Lernkartei M5 Entwicklungspsychologie GK 17/18 (Seite 2 von 4)

Karten	130
Lernende	67
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	07.03.2019 / 27.07.2024
Weblink	https://card2brain.ch/box/20190307_m5_entwicklungspsychologie_gk_1718
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Welche Aussagen sind im Hinblick auf die Bindungstheorie zutreffend?

"Unsicher-ambivalent" gebundene Kinder lassen sich im FremdeSituation"-Test nur schwer beruhigen.

"Sicher" gebundene Kinder geraten im Fremde-Situation-Test nicht unter Stress.

Das internale Arbeitsmodell ist so etwas wie das Gewissen, welches aus der Internalisierung der elterlichen Normen und Werte hervorgegangen ist.

Für das Bindungssystem wird eine lerntheoretische Basis angenommen

Beim "Fremde-Situation"-Test basiert die Bindungsklassifikation weitgehend auf den beiden Trennepisoden

Welche der folgenden Aussagen treffen im Rahmen von Lawrence Kohlbergs Entwicklungstheorie auf die Stufe der Geschlechtsstabilität zu? Kinder, die die Stufe der Geschlechtsstabilität erreicht haben, ...

...verfügen über ein Bewusstsein bezüglich des eigenen Geschlechts

...verfügen über ein Bewusstsein, dass das Geschlecht eines Menschen über die Zeit hinweg stabil ist.

...wissen, dass das Geschlecht auch bei äußerlichen Veränderungen im Erscheinungsbild oder im Verhalten eines Menschen unveränderlich ist.

..bewerten Informationen in Bezug auf ihre Relevanz für das eigene Geschlecht.

...beginnen damit, ihr Verhalten an gleichgeschlechtlichen Rollenmodellen auszurichten.

Welche der folgenden Aussagen über Geschlechtsunterschiede in psychologischen Merkmalen sind aufgrund der Befunde metaanalytischer Studien zutreffend?

Im Vergleich zu Mädchen neigen Jungen eher zu direkter Aggression.

Unterschiede in psychologischen Merkmalen zwischen den Geschlechtern sind eher größer als es geschlechtstereotype erwarten lassen würden.

Beim Vergleich psychologischer Merkmale zwischen überwiegen eher die Unterschiede.

Im Vergleich zu Mädchen erzielen Jungen bei allgemeinen verbalen Fähigkeiten eher bessere Testleistungen

Im Verleich zu Mädchen erzielen Jungen bei Aufgaben der mentalen Rotation eher bessere Leistungen

Welche der folgenden Aussagen werden durch Befunde in der Forschungsliteratur zu Geschlechtsunterschieden in Schulleistungen unterstützt? Geschlechtsunterschiede bei Kindern in ihren Schulleistungen lassen sich teilweise zurückführen auf...

Geschlechterstereotypen der Lehrpersonen

kulturelle Einflüsse

geschlechtstypische soziale Normen

geschlechterstereotypen der Eltern

Geschlechterstereotypen der Kinder

Die Beziehungen der elterlichen Anforderung und Ansprechbarkeit in Baumrinds Typologie der Erziehungsstile gestalten sich wie folgt:

autoritativ: Anforderungen hoch

autoritativ: Ansprechbarkeit hoch

autoritär: Anforderungen hoch

permissiv: Ansprechbarkeit hoch

zurückweisend-vernachlässigend: Anforderungen und Ansprechbarkeit niedrig

Für den Einfluss elterlicher Sozialisation und Betreuung gilt nicht:

Die Bedeutungen und die Auswirkungen von Erziehungsstilen und - praktiken können sich von Kultur zu Kultur unterscheiden.

Erziehungsstile und Erziehungspraktiken werden durch die Eigenschaften der Kinder beeinflusst, u. a. durch ihre Attraktivität

Erziehungsstile und Erziehungspraktiken werden durch die Eigenschaften der Kinder beeinflusst, u. a. durch ihr Temperament.

