Cartes mémoires MM5-für WS2019/20 03480 (Seite 1 von 4)

Cartes-fiches	151
Utilisateurs	55
Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	25.10.2019 / 21.08.2022
Lien de web	https://card2brain.ch/box/20191025_mm5
Intégrer	<iframe src="https://card2brain.ch/box/20191025_mm5/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

03480 soziale Ungleichheit Kessel (2014) Sind Jungen die neuen Bildungsverlierer- Was trifft zu?

A) Sowohl Lehrer,Eltern und auch Schüler & Schülerinnen schreiben Mädchen eher bessere überfachliche Kompetenzen zu

B) Selbstdisziplin erklärt besserer Noten der Mädchen, da sie im Mittel selbstdisziplinierter sind als Jungen

C) Der Einfluss von Sozialisation in Bezug auf Geschlechterstereotype ließ sich schon im Kindergarten nachweisen

D) Mit "Lads" werden Jungen in England gemeint, die ein Overachievement zeigen und eine bestimmte Art von "harter" Maskulinität zur Schau stellen

E) Geschlechterrollenstereotype Unterschiede in Mathe sowie der Lesekompetenz sind vor allem auf unterschiedliche außerschulische Lerngelegenheiten zurückzuführen

03480 soziale Ungleichheit Kessels (2014). Sind Jungen die neuen Bildungsverlierer - Was trifft zu?

A) Die Geschlechtsunterschiede in Kompetenzen sind umso geringer, je weniger schulnah sie gemessen werden

B) Die Kompetenzunterschiede in Mathe sind geringer als im Lesen

C) Aktuelle Studien zeigen, dass das Geschlecht der Lehrer keine neg. Auswirkungen auf die Leistung oder die Schulfreude von Schülern hat

D) Motivationale Prozesse sind neben Selbstregulationsfähigkeiten für eine erfolgreiche Schulkarriere relevant

E) Der positive Effekt von Monoedukation konnte bei Jungen erfolgreich nachgewiesen werden

03480 Welche Aussagen zum Vorschulbereich sind korrekt?

A) Zur Orientierungsqualität zählen die Interaktionen der Kinder mit den Erzieherinnen bzw. den anderen Kindern

B) Bei der Strukturqualität geht es u.a. um die Erziehungseinestellungen des pädagogischen Personals und die individuelle Schwerpunktsetzung der Einrichtung (Curriculum)

C) Ob ein Kind familienextern betreut wird, hängt u.a. mit dem Bildungstand der Mutter sowie dem Familieneinkommen zusammen

D) Das international am weitesten verbreiteste Instrument für den Kindergartenbereich ist die Early Childhood Enviornment Rating Scale (ECERS-R) von Garms, Cliffors und Cryer (2005), das auch in einer deutschsprachigen Fassung vorliegt

E) Die meisten Curricula lassen sich entlang einer Dimension verorten, deren einer Pol durch direkte Instruktion, Didaktisierung und Erzieherorientierung, deren anderer durch Kindorientierung ,Individualisierung und selbstinitiiertes Lernen gekennzeichnet werden kann

03480 Welche Aussagen zum Vorschulbereich sind korrekt?

A) Die Betreuungsquote der unter dreijährigen liegt bei 12% (Österreich) bzw. 15% Deutschland

B) beim reifungstheoretischen Ansatz der Kindergartenpädagogik gilt eine frühe Anregung des Kindes als besonders wichtig

C) Die Waldorfpädagogik basiert auf der anthroposophischen Grundlage, nach der sich der Mensch in drei 7 Jahres Stufen entwickelt

D) Üblicherweise werden drei größere Qualitätsbereiche unterschieden: Prozess- Struktur und Orientierungsqualität

E) Von Interesse in der frühpädagogischen Bildungsvorschung sind nicht die kurzfristigen (während der Vorschulzeit gegebene), sondern die mittel. und. langfristigen Bildungsoutcomes bei den Kindern

Welche Aussagen zum Sekundarbereich sind korrekt?

