Cartes mémoires Trastornos del desarrollo (Seite 1 von 4)

Cartes-fiches	133
Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	12.01.2022 / 13.01.2022
Lien de web	https://card2brain.ch/box/20220112_trastornos_del_desarrollo
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El objetivo de la técnica de autoinstrucciones es

conseguir que el niño o niña aprenda a resolver una tarea de forma organizada y planificada

Aumentar la confianza y el autoconcepto del niño o niña

Disminuir la impulsividad

Todas son correctas

La economía de fichas...

-Tiene como objetivo instaurar conductas deseables.

-Está compuesta por la fase de implantación y la de desvanecimiento.

Podrá implementarse cuando se especifique el número de estímulos necesarios para conseguir el objetivo.

-Todas son correctas

Señala la respuesta INCORRECTA:

-La técnica “tarjeta de descanso” tiene como objetivo calmar la conducta del niño cuando se encuentre muy nervioso.

La técnica “termómetro de autogestión emocional” permite que el niño tome consciencia de sus emociones y ayuda a los adultos a conocer el estado de los menores.

La técnica “economía de fichas” tiene una fase de psicoeducación y otra de implantación.

Todas son incorrectas.

¿En qué consiste la técnica de modelado dentro del entrenamiento de habilidades?

-Proporcionar reforzadores positivos para el niño cuando realice de forma correcta la tarea.

Consiste en que el niño pueda observar cómo el adulto lleva a cabo la habilidad que se desea instaurar.

-Informar al niño de cómo llevar a cabo una habilidad justo después de realizarla.

-Dar pautas al niño mientras ensaya la habilidad.

Indica qué tipo de intervención resulta eficaz como complemento al tratamiento de personas con TDAH:

-Terapia Asistida Con Animales (TACA).

-Uso de las TIC en el ámbito escolar.

-Mindfulness.

-Todas son correctas.

Señala la respuesta CORRECTA:

Los beneficios de la terapia basada en Mindfulness son: mejora del control atencional, aumento de la capacidad de regulación emocional y de la autoconsciencia

El Mindfulness hace referencia a una práctica en la que, a través de la meditación, la persona adquiere un estado mental de conciencia plena, al prestar atención al presente.

Diversos estudios señalan la importancia de la terapia Mindfulness a los cuidadores de los menores que presentan TDAH.

Todas son correctas.

Señala la afirmación INCORRECTA sobre el test CARAS, utilizado como instrumento de evaluación para menores con TDAH:

-Evalúa la aptitud para percibir rápida y correctamente tanto semejanzas como diferencias.

-Se utiliza para evaluar la atención (tanto sostenida como selectiva).

-Evalúa la competencia individual, la atención y el nivel de funcionamiento cognitivo.

-Puede ser aplicado a partir de los 6 años.

Señala la respuesta INCORRECTA:

Diversos estudios han señalado la eficacia del Mindfulness como terapia alternativa al tratamiento habitual de las personas con TDAH.

La intervención basada en mindfulness en menores con TDAH tiene un coste económico menor, pues puede aplicarse de manera grupal.

La intervención basada en mindfulness incluye ejercicios de psicoeducación en su programación

La terapia mindfulness nunca podrá sustituir el tratamiento farmacológico, pues los síntomas podrían volverse crónicos.

Señala la respuesta CORRECTA:

La Terapia asistida con animales (TACA) debe realizarse utilizando técnicas cognitivoconductuales, pero no farmacológicas, y debe ser aplicada de forma continua y sistemática.

-La Terapia asistida con animales (TACA) debe realizarse combinando técnicas cognitivoconductuales y farmacológicas, y debe ser aplicada de forma continua y sistemática

La Terapia asistida con animales (TACA) debe realizarse combinando técnicas cognitivoconductuales y farmacológicas, y debe ser aplicada de forma discontinua y sistemática.

La Terapia asistida con animales (TACA) debe realizarse únicamente con técnicas cognitivo-conductuales, y debe ser aplicada de forma continua y sistemática

Se ha demostrado que la Terapia Asistida Con Animales (TACA) ha sido eficaz para:

-La mejora del autocontrol en niños y niñas con TDAH

El entrenamiento en habilidades sociales y la aceptación de normas

-Mejora de autocontrol, entrenamiento en HHSS y aceptación de normas son correctas.

-Ninguna opción es correcta.

El método Horse Emotion utilizado en la equino-terapia para niños y niñas con TDAH:

Es un tratamiento se desarrolla en un entorno pleno de estímulos sensoriales, sociales y educacionales.

No es personalizado, pero incluye tareas y juegos para incrementar la motivación del niño o niña.

-Ninguna de las respuestas es correcta.

Es personalizado y único, pero no incluye tareas y juegos para incrementar la motivación del niño o niña.