. Ein niedriger sozioökonomischer Status geht oft mit einem autoritativen Erziehungsstil einher

Fremdbetreuung kann bei Kindern aus Mittelschichtfamilien mit einer geringen Zunahme an Problemverhalten einhergehen, wenn die Qualität der Betreuung nicht hoch ist

Welche der folgenden Faktoren beeinflussen in Industrieländern in der Regel nicht die Freundeswahl von Kindern?

Ähnlichkeiten der Interessen und des Verhaltens

Einstellungen der Eltern zu Peer-Beziehungen

Altersähnlichkeit

Räumliche Nähe

Ethnische Ähnlichkeit

Auf der Basis soziometrischer Urteile lassen sich fünf Gruppen von Kindern unterscheiden: Beliebte, aggressiv-abgelehnte und verschlossen-abgelehnte, ignorierte und kontroverse Kinder. Welche der folgenden Aussagen sind zutreffend?

Aggressiv-abgelehnte Kinder tragen ein erhöhtes Risiko für die Entwicklung internalisierter Probleme in der Schulzeit.

Längerfristig ist die soziometrische Stabilität bei abgelehnten Kindern in der Regel höher als bei beliebten, ignorierten oder kontroversen Kindern.

ignorierte Kinder sind bei vielen Peers beliebt und bei vielen Peers unbeliebt.

Kontroverse Kinder zeigen Eigenschaften sowohl von beliebten als auch von ignorierten Kindern

Abgelehnte Kinder sind bei vielen Peers unbeliebt und bei wenigen Peers beliebt

Welche der folgenden Aussagen treffen auf die Ergebnisse der Studie zu? (Mangelsdorf,Shapiro)

Im Vergleich zu Kindern mit hoher Ängstlichkeit gegenüber Fremden vermieden nicht-ängstliche Kinder seltener Blickkontakt mit der fremden Person

Im Vergleich zur jüngsten Altersgruppe vermieden die Kinder im Alter von ein bis zwei Jahren seltener Blickkontakt mit der fremden Person.

Die Ängstlichkeit gegenüber Fremden variierte in Abhängigkeit des Alters der Kinder und der Häufigkeit der gezeigten Regulationsstrategien

Im Vergleich zu der jüngsten Altersgruppe lenkten sich die Kinder von ein bis zwei Jahren häufiger selbst ab, indem sie ihre Aufmerksamkeit aktiv verlagerten

Die Häufigkeit der gezeigten Regulationsstrategien variierte in Abhängigkeit des Alters und der Bindungssicherheit der Kinder

Welche der folgenden Variablen wurden in der Studie als abhängige Variable erfasst? (Mangelsdorf,Shapiro)

Regulationsstrategien

Alter

Geschlecht

Verhalten der fremden Person

Ängstlichkeit gegenüber Fremden

Kochanska, Coy, Murray: Verhaltenssteuerung (committed compliance) wurde in unterschiedlichen Kontexten beobachtet, in denen Kinder entweder eine Aufgabe ausführten (z. B. aufräumen "Do"-Kontext) oder ein Verbot einhalten sollten (z. B. ein attraktives Objekt nicht anfassen "Don't"-Kontext). Die Autorinnen argumentierten, dass eine erfolgreiche Verhaltenssteuerung je nach Kontext unterschiedliche Kompetenzen der Selbstregulation erfordert. Welche der folgenden Befunde stützen diese Annahme? Die in unterschiedlichen Kontexten erfassten Maße der Verhaltenssteuerung wiesen überwiegend...

unterschiedliche Entwicklungsverläufe auf

unterschiedliche Zusammenhänge mit Temperamentsmerkmalen auf

keine kontextübergreifende Zusammenhänge auf

geschlechtsspezifische Zusammenhänge auf

temperamentsbedingte individuelle Unterschiede auf

Kochanska, Coy, Murray:Welche der folgenden Aussagen treffen auf die Untersuchungsmethode der Studie zu? Es handelt sich um eine Studie mit...

Randomisierung

mikrogenetischem Design

strukturierten Beobachtungen

Korrelationsdesign

Längsschnittdesign

Welche der folgenden Hypothesen wurden in der Studie untersucht? (Davidov)

Die Regulation positiver Emotionen vermittelt den positiven Zusammenhang zwischen Wärme und Empathie.