A) Der Aufrag der Kompetenzentwicklung in der Sekundarstufe wird durchaus erfüllt, da Schülerinnen &Schüler im Schnitt Kompetenzzuwächse von 0.5 Standardabweichungen pro Jahr verzeichnen

B) Im Vergleich zu anderen Ländern, waren die Werte bei den PISA Studien in Deutschland etwas über dem Durchschnitt, wobei die Streuung sehr gering war

C) Prüfungsangst hat ambivalente Folgen Es kann sowohl zu Leistungssteigerung als auch zur Leistungsminderung kommen

D) Im zweidimensionalen Modell der Leistungsziele (Elliot & Mc Gregor, 2001) werden Ziele nach der Art der Leistungsdefinition einerseits und der Valenz von Leistung andererseits klassifiziert.

E) Eine Vielzahl von Studien zeigen, dass es im Laufe der Sekundarschulzeit zu einer Zunahme der Werte für Lernfreude , Interesse und intrinsische Motivation kommt

Welche Aussagen zum Tertiätbereich sind korrekt?

A) Ein Schwerpunkt der Bildungspsychologie im Tertiärbereich liegt auf der Beratung von Studienabgängern

B) Ein Problem bei der Verwendung von Abiturnoten im Auswahlverfahren ergibt sich hinsichtlich der Benachteiligung, wenn ein Schüler, trotz guter Lernvoraussetzungen in seinem schulischen Umfeld schlechte Noten schreibt

C) Studieneingangsprüfungen sind eine vergleichsweise häufig verwendete Form der Eingangsselektion

D) Beim problemorientierten Lernen sollen Problemsituationen zuerst anhand eines Praxisbeispiels demonstriert werden, bevor vereinfachte reale Probleme bearbeitet werden

E) Hinsichtlich der neuen Studienstruktur (Bologna-Prozess) kritisieren Pletzl und Schindler (2007) , dass die formale Struktur wenig Spielraum für neue Lehr - und Lernforen zulässt, dass Ziel der Kompetenzorientierung verfehlt wurde und das die Verknüpfung der Lehrinhalte eines Moduls nicht geling.

Welche Merkmale gehören nicht zu den Facetten guten Unterrichts?

A) Adäquate Nutzung von Lehr und Lehrnzeiten

B) Gelungenes Unterrichtsmanagement

C) Pädagogische Führung der Schulleitung

D) Hohe kognitive und motivationale Qualität des Unterrichts

E) Schulinspektionen

Welche Aussagen zum selbstregurlierten Lernen sind korrekt?

A) Selbstregulation des Lernens bezieht sich auf selbstständige Planung, Durchführung und Bewertung von Lernhandlungen

B) In jeder der drei Phasen beinhaltet Selbstregulation ein komplexes Zusammenspiel von emotionalen, motivationalen, metakognitiven und kognitiven Abläufen

C) Es werden kognitive, metakognitive und volitionale Lernstrategien unterschieden

D) Beim selbstregulierten Lernen unterschiedet man die intrinsische Lernsteuerung einerseits und die extrinsische Lernsteuerung andererseits

E) Empirisch zeigte sich, dass viele Schülerinnen und Schüler gegen Ende der Sekundarschulzeit eher zu einem Einsatz von Wiederholungsstrategien anstelle von Elaborations- und Organisationsstrategien zu neigen

(SS 2018) 03480 Welche Aussagen zu Fähigkeitsselbstbildern im Grundschulalter stimmen?

A) ) Entwicklung einer angemessenen Einstellung zur eigenen Person

B) Fähigkeitsüberzeugungen werden im Laufe der Grundschulzeit positiver

C) Entwicklung domänenspezifischer Fähigkeitsselbstkonstrukte ???

D) Kinder im Alter von etwa 10 Jahren können unterschiedliche internale Kausalattributionen treffen.

E) Schon Kindergartenkinder haben Vorstellungen von Fähigkeiten überdauernde Eigenschaften von Personen

(SS 18) 03480 Welche Aussagegen zum Bildungsmonitoring in der Grundschule sind richtig

A) Im Laufe der Grundschulzeit vergrößern sich anfängliche Leistungsunterschiede zwischen Kindern aus bildungsnäheren und bildungsferneren Familien weiter deutlich

B) Der Zusammenhang zwischen SES und Bildungserfolg ist im Primärbereich gegenüber dem Sekundärbereich geringer

C) Die IGLU Studie zeigt, dass Eltern in Deutschland sehr zufrieden mit der Arbeit in den Grundschulen sind.

