espacio didáctico

¿Que desde el punto de vista psicológico es muy importante para el desarrollo de un niño sordo?

-Su participación e integración con sociedad sorda

-Ir a una escuela especial

-Llevar un audífono

-Utilizar instalaciones tecnológicas, por ejemplo, una luz en la puerta cuando alguien llama

Según las investigaciones, las personas que utilizan audífonos muestran:

-Niveles más bajos de ansiedad y depresión.

-Niveles altos de ansiedad y depresión.

-Niveles altos de ansiedad y niveles bajos de depresión

-Niveles bajos de ansiedad y niveles altos de depresión.

Las pruebas psicológicas en una intervención individual en personas con hipoacusia:

-No son fiables ni válidos sus resultados porque son las mismas que para los oyentes

-Son pruebas totalmente adaptadas, por lo que tienen resultados fiables

-No están adaptadas pero los resultados son fiables

-Son pruebas adaptadas, pero no fiables.

¿Cuál de las siguientes intervenciones tiene como objetivo aumentar la interacción con los compañeros?

-Intervención multidisciplinar

-Intervención logopédica

-Instrucción en lengua de signos y la concienciación sobre la sordera

-Ninguna de las anteriores es correcta

Una dificultad con la que se encuentra el psicólogo con personas sordas es

-Falta de comunicación por no conocer el lenguaje de signos

-Los errores de diagnósticos y tratamientos de las personas con hipoacusia

-Los psicólogos no están preparados para atender a las personas con hipoacusia

-Todas son correctas

Una técnica para intervención con niños con hipoacusia es

-Musicoterapia y dramatización corporal

-Arteterapia

-Barro y plastilina

-Todas son correctas

¿Qué dificultad hay en la metodología de un psicólogo que trabaja con una persona sorda?

-Realización de pruebas psicológicas que no están adaptadas a las personas sordas

-Las personas sordas muestran altos niveles de ansiedad y frustración

-Dificultad para centrar la atención y desorientación rápida que muestran las personas sordas

-Todas las respuestas son correctas

¿Cuál es un elemento importante de la intervención en el contexto familiar?

-Aprender el lenguaje de signos

-Proporcionar apoyo psicológico a los padres

-Adaptar el entorno del hogar a las necesidades del niño sordo

-Todas las respuestas son correctas

¿Qué debe hacer un padre cuando la abuela del niño no conoce el lenguaje de signos y empieza a hablarle?

-Asumir el papel de intérprete

-Ser responsable del niño

-Acompañar a la abuela a otra habitación, para que el niño no se sienta excluido

-Las respuestas a y c son correctas

Para facilitar el funcionamiento escolar del niño, el profesor debe:

-Sentar al niño al fondo de la clase para que pueda concentrar mejor su atención

-Utilizar el lenguaje hablado para ayudar al niño a aprender

-Organizar muchos proyectos de grupo para ayudar al niño a integrarse socialmente

- Ninguna de las respuestas es correcta

Las investigaciones demuestran que los niños sordos se manifiestan:

-Interactuar frecuentemente con los niños oyentes, pero mostrar poco deseo de hacerlo

-Interactúan con poca frecuencia con los niños oyentes y tienen poco interés en hacerlo

-Interacción frecuente con niños oyentes y están interesados

-Interactúan con poca frecuencia con niños oyentes, pero están interesados

¿En qué se centran las intervenciones en materia de habilidades sociales?

-Facilitar la comunicación con otros niños sordos

-Desarrollar la capacidad de iniciar y mantener conversaciones

-En el aprendizaje del lenguaje de signos

-En el entrenamiento de habilidades de ToM

¿Cuál es la aplicación de los programas de "co-enrollment"?

-Enseñanza a cargo de 2 profesores: uno generalista y otro especializado en la enseñanza de niños sordos

-Enseñanza paralela de la lengua oral y la lengua de signos

-Tener el mismo currículo de estudios para niños oyentes y sordos

-Todas las respuestas son correctas

¿Qué aplicación está diseñada específicamente para personas con TOC?

GGOC

-Super Skills of Life

GGApp

-EVAMBU

El programa que consiste en compensar las dificultades en el área de la comunicación usando la comunicación aumentativa y alternativa es:

- TEACCH.

- PECS.

- ARASAAC.

- SCERTS.

¿Cuáles son los programas que han mostrado mejores resultados a la hora de trabajar el área de comunicación en niños con TEA?

- TEACCH y SAAC

- SCERT y TEACCH

- a y b son correctas.

- Ninguna es correcta.

Una de las herramientas TIC para trabajar con el alumnado TEA el área de lectura y las dificultades de aprendizaje pueden ser:

- Proyecto Educa con Lectura.

- Proyecto Leeduca.

- Método TICCH.

- App readucate.

¿A qué hace referencia la palabra “SCERT”?

- Sociabilidad, Compañerismo, Escritura, y TEA

- Comunicación social, regulación emocional y apoyo transaccional

- Apoyo a las familias y a los alumnos a través de la escuela.