Die Regulation positiver Emotionen vermittelt den positiven Zusammenhang zwischen Wärme und Peer-Akzeptanz.

Die Regulation positiver Emotionen vermittelt den positiven Zusammenhang zwischen Responsivität und Peer-Akzeptanz

Die Regulation negativer Emotionen vermittelt den positiven Zusammenhang zwischen Responsivität und Empathie.

Die Regulation negativer Emotionen vermittelt den positiven Zusammenhang zwischen Wärme und Empathie.

Welche der folgenden Faktoren schränken die Interpretierbarkeit der Befunde ein? (Davidov)

Befragung der Eltern als primäre Datenerhebungsmethode

Untersuchungsdesign

Repräsentivität der Stichprobe

Kombi unterschiedlicher Methoden der Datenerhebung

hohe Reliabilität einiger Messverfahren

Sie planen eine Untersuchung zur Entwicklung von Selbstregulation und Schulbereitschaft bei Kindern im Vorschulalter. Die Einbeziehung welcher der folgenden Variablen in Ihre Studie ließe sich mit dem Verweis auf die Befunde von Blair, C., & Razza, R. P. (2007) unmittelbar begründen?

Verständnis für falsche Überzeugungen

Emotionsregulierung

Temperamentsbezogene Merkmale der Selbstregulation

Inhibitorische Kontrolle

Belohnungsaufschub

Welche der folgenden Maßnahmen wären geeignet, um methodischen Beschränkungen der Studie von Blair & Razza (2007) in zukünftigen Untersuchungen entgegen zu wirken?

experimentelle Manipulation der unabhängigen Variablen

Erfassung vorschulische Kompetenzen im Bereich des Lesens

Erfassung von Intelligenzmaßen als Kontrollvariablen

die wiederholte Untersuchung der Kinder über eine längere Zeit zu mindestens zwei Messzeitpunkten

parallele Erfassung zentraler Variablen mittels Fragebögen und Verhaltensmaßen

Welche der folgenden Aussagen treffen auf die Untersuchungsziele der Studie zu? Ziel der Studie war zu prüfen, inwieweit... (Nelson, Leerkes)

. ...in Abhängigkeit des Geschlechts und der ethnischen Zugehörigkeit Unterschiede in den Strategien der Emotionsregulation bei Kindern bestehen

...Mütter in Abhängigkeit der ethnischen Zugehörigkeit und des Geschlecht ihrer Kinder spezifische Sozialisationspraktiken einsetzen, um auf die Emotionen ihrer Kinder zu reagieren.

c. ...emotionsbezogene Überzeugungen (emotion beliefs) den Zusammenhang zwischen ethnischer Zugehörigkeit und Sozialisation von Emotionen vermitteln.

...in Abhängigkeit von Geschlecht und ethnischer Zugehörigkeit Unterschiede im Emotionsverständnis (emotion understanding) bei Kindern bestehen

...in Abhängigkeit von Geschlecht und ethnischer Zugehörigkeit Unterschiede in Mutter-Kind-Gesprächen über Emotionen (emotion teaching) bestehen

Welche der folgenden Aussagen treffen auf die Untersuchungsvariablen der Studie zu? (Nelson, Leerkes)

Eine Untersuchung der Beziehung zwischen den Ausprägungen einer Person auf verschiedenen Variablen war nicht möglich.

Eine experimentelle Kontrolle der zentralen unabhängigen Variablen war nicht möglich

Die Generalisierbarkeit der Ergebnisse (d. h. hinsichtlich der Zusammenhänge zwischen den Variablen) war aufgrund der Stichproben nicht eingeschränkt

Ein Vergleich verschiedener Gruppen hinsichtlich der abhängigen Variablen war nicht möglich

Zur Hypothesenprüfung wurden mediierte Moderationsanalysen (mediated moderation analyses) mit der Variablen Ethnizität als Moderator durchgeführt

Welche der folgenden statistischen Verfahren wurden zur Prüfung der Hypothesen verwendet? (Trommsdorff)

Varianzanalyse (ANOVA) mit den Faktoren Kultur und Geschlecht für die abhängige Variable fremdbezogener Distress.