D) Die Bildungsausgaben im Bereich Grundschule sind in Deutschland im OECD Vergleich relativ groß

E) Die positiven Befunde Deutschlands in Bezug auf die Leseleistung in internationalen Grundschulstudien gehen zu Lasten der Lesefreude und Lesemotivation

(SS 2018) 03480 Welche Aussagen zum Problemorientierten Lernen treffen zu?

A) Problemorientiertes Lernen ist ein Ansatz zur Verringerung trägen Wissens.

B) Problemorientiertes lernen geht von der Forderung aus, dass Probleme- und Entscheidungssituationen der Ausgangspunkt für Lernen sind.

C) Die verwendeten Problemstellungen werden gegenüber der Praxis vereinfacht, um die Aufmerksamkeit der Lernenden auf die wesentlichen Aspekte des Problems zu lenken.

D) Metaanalysen zeigen Vorteile problembasierten Lernens gegenüber anderen Lernformen im Hinblick auf traditionelle Prüfungen.

E) Beim problemorientierten Lernen in Gruppen benötigen Studierende in der Regel nur ein geringes Maß an Unterstützung durch die Lehrenden.

(SS 18) Welche Aussagen zum höheren Erwachsenenalter stimmen?

A) Metakognitive Kompetenzen weisen hohe Stabilität bis ins höhere Erw. alter auf

B) Trainierbarkeit von kogn. Pragmatik gegeben aber verglichen mit Mechanik gering

C) Entwicklung der Big 5 über die Lebensspanne ist für Lernen in sozialen Kontexten vorteilhaft

D) SOC Theorie Über die Lebensspannen kann man das Erfahren von Verlusten durch geeignete Zielauswahl und Mitteloptimierung kompensieren

E) Der Altenquotient ist das Verhältnis von Personen über 70 und denen kleiner 20.

(WS 18/19) 03480 Welche Aussagen zur Bildungsbeteiligung in Kindertageseinrichtungen stimmen?

A) In Westdeutschland besucht etwa jedes 2 Kind unter drei Jahren eine Tageseinrichtung

B) In Ostdeutschland besuchen ca. 75 % der Kinder unter drei Jahren eine Tageseinrichtung

C) Die Zahl der Plätze für unter 3-Jährige wurde in den letzen Jahren reduziert.

D) Von den 4-5 Jährigen besuchen über 90% eine Kindertageseinrichtung

E) Für viele 3- 5 Jährige Kinder steht kein Betreuungsplatz zur Verfügung

(WS 18/19) 03480 Wie lautet der gesetzliche Förderauftrag von Kindertagesstätten nach $ 22 Absatz 2 des Kinder- und Jugendhilfegesetzes

A) Die Entwicklung zu eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten

B) Vorläuferfähigkeiten für die Schriftsprache vermitteln

C) Die Erziehung und Bildung in der Familie unterstützen und ergänzen

D) Den Eltern dabei helfen, Erwerbstätigkeit und Kindererziehung besser miteinander vereinbaren zu können

E) Die Vermittlung von Werten und Regeln

(WS 18/19) 03480 Welche Aussagen zur Qualität von Kindertageseinrichtungen sind richtig?

A) Empirische Studien attestieren Deutschland eine mittlere Qualität in Kindertageseinrichtungen

B) Es stehen bisher keine standardisierten Instrumente zur Erfassung der Qualität von Kindertageseinrichtungen zur Verfügung

C) Empirisch zeigt sich für Deutschland für über 3-Jährige ein leicht negativer Effekt der Fremdbetreuung auf das Sozialverhalten

D) Es konnten keine negativen Auswirkungen der nicht-elterlichen Betreuung auf die Mutter-Kind Bindung festgestellt werden

E) von Akademisierung kann die Qualität profitieren

(WS 18/19) 03480 Was sind die vier Funktionen von Schulen nach Fend (2011)?

A) Enkulturation

B) Qualifikation

C) Inklusion

D) Allokation

E) Legitimation

(WS 18/19) 03480 Welche Aussagen zur Motivation stimmen?