En la intervención mediante las TIC en niños y niñas con TDAH se utilizan distintos instrumentos ¿Cuáles?

-WISC III, CARAS, DN-CAS, MFF-45.

-CARAS-2, DN-CAS, MF, MFF-35.

-WISC IV, CARAS, DN-CAS, MFF-20.

-Ninguna de las opciones es correcta.

¿Qué ventaja/s aportan las TIC como intervención con niños y niñas con TDAH?

-Promover la equidad entre los alumnos.

-Mejorar la impulsividad

-Todas son correctas.

-Fomentar la atención del niño.

Uno de los instrumentos utilizados en la intervención mediante las TIC en niños y niñas con TDAH es el WISC-IV ¿Qué evalúa dicho instrumento?

-La aptitud para percibir rápida y correctamente tanto semejanzas como diferencias.

-La atención y la memoria operativa.

La competencia individual, el nivel de funcionamiento cognitivo, la atención y la planificación de individuos.

-El control inhibitorio y el estilo cognitivo.

La intervención mediante las TIC en los niños y niñas con TDAH tiene como objetivo…

-Evaluar la atención e impulsividad.

-Trabajar la lectoescritura y las matemáticas.

-Mejorar las habilidades sociales y emocionales.

-Todas las opciones son correctas.

Etiología de la diversidad funcional intelectual

-trastorno genético y ambiental

-trastorno cromosómico

-biológica y orgánica

-todas son correctas

¿En qué etapas se puede dar dicha etiología?

-etapa prenatal

-etapa postnatal

-etapa perinatal

-todas son correctas

Señala la correcta.

-La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento cognitivo como en conducta adaptativa tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 años.

-La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas solo en el funcionamiento cognitivo. Esta discapacidad se origina después de los 18 años.

-La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en la conducta adaptativa tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 años

-Ninguna es correcta.

Las áreas que se ven más afectadas en el envejecimiento de esta población son:

-Memoria a corto plazo, atención, conducta psicomotora y conducta emocional.

-Memoria a largo plazo, orientación, funciones ejecutivas, control emocional y conducta social.

-Comprensión, lenguaje, juicio, orientación y cálculo.

-Orientación, memoria a corto plazo, lenguaje, funciones ejecutivas y conducta psicomotora.

La rehabilitación cognitiva es:

-Un conjunto de técnicas y procedimientos encaminadas al enriquecimiento, recuperación o compensación de capacidades sociales de un sujeto cuyo nivel de funcionalidad cognitiva es limitado o deficitario.

-Un conjunto de técnicas y procedimientos encaminadas al enriquecimiento, recuperación o compensación de las habilidades y funciones cognitivas de un sujeto cuyo nivel de funcionalidad cognitiva es limitado o deficitario.

-Técnicas dirigidas a mejorar las capacidades cognitivas de una persona con un nivel cognitivo adecuado.

-Ninguna es correcta.

Cuáles son las intervenciones más eficaces en adultos con diversidad funcional intelectual.

-Las más eficaces son aquellas donde se aprende y estimula de manera práctica, es decir, que el sujeto tenga contacto directo con los estímulos.

-Todas son correctas

-Solamente de manera teórica, a base de cursos y charlas con profesionales.

-Ninguna es verdadera

Cuál es el objetivo principal de la intervención con adultos con diversidad funcional intelectual.

-Ser lo más autónomo e independiente posible, de manera adaptativa y funcional.

-Mejorar las habilidades cognitivas.

-Fomentar sus relaciones sociales.

-Mejorar su coordinación motora

Competencias socioemocionales

-Conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales para el establecimiento de relaciones inter e intrapersonales adecuadas.

-Conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales para el establecimiento de relaciones interpersonales adecuadas.

-Conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales para el establecimiento de relaciones intrapersonales adecuadas.

-Conjunto de conocimientos, capacidades y habilidades necesarias para establecer relaciones sociales adecuadas.

En las intervenciones más actuales de los adultos con diversidad funcional se encuentran.

-Las nuevas tecnologías permiten fomentar la autonomía, las habilidades sociales y su propia seguridad.

-Intervenciones plurisensoriales.

-Intervenciones centradas en trabajar el cuerpo de manera física.

-Todas son correctas.

En cuanto a la actividad sexual podemos decir en diversidad funcional intelectual …

-el apego, la afectividad y el desarrollo sexual son fundamentales para el desarrollo de la salud sexual

-Promover las relaciones interpersonales, las HHSS y la afectividad, conlleva un buen desarrollo de la sexualidad

-las personas con diversidad funcional intelectual son capaces de tener relaciones sexuales

-Todas son correctas

El objetivo común de todas las intervenciones que trabajan con personas con diversidad funcional intelectual es:

-Establecer como protagonista a la propia persona con discapacidad.