- Todas son correctas.

¿En qué tres áreas se encuentran estructuradas el aula en el método TEACCH?

- Zona de descanso, Zona de trabajo y Zona de juego.

- Estructuración espacial, Estructuración temporal y Sistemas de trabajo.

- Sistema espacial, Sistema temporal y Sistemas de trabajo.

- Ninguna es correcta.

En cuanto al programa SAAC, los sistemas pictográficos se utilizan con personas:

- Alfabetizadas.

- Con un nivel cognitivo bajo.

- No alfabetizadas.

- Todas son correctas.

Señale la opción correcta según el modelo de García-Cuevas Román y Hernández De la Torre (2016) para la inclusión del alumnado TEA en las aulas:

Para desarrollar la tolerancia y el respeto, los alumnos expondrán en común quiénes son y cuáles son sus sentimientos.

Para desarrollar la tolerancia y el respeto, los alumnos, describirán en un papel quiénes son y expresarán sus sentimientos por escrito

Para desarrollar la tolerancia y el respeto, los alumnos, describirán en papel quienes son y expresarán sus sentimientos por escrito y, posteriormente, se pondrá en común.

- Ninguna es correcta.

Una de las dinámicas para acabar con los prejuicios sociales propuesta por García-Cuevas Román y Hernández De la Torre (2016) es:

- El docente apuntará en la pizarra cualidades o costumbres propuestas por los alumnos.

- El docente entregará a cada alumno un papel para que escriban sus cualidades o costumbres.

Se realizarán etiquetas con prejuicios sociales de los alumnos NEAE para realizar un debate.

- a y c son ciertas.

¿Qué comportamientos suelen presentar los alumnos TEA durante el recreo?

- tendencia al aislamiento y presencia de conductas disruptivas.

- aumento de conductas estereotipadas y escasez o ausencia de juego.

- Limitación de interacción con iguales.

- Todas son correctas.

¿De cuántas sesiones se compone el modelo de García-Cuevas Román y Hernández De la Torre (2016)?

- 6 sesiones.

- 8 sesiones.

- 4 sesiones.

- 10 sesiones.

¿Cómo suelen ser los juegos en el alumnado TEA?

- Repetitivos, obsesivos y ritualizados.

- Aburridos y repetitivos.

- Divertidos y creativos.

- Ninguna es correcta.

Seleccione la respuesta INCORRECTA sobre la estructuración temporal de la metodología TEACCH:

- Mediante la agenda del día se le informa al inicio de la mañana sobre las actividades a realizar.

- Las tareas se hacen siguiendo el orden establecido y en los espacios concretos dedicados a cada actividad.

- El aula está compuesta por espacios bien definidos, tales como área de ordenadores, rincón para jugar o lugar para aprender.

- Todas son correctas.

¿En qué área a estudiar, sobre el autismo, existen menos cantidad de programas y estudios?

- Flexibilidad cognitiva.

- Integración social.

- Sociabilidad.

- a y c son correctas.

¿Cuáles son los tres elementos claves de la interacción positiva en el apoyo activo?

- Pensamiento escalonado, existencia de distintos niveles de apoyo y reforzamiento de la participación.

- Pensamiento en espiral, interacción familiar y mejora de la relación entre iguales.

- Preguntar, incitar y mostrar.

- Feedback, liderazgo en la práctica e interacción positiva.

¿Qué requisitos debe tener el reforzamiento del comportamiento en el apoyo activo?

- Principalmente debe ser gestual o verbal

- Gestual o verbal y apropiados a la edad y a la persona

- Los reforzamientos deben ser apropiados a la edad y a la persona

- Con reforzar una sola vez la conducta será suficiente.

Las intervenciones basadas en el apoyo activo

- Se usan en parálisis cerebral

- Se usan en trastornos depresivos

- Se usan en discapacidad mental

- No se usan en trastornos del estado de animo

¿Qué tipo de pensamiento se utiliza y promueve en el apoyo activo?

- Pensamiento escalonado

- Pensamiento inductivo

- Pensamiento deductivo

- Pensamiento creativo

¿Cuál es el objetivo principal del apoyo activo?

- Ejercer un apoyo necesario, pero no excesivo para que la persona desarrolle sus actividades de manera exitosa.

- Apoyar a la persona lo mínimo posible, solo cuando esta pida ayuda para fomentar una mayor autonomía.

- Conseguir que la persona realice todas las actividades sin ayuda.

- Efectuar un apoyo suficiente para que la persona sea capaz de establecer relaciones sociales entre sus iguales.

En cuanto al apoyo activo, dentro del primer nivel de apoyo, es cierto que:

- se trata de un apoyo no verbal

- se trata de un apoyo verbal

- consiste en sugerir, instigar y provocar

- consiste en sugerir, instigar y provocar mediante el apoyo verbal

Trastornos del desarrollo

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