Methodenlehre

• Kognitive Neurowissenschaft will Hirnkorrelate zu mentalen Prozessen abbilden
  --> Es geht um die Kombination von kognitiven Methoden mit neurowissenschaftlichen Verfahren
• Kognitive Neuropsychologie beschäftigt sich mit kognitiven Problemen, die durch Gehirnverletzungen verursacht wurden
  -->  Ziel ist es die Leistung bei Gehirnverletzungen zu erklären und auf allgemeinpsychologische kognitive Fähigkeiten zu schlussfolgern

Paul Broca (1824-1880)

• 1860:  studierte einen Pat. namens LeBorgne, konnte nur noch die Silbe «Tan» sprechen
• Broca fand dass Teile des Frontallappens der linken Gehirnhälfte stark geschädigt waren.
• vermutete, dass dieser Bereich an der Sprachproduktion beteiligt ist
• stellte so die begründete These der asymmetrischen Repräsentation von Gehirnfunktionen auf
• linksfrontale Läsion: „Verstehen aber nicht Sprechen“
•  „Der Fuß der dritten Frontalwindung ist der Sitz der artikulierten Sprache“
• Ähnliche Läsionen rechts: keine Sprachstörung à Hemisphärendominanz (Lateralisierung der Gehirnfunktion
  
  Carl Wernicke
• 1874 „Der aphasische Symptimkomplex“
• Schnittstelle temporal/parietal: „Sprechen aber nicht Verstehen“ (gilt eher für Hören nicht für Lesen)
• Hinweis auf Modularität der Sprachverarbeitung

Es wird klar getrennt (Zwei Sprachen Konzeption)

• Mentalistisch (physiologisch): Begriffe wie z.B. entscheiden oder überlegen
• Physikalisch (physiologisch): raumzeitliche Zustandsbeschreibung wie z.B. Aktivität in Area V1

• Die Aktivität der an Entscheidungen beteiligten Nervennetzen ist durch Gründe beeinflussbar.
• Wenn mir etwas gesagt wird, wird das Argument in neuronale Aktivität übersetzt. Die
• Neuronenpopulationen beginnen, nach konsistenten Zuständen zu suchen.

Grundannahme: Gemeinsam auftretende kognitive Leistungen liegen gemeinsamen kognitiven Prozessen zugrunde, dissoziierte kognitive Leistungen liegen unterschiedlichen kognitiven Prozessen zugrunde.

• Einfach Dissoziation: Patient X mit Störung im System Z kann Lesen aber keine Gesichter erkennen. Also ist das System Z für Lesen, aber nicht für Gesichter erkennen zuständig. Problem ist, es könnte auch ein gemeinsames Modul sein, nur die Aufgaben sind unterschiedliche schwer.
• Doppelte Dissoziation: Patient Y kann nicht lesen, aber Gesichter erkennen. System Z ist bei ihm intakt, aber System W beschädigt (System W ist bei Patient X intakt). Königsweg der neuropsychologischen Theoriebildung.
• Assoziation: Patient mit Störung in System A kann nicht Lesen und nicht Rechnen. Also ist System a für Rechnen und Lesen zuständig. Eine Läsion kann aber zwei unabhängige Systeme beschädigt haben.

• Eine Schlusslogik bei der von der Hirnaktivität auf einen mentalen Prozess geschlossen wird
• Bsp: In einer Studie wird gezeigt dass bei Aufgabe A, Gehirnareal Z aktiv war
  In einer anderen Studie wurde gezeigt dass wenn der kognitive Prozess X aktiv war, dann war das Gehirnareal Z ebenfalls aktiv.
  --> Schlussfolgerung: Die Aktivität von Gehirnareal Z in der aktuellen Studie zeigt eine Verbindung von kognitivem Prozess X bei Aufgabe A.

• Bei der Syndromgruppenbildung wird eine Clusterbildung gemacht von Patienten mit ähnlichen Syndromen
• Bei funktionalen Störungsbildern werden Pateinten anhand eines systemtisch getesteten Katalogs seiner Funktionsstörungen beschrieben

Es wird keine Information weggemittelt, wenn jeder Einzelfall als Experiment zur Testung einer kognitiven Theorie verwendet wird. Einzelfälle haben paradigmatischen Charakter und sollten also für ein bestimmtes kritisches Problem entscheidend sein.

• Bei der Indizsammlung werden nicht nur Patienten berücksichtigt sondern auch Gesunde und es nicht nur Verhalten sondern auch die Hirnaktivität gemssen
• Es hat also eine Konvergenz stattgefunden durch Indizsammlung aus beiden Bereichen zur Sicherung der aufgestellten Modelle

Annahme, dass das menschliche Informationsverarbeitungssystem (Informationsverarbeitung) teilweise aus einzelnen voneinander unabhängigen Modulen besteht.
1. Verkapselung 
2. Angeborenheit 
3. Peripherität
Kriitk: Massive modularity (Annahme zentraler kognitiver Module), Nachweis von Crosstalk Phänomenen

• PDP (parallel distributet processing)
  -->  Modellierung von Kognition mittels neuronale Netze
  -->  Wissen als Muster von Verbindungsstärken innerhalb einer Menge von Verarbeitungseinheiten
  -->  Möglichkeit von partiellen Wissens/Repräsentationsaktivitäten
  -->  Komplexe Interkonnektivität von Verarbeitungseinheiten
• Vorteil: erklärt regelgeleitetes Verhalten ohne explizit gespeicherte Regel; nur leichte Leistungsausfälle neuronale Systeme bei Schädigungen; Abruf komplexer Inhalte aufgrund eines Teilinhalts

1. Modulhypothese: Module müssen folgende Eigenschaften besitzen: Verkapselung, Spezifität, Verbindlichkeit, Angeborenheit, Peripherität
2. Isomorphismus von Kognition und physiologischen Grundlagen : Einhergehen von anatomischen Zentren mit psychologischen Funktionen; entsprechend spezifischen Störungen
3. Transparenz: pathologische Leistung als valider Indikator für die Störung eines kognitiven Systems