Varianzanalyse (ANOVA) mit den Faktoren Kultur und Geschlecht für die abhängige Variable prosoziales Verhalten.

Varianzanalyse (ANOVA) mit den Faktoren Kultur und Geschlecht für die abhängige Variable selbstbezogener Distress

Multiple Regressionsanalysen mit selbstbezogenem Distress als abhängiger Variablen.

Multiple Regressionsanalysen mit prosozialem Verhalten als abhängiger Variablen.

. Sie planen eine Studie zur Entwicklung von prosozialem Verhalten bei Vorschulkindern. Ihre Stichproben stammen aus einer eher individualistisch orientierten Kultur (d. h. USA) und einer eher kollektivistisch orientierten Kultur (d. h. Japan). Welche der folgenden Hypothesen lassen sich aufgrund der Befunde von Trommsdorff et al. (2007) unmittelbar ableiten?

Japanische Kinder erleben mehr selbstbezogenen Distress als USamerikanische Kinder.

Japanische Kinder zeigen mehr prosoziales Verhalten als USamerikanische Kinder.

In beiden Kulturen bestehen positive Zusammenhänge zwischen dem Erleben von selbstbezogenem Distress und prosozialem Verhalten

Kultur moderiert den positiven Zusammenhang zwischen dem Erleben von Sympathie und prosozialem Verhalten

Je stärker das Erleben von fremdbezogenem Distress bei einem Kind ausgeprägt ist, desto mehr prosoziales Verhalten zeigt es

Welche Aussagen treffen im Hinblick auf die Methode der Untersuchung zu? (Bernard, Dozier)

Langzeitstudie von 11-20Mon

Cortisolmessung zu 5 Zeitpunkten

Cortisolmessung über Speichelprobenanalyse

Stressinduktion über Fremde-Situation-Test

Die Versuchsteilnehmer/innen durchlaufen sowohl die Stressinduktionssequenz als auch eine Kontrollsituation.

Welche Aussagen treffen auf die Untersuchung zu? (Bernard-Dozier)

Bei der Befundinterpretation wird u. a. auch die kleine Stichprobe diskutiert.

Die dimensionale Erfassung der Desorganisation erfolgt auf einer neunstufigen Skala

Die Durchführung der Untersuchung fand jeweils vormittags statt, was im Hinblick auf die Cortisolspiegelmessung und deren Interpretation berücksichtigt werden muss

Erwartungsgemäß geht die zunehmende Desorganisation der Bindung mit einer höheren Cortisolausschüttung bei Stress einher.

Die Kontrollsituation bestand aus "freiem Spiel".

Die Bindungsqualität wird in dieser Studie folgendermaßen erfasst (Bernard, Dozier)

Geschichtenergänzungstest

Elternfragebogen

Elterninterview AAI

strukturierte systematische Verhaltensbeobachtung der Kinder

Beobachtung der häuslichen Mutter-Kind-Interaktion

Bindungsklassifikation bei Borelli-Studie

Geschichtenergänzungstest

Child-Attachment-Interview: Narrative Kohärenz

Fremde-Situation-Test in der für Schulkinder modifizierten Art

Einschätzung des Lehrers

Cortisolspiegelmessung

Welche Aussagen treffen auf die Untersuchung nach Borelli zu?

Die Kinder hatten im Vorfeld der Untersuchung über 2 Wochen ein "Stimmungstagebuch" geführt.

Die Emotion Regulation Checklist (ERC) wurde von jeweils zumindest von einem Elternteil ausgefüllt.

Die teilnehmenden Kinder wurden u. a. Schreckreizen ausgesetzt

Bei den Kindern wurde u. a. die elektrische Muskelaktivität gemessen

Es erfolgte eine Cortisolspiegel-Bestimmung zuhause vor der Fahrt zur Untersuchung.

Die Autor/innen von Borelli diskutieren ihre Befunde kritisch. Welche Argumente machen sie dabei geltend?