A) Durch Emotionsansteckung kann der Enthusiasmus der Lehrkräfte Lernfreude bei den Schülern induzieren

B) Empirisch zeigt sich, dass das mittlere Interesse von Schülerinnen und Schülern an den Schulfächern im laufe der Sekundarstufe sinkt

C) Bei Vermeidungs- Kompetenzzielen steht die Sorge um Kompetenzverlust im Vordergrund

D) Das mathematische und das verbale Fähigkeitsselbstkonzept sind stark positiv korreliert

E) Unter dem internalen Bezugsrahmen in der Selbstkonzeptbildung versteht man den personeninternen Vergleich der Leistungsentwicklung über die Zeit

(WS 18/19) 03480 Welche Aussagen zu Entwicklungen im Bildungssystem stimmen?

A) In Ländern mit Abituropotion an nicht-gymnasialen Schularten hat die Übergangsquote in den letzen Jahren stagniert

B) Deutschlandweit geht mehr als die Hälfte aller Kinder nach der Grundschule auf das Gymnasium über

C) Der Anteil der Schüler mit sondepädagogischem Förderbedarf ist über alle Bundesländer hinweg ähnlich hoch

D) Die Mehrheit der Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf wird inklusiv gefördert

E) Die Klassenwiederholerquote ist seit 2000 deutlich gesunken

(WS 18/19) 03480 Welche Ebenen sind richtig zugeordnet?

A) Makroebene = Hochschule als Bildungsinstitution

B) Exoebene= lokaler und regionaler Kontext

C) Mesoebene = Studiengänge/Studienfächer

D) Mikroebene = Individuelle Voraussetzungen der Lehrenden/Lernenden sowie ablaufende Lehr-Lernprozesse im Kontext von Lehrveranstaltungen

E) Individualebene = Studierende, Dozenten

(WS 18/19) 03480 Welche Aussagen zur Gestaltung von Lernumgebungen in der Hochschule stimmen?

A) Kompetenzorientierte Lernumgebung steht im positiven Zusammenhang mit lehrendenfokusierter Lernorientierung

B) Problembasiertes Lernen spiegelt eine konstruktivistische Sichtweise auf Lehren und Lernen wieder

C) Die verwendeten Problemstellungen beim problembasierten Lernen werden gegenüber der Praxis stark vereinfacht dargestellt, um die Anwendung von Routinen zu ermöglichen

D) Durch kooperatives Lernen kann tiefenorientierte Verarbeitung des Lernstoffes gefördert werden

E) Bei oberflächlichem Lernen geht es darum Beziehungen zwischen Inhalten und Vorwissen herzustellen

(WS 18/19) 03480 Welche Aussagen zum Lernen im mittleren Erwachsenenalter stimmt?

A) Der überwiegende Anteil der Kompetenzentwicklung und des Wissenserwerbs im Laufe der Berufslebens findet im formalen Kontext statt

B) Während in der Schule der Lebensweltbezug wichtig für das motivationale Lernen ist bevorzugen Erwachsene abstrakte Lerninhalte

C) Expertiseentwicklung hat im mittleren Erwachsenenalter ihren Höhepunkt.

D) Lernförderlichkeit des Arbeitsplatzes ist durch die Erweiterung der Handlungsspielräume und der Integration von Planungs und Kontrollprozessen möglich

E) Dem lernen im mittleren Erwachsenenalter fehlt die soziale Komponente

(WS 18/19) 03480 Welche Aussagen zum höheren Erwachsenenalter stimmt?

A) Metakognitive Kompetenzen weisen eine hohe Stabilität auf

B) Die Trainierbarkeit der Pragmatik ist gering

C) Die Entwicklung der Big Five ist für soziale Kontexte vorteilhaft

D) SOC Theorie: Verluste können durch Zielauswahl und Mitteloptimierung kompensiert werden

C) Der Altenquotient meint das Verhätnis der über 70 Jährigen im Vergleich zu den unter 20 Jähringen

(WS 2018/19) 03481 Welche Geschlechterdisparitäten wurden nach Kessels (2014) und Hannover 2015) für deutsche Schülerinnen und Schüler gefunden?