-Trabajar los contextos de la vida de la persona, como la familia o el trabajo es igual de importante que trabajar con la propia persona.

-Solo es primordial trabajar en el contexto en el que la persona encuentra mayores dificultades.

-Centrar la intervención en el área que se presenta más afectada

Por qué es difícil encontrar una intervención adecuada para los adultos con diversidad funcional intelectual

-Porque afecta a muchas áreas

-Porque cada individuo es diferente con sus respectivas características.

-las dos primeras son falsas.

- las dos primeras son correctas.

Las intervenciones en adultos con diversidad funcional intelectual.:

-Son estandarizadas y generales para asegurar su fiabilidad.

-Enfocadas únicamente al área cognitiva.

-Individualizadas y adaptadas a las necesidades específicas del grupo.

-Ninguna es correcta

Por qué la educación socioemocional es tan importante en diversidad funcional intelectual en adultos

-Porque se ha encontrado una relación entre su capacidad emocional y su calidad de vida percibida.

-Porque hay que estimular la parte que suelen tener menos afectada, las emociones.

-Porque no es necesario para la adaptación del individuo.

-Todas son falsas.

El uso de ejercicios deportivos y de expresión personal como el baile, han demostrado ser efectivos sobretodo en la mejoría de…

-Habilidades sociales.

-Emociones.

-Actividad sexual,

-Cognición.

Las actividades propuestas dentro del programa de estimulación cognitiva:

- No proporcionan diferentes niveles de complejidad en función de la capacidad de respuesta de cada usuario y las necesidades que presente.

- Están enfocadas únicamente en estimulación temprana

- Trabajan diversas áreas relacionadas con la memoria, percepción, atención, lenguaje y funciones ejecutivas y visoespaciales.

- Todas son correctas.

La plataforma “NeuroNup” tiene como objetivo dentro de la diversidad funcional:

- Desarrollar y fortalecer aquellas áreas implicadas en la autogestión emocional.

- Trabajar la estimulación cognitiva en individuos que están en proceso de envejecimiento.

- Mejorar el rendimiento cognitivo a través de actividades relacionadas con aspectos como memoria, percepción o atención

- Ofrecer técnicas de rehabilitación de procesos cognitivos siguiendo un nivel concreto de complejidad.

El uso de las nuevas tecnologías:

- Han permitido trabajar la estimulación cognitiva de una forma más individualizada y adaptada a las necesidades del sujeto.

- Son específicas de las terapias de tercera generación.

- No trabajan sobre aspectos relacionados con la autonomía personal.

- Todas son correctas.

¿Qué áreas trata el programa de intervención en educación emocional de Blasco en personas con Síndrome de Down?

- Inteligencia intrapersonal e inteligencia interpersonal.

- Inteligencia intrapersonal, autogestión emocional, empatía emocional y gestiónemocional hacia el otro.

- Procesos cognitivos en la expresión emocional.

- Expresión corporal y verbal.

La musicoterapia en personas con diversidad funcional intelectual consigue mejoras en:

- Integración social.

- Autoestima.

- Nivel conceptual y adquisición de conceptos.

- Todas son correctas.

Uno de los beneficios de la Terapia del Mindfulness en diversidad funcional intelectual es:

- Mayor flexibilidad física.

- Disminución agresión física y verbal.

- Mayor impulsividad.

- Aumenta el control de los esfínteres.

Las terapias ocupacionales en la diversidad funcional intelectual consisten en:

- Trabajar en ámbitos académicos.

- Crear hábitos de aseo, alimentación y comunicación.

- Todas son correctas.

- Técnicas de relajación.

La intervención más apropiada para la diversidad funcional intelectual es aquella que trabaja el ámbito:

- Inclusión social.

- Bienestar.

- Todas son correctas.

- Relaciones afectivas y sexuales.

La utilización de la terapia Gestalt utilizada en la inclusión social de personas con diversidad funcional pretende:

- Que las conductas, sentimientos y pensamientos se dirijan a una sensación de bienestar mental.

- Que el sujeto separe sus pensamientos para reconocerlos, y poner toda la atención en el presente

- Que el sujeto cambie la perspectiva con la que ve su realidad, llegando al objetivo de realizarlo de manera más positiva y adaptativa.

- Conseguir que el sujeto sea su propio motivador, reforzando su carácter con frases e ideas positivas.

Algunas de las habilidades que se deberían trabajar para para la inclusión en la sociedad de personas con diversidad funcional intelectual son:

- Comunicación, empatía, y escucha activa.

- Comunicación, autoconcepto, asertividad y manejo de las emociones.

- Asertividad, autocontrol, resolución de conflictos y apego.

- Comunicación, manejo de emociones y creatividad.

Trastornos del desarrollo

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