Die Interrater-Übereinstimmung bei der Bestimmung der Bindungsqualität der Kinder war zu niedrig

Aufgrund des Korrelationsdesigns sind kausale Aussagen nicht möglich

soziale Erwünschtheit könnte bei der Bearbeitung der subjektiven Emotionsmaße eine Rolle gespielt haben

Die erhobenen physiologischen Maße unterliegen Bedingungen, die nicht hinreichend kontrolliert wurden.

Die Stichprobe war vergleichsweise homogen, speziell Teilnehmer/innen aus Risikogruppen fehlten, was die Generalisierbarkeit einschränkt.

Das Arbeitsmodell Erwachsener mit einem ängstlich-unsicheren Bindungsstil wird durch welche Verhaltens- bzw. Handlungstendendenzen charakterisiert? Ein-Dor

Warnung anderer Personen bei drohender Gefahr

hohe Aufmerksamkeit und Wachsamkeit möglichen Bedrohungen gegenüber, v. a. in unbekannten oder unklaren Situationen.

Verhaltensweisen, die mit dem rapid fight-flight Schema einhergehen

Maximierung der Distanz zu anderen Personen im Umgang mit einer Bedrohung

große Bemühungen, andere Personen in die Unterstützung und Hilfe in bedrohlichen Situation mit einzubeziehen.

Das Arbeitsmodell Erwachsener mit einem vermeidend—unsicheren Bindungsstil wird durch welche Verhaltens- bzw. Handlungstendenzen nicht charakterisiert? Ein-Dor

Andere Personen werden aktiv in ihrer Auseinandersetzung mit Gefahrensituationen behindert

Bei deutlich drohender Gefahr erfolgt keine Koordination mit anderen Personen oder Rücksicht auf andere Personen

Minimierung der Wichtigkeit von bedrohlichen Stimuli

Bei deutlich drohender Gefahr werden umgehend selbstschützende Maßnahmen ergriffen (z. B. Flucht).

keine generell erhöhte Wachsamkeit möglichen Bedrohungen oder Gefahren gegenüber.

Bindungsqualität wird in der Studie von Ein-Dor erfasst durch:

Fragebogen Experiences in Close Relationships ECR

Adult Attachment Interview AAI

Verhaltensbeobachtung bei der Lösung einer Gruppenaufgabe

Fremdeinschätzung durch Partner(in)

inhaltsanalytische Auswertung einer Satzergänzungsaufgabe

Die Studie von Ein-Dor...

...votiert gegen die an vielen anderen Orten geäußerte Auffassung, nur eine sichere Bindung habe einen adaptiven Wert bzw. Vorteil

...zeigt deutliche Unterschiede in der Informationsverarbeitung zwischen sicher-gebundenen und ängstlich-unsicheren Personen auf

...zeigt deutliche Unterschiede in der selektiven Gedächtnisleistung zwischen sicher gebundenen und vermeidend-unsicheren Personen auf.

...zeigt in der Handlungsbeobachtung bei einer realen Gefahr (Teilstudie 6) deutlich hypothesenkonformes Verhalten sowohl der vermeidendunsicheren als auch der ängstlich-unsicheren Personen

...zeigt Wege zu einer sicheren Bindung in der Partnerschaft auf

Bindungsqualität bei Selcuk wird erfasst durch:

strukturelles Bindungstagebuch über 1 Mon angefertigt

Fremdrating über wichtigste Bindungsperson

AAI Adult Attachment Interview

Verhaltensbeobachtung unter Stressinduktion

Fragebogen

Bezogen auf alle vier Studien von Vertiefung II: Was ist nicht zutreffend?

Es stehen Längsschnittstudien aus, die tatsächlich Auskünfte über Entwicklungsverläufe und interindividuelle Unterschiede in Entwicklungsverläufen geben könnten

Obwohl die Bindungsqualität durch sehr unterschiedliche Messinstrumente operationalisiert wurde, ergeben sich deutliche Indikatoren dafür, dass Bindung bzw. Bindungsstil und Stress – bzw. Emotionsregulation in allen untersuchten Altersgruppen in einem Zusammenhang stehen.

Auf theoretischer Seite muss die Frage der Entwicklung und Organisation des internalen Arbeitsmodells – derzeit noch in mancher Hinsicht eine „black box“ - über die Lebensspanne unter Einbezug verwandter Theorien (z.B. Schematheorien) vorangetrieben werden.