A) Am Ende der Primarstufe zeigen sich Vorteile der Mädchen im Bereich Lesen

B) An Ende der Primarstufe Zeigen sich Vorteile der Jungen in den Bereichen Mathematik und Naturwissenschaft

C) Am Ende der Sekundarstufe 1 zeigen sich Vorteile der Jungen in den Bereichen der Mathematik und Naturwissenschaft

D) Im Bereich Lesen verstärken sich die Geschlechterdisparitäten von der Grundschule bis zum Ende der Sekundarstufe 1

E) Während die Abiturientenquote bei den Mädchen in den letzen Jahrzehnten anstieg, hat sie bei den Jungen stagniert

(WS 18/19) 03480 Welche Aussagen zum Primärbereich stimmen?

A) In allen deutschsprachigen Ländern besteht für Kinder ab dem vollendeten 6. Lebensjahr Bildungs- od er Unterrichtspflicht

B) Schulfähigkeit ist das Vorhandensein der Voraussetzungen zur Bewältigung schulischen Lernens im Klassenverband. Dazu gehören auch motivationale, emotionale und soziale Merkmale.

C) Vor der Einschulung findet eine verpflichtende pädagogisch-psychologische untersuchung statt

D) Laut Kultusminsterkonferenz (KMK) ist das Ziel der Grundschule den Schülerinnen und Schülern die Grundlage für eine weiterführende Bildung und das lebenslange Lernen zu vermitteln

C) Etwa ein Viertel der Schülerinnen und Schüler, die eine Förderschule besuchen kehren im Laufe ihrer Schulzeit an die Regelschule zurück

(WS 18/19) 03480 Welche Aussagen zu Schulnoten stimmen?

A) Metaanalysen zeigen, dass es nur geringe Zusammenhänge zwischen Schulnoten und objektiven Leistungstests gibt

B) Noten lassen sich nicht gut über Klassen hinweg vergleichen

C) Aufgrund der Probleme bei der Notenvergabe haben sich Noten als wenig brauchbar zur Vorhersage zukünfitger Leistungen erwiesen

D) Es gibt viele empirische Belege dafür, das verbale Berichte motivationsförderlicher sind als Ziffernnoten

E) Befürworter von Verbalberichten plädieren dafür, das Schule und Unterricht unverändert bleiben sollten, aber die Ziffernoten zurch Verbalberichte abgelost werden sollten

(WS 18/19) 03480 Welche Aussagen zum Rahmenmodell schulischer Bildungsprozesse von Pekrun (2000) stimmen (evtl nicht relevant)

A) Es wird angenommen, dass sich Unterricht und Bildungsergebnisse der Schülerinnen und Schüler gegenseitig beeinflussen

B) Mit Klassenumwelt ist z.B. die Leistungsstärke der Mitschüler gemeint

C) Personeninterne Faktoren sind häufig sowohl Bedingung als auch Konsequenz von Bildung

D) Die Einflüsse der distalen Umwelten wirken direkt auf die Bildungsergebnisse der Schülerinnen und Schüler

E) Die distalen Umwelten lassen sich im Strukturmodell der Bildungspsychologie der Makroebene zuordnen

(WS 18/19) 03480 Was gehört zu den effektiven Komponenten für Fortbildungen in der Hochschuldidaktik?

A) Fachunabhänge Vermittlung allgemeingültiger Inhalte

B) Aktives Lernen

C) Kohärenz mehrerer Veranstaltungen

D) Kurze, singuläre Maßnahmen

E) Kollektive Partizipation

Selfie aus LLF 03480

Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2018)

Welche Aussagen bezüglich der Auswirkung von Elterngelt auf die Erwerbstätigkeit der Mutter trifft zu?

A) 91% aller Elterngeldmonate werden von Müttern in Anspruch genommen

B) Der Anteil von in Vollzeit erwerbstätigen Vätern ist mit der Einführung gesunken

C) Der Anteil von Müttern, die im ersten Lebensjahr des Kindes erwerbstätig sind, reduzierte sich deutlich

D) Mütter kehren nach dem Elterngeld Plus früher in die Erwerbsarbeit zurück

Selfie Bildungsbericht 2018 LLF2

Welche Aussagen bezügliche bildungsförderlicher Aktivitäten, Bildungsstand und Migrationshintergrund sind wahr?

A) Das Reden über die Natur/ Fragen beantworten findet häufiger mit Mädchen satt, während Jungen häufiger Gedichte, Reime und Lieder beigebracht werden

B) In 78% der Familien wird mindestens ein mal in der Woche vorgelesen.

