0 Login Registrieren

Store 0
Bibliothek
Info
Abos
Partner
- Bildungspartner
- Verlagspartner

M5 Entwicklungspsychologie GK 17/18

M5 Entwicklungspsychologie GK Wise 17/18

Frage zuerst
Antwort zuerst
Selbsttest

130

4.0 (3)

Lernen

Lernkarteien erstellen oder kopieren

Mit einem Upgrade kannst du unlimitiert Lernkarteien erstellen oder kopieren und viele Zusatzfunktionen mehr nutzen.

Upgrade

Kartei Details

Karten	130
Lernende	67
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	07.03.2019 / 27.07.2024
Weblink	https://card2brain.ch/box/20190307_m5_entwicklungspsychologie_gk_1718
Einbinden	<iframe src="https://card2brain.ch/box/20190307_m5_entwicklungspsychologie_gk_1718/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

Lernkarteien erstellen oder kopieren

Mit einem Upgrade kannst du unlimitiert Lernkarteien erstellen oder kopieren und viele Zusatzfunktionen mehr nutzen.

Upgrade

Kartenliste

Frage zuerst
Antwort zuerst
Selbsttest

Lernen

Melde dich an, um alle Karten zu sehen.

SWITCHaai

Office 365

Edulog

Apple ID

Google

E-Mail oder Benutzername

Passwort

Passwort vergessen?

Registrieren

10. Studie Nelson et al.: Welche Einschränkungen machen die Autoren in ihrer Diskussion geltend?

A: Feldbeobachtung als Datenerhebungsinstrument

Die afrikanisch amerikanischen Familien kamen alle aus einer geographischen Region im Südosten der USA, in der bedingt durch den historischen Kontext möglicherweise eine stärkere elterliche Vorbereitung der Kinder auf Diskriminierung geprägt ist als in anderen Regionen der USA.

Die Benutzung der gleichen Informationsquelle für zentrale abhängige und unabhängige Variablen kann zu Verzerrungen der Ergebnisse führen.

Es wurden nur die Überzeugungen und Praktiken der Mütter gemessen, es fehlt die möglicherweise andere Sicht der Väter, die entsprechend einen Einfluss auf die Sicht und die Praktiken der Mütter haben.

E: Mangelnde ökologische Validität aufgrund der experimentellen Manipulation der unabhängigen Variable.

16. Studie Attachment and Emotion: Bindungsklassifikation erfolgt..

durch Geschichtenergänzungstest

CAI, besonders Maß narrative Kohärenz

Fremde-Situation-Test für Schulkinder

Einschätzung durch Lehrer

Cortisolspiegelmessung

17. Welche Aussagen treffen auf die Untersuchung zu?

2 Wochen Stimmungstagebuch

ERC von je min. 1 Elternteil

ethische Gründe, deshalb kein Schreckreiz

elektrische Muskelaktivität gemessen

Cortisolspiegelbestimmung zu Hause vor Fahrt zur Untersuchung

Die Autor/innen diskutiren ihre Befunde kritisch. Welche Argumente machen sie dabei geltend?

Die Interrater Überseinstimmung bei der Bestimmung der Bindungsqualität der Kinder war zu niedrig

Aufgrund des Korrelationsdesigns sind kausale Aussagen nicht möglich

Soziale Erwünschtheit könnte bei der Bearbeitung der subjektiven Emotionsmaße eine Rolle gespielt haben.

Die erhobenen physiologischen Maße unterliegen Bedingungen, die nicht ausreichen kontrolliert wurden.

Die Stichprobe war vergleichsweise heterogen. Speziell TN aus Risikogruppen waren vertreten

19. Studie Ein-Dor: Arbeitsmodell Erwachsener mit ängstlich- unsicherem BS:

Warnung anderer Personen bei drohender Gefahr

Hohe Aufmerksamkeit u. Wachsamkeit möglichen Bedrohungen gegenüber

Verhaltensweisen, die mit dem Rapid- flight- Schema einhergehen

Maximierung der Distanz zu anderen Personen im Umgang mit einer Bedrohung

große Bemühungen, andere in Unterstützung u. Hilfe miteinzubeziehen

20. Studie Ein-Dor Das Arbeitsmodell Erwachsener mit einem vermeidend-unsicheren Bindungsstil wird durch welche Verhaltens- bzw. Handlungstend nicht charakterisiert?

Andere Personen werden aktiv...behindert

Bei deutlich drohender Gefahr...Personen

Minimierung der Wichtigkeit...Stimuli

Bei deutlich drohender Gefahr...ergriffen

Keine generell erhöhte Wachsamkeit...gegenüber

Bindungsqualittät wird in dieser Studie erfasst durch..

den Fragebogen Experiences in Close Relationships (ECR)

Das Adult Attachment Interview (AAI)

Verhaltensbeobachtung bei Lösung einer Gruppenaufgabe

Fremdeinschätzung durch den Partner

die inhaltsanalytische Auswertung einer Satzergänzungsaufgabe

22. Studie Ein-Dor die Studie....

votiert gegen die an vielen anderen Orten geäußerte Auffassung, nur eine sichere Bindung habe einen adaptiven Wert bzw. Vorteil

zeigt deultiche Unterschiede in der Infoverarbeitung zw. sicher-gebundenen u. ängstlich-unsicheren Personen auf

zeigt deutliche Unterschiede in der selektiven Gedächtnisleistung zw. sicher-gebundenen u. vermeidend-unsicheren Personen auf

zeigt Wege zu einer sicheren Bindung in der Partnerschaft auf

23. Die Bindungsqualität wird nicht erfasst durch

Die Auswertung eines über einen Monat angefertigten strukturierten Bindungstagebuchs

Ein Fremdrating durch die wichtigste Bindungsperson

Das Adult Attachment Interview (AAI)

Eine Verhaltensbeobachtung unter Stressinduktion

Einen Fragebogen

24. Bezogen auf alle vier Studien von Vertiefung II: Was ist zutreffend?

Es stehen Längsschnittstudien aus, die tatsächlich Auskünfte über Entwicklungsverläufe und interindividuelle Unterschiede in Entwicklungsverläufen geben könnten

Obwohl die Bindungsqualität durch sehr unterschiedliche Messinstrumente operationalisiert wurde, ergeben sich deutliche Indikatoren dafür, dass Bindung bzw. Bindungsstil und Stress – bzw. Emotionsregulation in allen untersuchten Altersgruppen in einem Zusammenhang stehen

Auf theoretischer Seite muss die Frage der Entwicklung und Organisation des internalen Arbeitsmodells – derzeit noch in mancher Hinsicht eine „black box“ - über die Lebensspanne unter Einbezug verwandter Theorien (z.B. Schematheorien) vorangetrieben werden

Die Forschung müsste, wie in den Studien nicht geschehen, systematisch heterogene Stichproben einbeziehen, um auch Aussagen über Risikogruppen oder klinisch auffällige Gruppen machen zu können.

Die in den Studien konzipierten Interventionsprogramme müssten einer systematischen Überprüfung ihrer Wirksamkeit und Nachhaltigkeit unterzogen werden.