Die in den Studien konzipierten Interventionsprogramme müssten systematischen Überprüfung ihrer Wirksamkeit und Nachhaltigkeit unterzogen werden.

e. Die in den Studien konzipierten Interventionsprogramme müssten einer systematischen Überprüfung ihrer Wirksamkeit und Nachhaltigkeit unterzogen werden

1.Welche Aussagen zum Alter sind zutreffend?

Das chronologische Alter ist keine psychologische, sondern eine physikalische Größe

Alter wird häufig als abhängige Variable betrachtet

Alters- und Kohorteneffekte sind in Querschnittdesigns konfundiert

Alter wird oft als explikative Variable verwendet, da sie Entwicklungsprozesse erklärt

Das entwicklungspsychologische Interesse für Altersunterschiede in Entwicklungsbereichen geht oft einher mit Vernachlässigung der Variationen innerhalb Altersgleichen.

2. Welche Aussagen sind für die Entwicklungspsychologie zutreffend?

Entwicklung kann als quantitativer Veränderungsprozess betrachtet werden

Klassische Theorien postulieren eine zielgerichtete Entwicklung auf einen Endzustand hin

Die Entwicklungspsychologie nach Baltes ist einer idiografischen Perspektive verpflichtet

Klassische Theorien befassen sich nicht mit interkultureller Variabilität

Nach Baltes (....)Entwicklungspsychologie ein qualitativer Veränderungsprozess

3.Welche Aussagen sind im Kontext der Entwicklungaufgaben nach Havighurst falsch?

Havighurst unterscheidet drei Quellen der Entstehung von Entwicklungsaufgaben: physische Reife, Erwartung der Gesellschaft und individuelle Zielsetzung oder Werte

Havighurst beschreibt als Entwicklungsaufgabe des mittleren Erwachsenenalters: Heirat, Geburt eigener Kinder, Arbeit/ Beruf, Lebensstil finden

Havighurst beschreibt als Entwicklungsaufgabe des späten Erwachsenenalters: Energie auf neue Rollen lenken, Akzeptieren des eigenen Lebens, Haltung zum Sterben

Das Konzept der Entwicklungsaufgabe eignet sich heute nicht mehr dazu, den Lebenslauf thematisch zu gliedern

Entwicklung beinhaltet nach Havighurst ein lebenslanges Überwinden von Problemen, wobei dem Individuum eine aktive Rolle bei der Gestaltung eingeräumt wird

4. in soziogenetischen Ansätzen...

wird die Gesene der Psyche im Sozialen postuliert

herrscht ein sozial-deterministisches Meneschenbild vor

wird untersucht, wie soziale Umwelt Erbgut verändert

werden allgemeine Entwicklungsprinzipien zur Erklärung der Heterogenität menschlichen Verhaltens und Erlebens postuliert

kommen bspw. Mead und Simmel zu Wort.

5. Piaget, relevante Begriffe

Volumenkonstanz

Zentrierung

Dezentierung

Assimilation

Schema

6. Was ist kein Erikson-Thema

Intimität vs. Verzweiflung

Identität vs. Identitätsdiffusion

Vertrauen vs. Misstrauen

Initiative vs. Schuldgefühl

Autonomie vs. Scham

7. Das FACS ist

ein Erfassungssystem für räumliches Orientierungsverhalten

ein Computerauswertungsprogramm für den emotionalen Gehalt gesprochener Sprache

ein Kodiersystem für sprachbegleitende Gestik

ein Kodiersystem für Bewegungsverhalten im Raum

ein Kodiersystem für mimische Bewegungen

8. Das SOK-Prinzip

wurde aus Eriksons Entwicklungstheorie abgeleitet

hat sich in der kognitiven Forschung empirisch bewährt.

ist ausschließlich auf das höhere Lebensalter anwendbar.

bedeutet: Selektion, Optimierung und Kompensation.

ist einem klassischen, traditionellen Entwicklungsmodell verpflichtet.

M5 Entwicklungspsychologie GK 17/18

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