C) Die Aktivität Malen, Zeichnen und Basteln findet häufiger bei Kindern mit Migrationshintergrund und Mädchen statt

D) Eltern mit mittlerem Bildungsstand lesen Kindern häufiger vor, als Eltern mit hohem Bildungsstand

E) Die meisten der abgefragten Aktivitäten werden etwas häufiger mit Mädchen durchgeführt

Selfie Bildungsbericht 2018 LLF 3

Welche Aussagen zur BIldungsbeteiligung der unter und über 3-Jährigen sind wahr?

A) Die Bildungsbeteiligungsquote der unter 3-Jährigen lag zuletzt konstant um die 33% und stagnierte in den letzen Jahren obwohl die absoluten Zahlen sich erhöhten

B) In Westdeutschland sind ca 28, 8 % betreut in Ostdeutschland werden ca. 51,2% der Kinder betreut, aufgrund der unterschiedlichen Betreuungswünsche

C) Die Bildungsbeteiligung der 3- 5 Jährigen liegt bei einer steigenden Tendenz bei ca. 80 %, bei 4-5 Jährigen liegt die Beteiligung zwischen 95% und 97 %

D) Die Nutzung von Kindertagesbetreuungsabgeboten (3-5 Jährige) entspricht im Großen und Ganzen nicht den elterlichen Betreuungswünschen

E) Kinder mit Migrationshintergrund nehmen seltener Betreuungsangebore in Anspruch, die Tendenz steigt aber seit 2007

Selfie Bildungsbericht 2018 LLF 4

Welche Stichtagregelungen gibt es für die Einschulung und welche Geschlechterunterschiede gibt es hier?

A) Die Einschulung ist Ländersache, ursprünglich war der Bundesweite Stichtag der 30. Juni

B) In 7 Bundesländern wurde der Tag nach hinten verlegt, Hamburg verlegte den Tag wieder um

C) Der Anteil verspäteter und verfrüht eingeschulter Kinder hängt von der Lage des Stichtages ab

D) Mädchen werden etwas häufiger verfrüht, Jungen etwas häufiger verspätet eingeschult

E) Bayern hat eine flexible Schuleingangsphase, die ersten beiden Stufen werden in 1 bis 3 Jahren durchlaufen, Bayern hat den geringsten Anteil an verspäteten Einschulungen, trotz vorzeitiger Einschulung

Selfie Roßbach & Hasselhorn (2014) Lernumwelten in Vorschulischen Kindertageseinrichtungen

LLF1 Welche Angebote in Kindertageseinrichtugen gibt es?

A) Kinderkrippen und Krabbelstuben

B) Kindergärten

C) Kinderhorte

D) altersgemischte Einrichtungen

E) Oma und Opa

Selfie Roßbach und Hasselhorn (2014)

Gesetzliche Förderauftrag von Kindertagesstätten Absatz 3

Welche Komponenten sind vollständig dargestellt?

A) Erziehung, Bildung und Betreuung

B) soziale, emotionale und körperliche Entwicklung

C) Vermittlung orientierender Werte

D) Orientierung an Alter, Entwicklungsstand; sprachlichen/sonstigen Fähigkeiten, Lebenssituation, Interessen/Bedürfnissen des Einzelnen

E) ethnische Herkunft berücksichtigen

Selfie Roßbach und Hasselhorn (2014)

Welche Aussagen in Bezug auf Orientierungstypen von Kindertageseinrichtungen sind wahr?

A) Der OECD Bericht unterscheidet drei Typen von Orientierung, Vorschultyp, Kindergartentyp, Tagesmuttertyp

B) Beim Kindergartentyp liegt der Schwerpunkt auf der Förderung der Schulbereitschaft mit Fokus auf Vorläuferfähigkeiten des Schriftsprachenerwerbs und früher mathematischer Fertigkeiten

C) Beim Vorschultyp wird der breitere Sozialisations- und die Btreuungsfunktion betont, ganzheitlich auf die Bedürfnisse der Kinder zugeschnitten

D) Der Kindergartentyp findet sich eher in Deutschland Finnland und Norwegen, der Vorschultyp ehrer in Frankreich und den USA sowie Großbritannien

Selfie LLF 8 Roßbach & Hasselhorn (2004)

Welche Anforderungen haben Kinder bei Schuleintritt zu bewältigen und welche Kompetenzen brauchen sie dafür?

kognitiver Bereich

A) Verständnis und Befolgen sprachlicher Anweisungen

B) erforderliche sprachliche Artikulationsfähigkeit

C) Bewältigung der erhöhten kognitiven Anforderungen

D) Anpassung an die veränderten Zeitrythmen

E) Notwendigkeit des selbstständigen Arbeitens

Selfie LLF 8 Roßbach & Hasselhorn (2004)

Welche Anforderungen haben Kinder bei Schuleintritt zu bewältigen und welche Kompetenzen brauchen sie dafür?

zentrale Bausteine

A) mathematische Basiskompetenzen

B) volitionale Kompetenzen der Selbst - und Handlungskontrolle

C) Vorläuferfähigkeiten der schriftsprachlichen Kompetenzentwicklung

Selfie LLF 8 Roßbach & Hasselhorn (2004)

Welche Anforderungen haben Kinder bei Schuleintritt zu bewältigen und welche Kompetenzen brauchen sie dafür?

sozial- emotionaler Bereich

A) Bewältigung des Beziehungsaufbaus zu den bisherigen Erzieherinnen

B) Beziehungsabbruch zu neuen Lehrern und Mitschülern

C) sich als selbstständig und autonom im Kontext der eigenen Familie erleben

D) sich Gleichaltrigen gegenüber kooperativ und prosozial verhalten

E) sich Gegenüber anderen mit seiner Meinung durchsetzten

Selfie Roßbach & Hasselhorn (2014)

LLF 9 Welche Aussagen zu den Qualitätsdimensionen stimmen?

A) Stukturqualität: allgemeine Erziehungsvorstellungen, Werte & Ziele, Bild vom Kind, Einstellungen zu Förderbereichen

B) Orientierungsqualität relativ überdauernde Rahmenbedingungen, vorgegeben & politisch reguliert (z.B. Betreuungsschlüssel)

C) Prozessqualität: Dynamik des pädagogischen Geschehens, Entwicklungsangemessenheit, Interaktionsklima, Haltung des Personals

D) Struktur- und Orientierungsqualität können kovariiren und gemeinsam die Prozessqualität beeinflussen, die sich dann auf den kindichen Bildungs- und Entwicklungsstand auswirkt.

E) Der Entwicklungsstand bezieht sich auf die sozial-emotionale, sprachliche, kognitive und motorische Entwicklung, Bildung und Gesundheit

Selfie Roßbach und Hasselhorn (2014)

LLF 10 Welche empirischen Zusammenhänge zeigen sich zwischen den Qualitätsdimensionen und der Entwicklung?

Strukturmerkmale & päd. Qualität und Signifikant?

A) Je mehr Vorbereitungszeit den Erzieherinnen pro Woche zur Verfügung steht, desto besser die Prozessqualität (Titze et al)

B) Je mehr Kinder auf eine Erzieherin fallen, desto besser die Prozessqualität

C) Je länger die täglichen Öffnungszeiten desto schlechter die Prozessqualität

D) Je höher das allgemeine Bildungsniveau und die berufliche Erfahrung der Erzieherinnen, desto schlechter die Prozessqualität

E) Je ausgeprägter die Altersmischung, desto besser die Prozessqualität

Selfie Roßbach und Hasselhorn (2014)

LLF 10 Welche empirischen Zusammenhänge zeigen sich zwischen den Qualitätsdimensionen und der Entwicklung?

Strukturmerkmale & päd. Qualität

A) Je weniger Platz einem Kind durchschnittlich zur Verfügung steht, desto besser ist die Prozessqualität

B)Je höher das Durchschnittsalter der Kinder in der Gruppe, desto besser ist die Prozessqualität (Kuger & Kluczniok)

C) Je höher der Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund, desto schlechter ist die Prozessqualität

D) Gruppengröße, Erzieherin-Kind-Relation und Ausbildungsniveau der Erzieher sind bedeutsame Einflussfaktoren

Am bedeutensten ist das Qualifikationsniveau

MM5-für WS2019/20 03480

Créer ou copier des fichiers d'apprentissage

Créer ou copier des fichiers d'apprentissage

Connecte-toi pour voir toutes les cartes.

SWITCHaai

Office 365

Edulog

Apple ID

Google