Psychologie 1. Semester

Bei der klassischen Konditionierung ruft ein ursprünglich neutraler Reiz eine Reaktion hervor, nachdem er mit einem anderen Reiz, der diese Reaktion hervorrief, assoziiert wurde.

Lernen, dass ein Ereignis einem anderen vorausgeht

Lernen, dass ein bestimmtes Verhaltn zu einem bestimmten Ergebnis führt.

1. Positive Verstärkung

2. Negative Verstärkung

3. Typ-I-Bestrafung

4. Typ-II-Bestrafung

Bei der positiven Verstärkung steigt die Verhaltenshäufigkeit nach Gabe des Verstärkers (Geld als Belohnung etc.)

Bei der negativen Verstärkung steigt die Verhaltenshäufigkeit nach Entfernen eines Reizes (z.B. Lärm, Tadel, evt. Anstarren). Es erfolgt typischerweise ein Flucht- oder Vermeidungsverhalten (z.B. schnell entschuldigen, damit das Schimpfen aufhört).

Die Verhaltenshäufigkeit sinkt nach der Gabe eines Bestrafungsreizes (Tadel, Schläge, Gewalt, Auslachen)

Die Verhaltenshäufigkeit sinkt nach Entfernen eines Reizes (In der Schule vor die Türe müssen)

Verhaltensformung

Beim Shaping wird die Verstärkung nicht erst für das letzlich gewünschte Verhalten gegeben, sondern bereits für ein Verhalten, das in eine gewünschte Richtung geht.

Shaping ist das schrittweise Erlenen einer komplexen neuen Verhaltensweise durch Verkettung einfacherer Teile. Diese Vorgehen wird zum Bsp. in der Verhaltenstherapie, aber auch in der Tierdressur eingesetzt.

Kinder sollen Tischmanieren lernen, An Party gehen trotz sozialer Phobie, Erlenen neuer Sportart

Shaping: z.B beim Fussball Ballannahme, z.B. Augen auf den Ball, Körperhaltung, Entscheid Brust, Fuss, Kopf nutzen etc. --->Ballannahme

Chaining: ganze Offensivaktion, z.B. Ballannahme, Mitspieler suchen, passen, freien Raum laufen, Ballanahme, Schuss.

Nein

Logisches Schlussfolgern auf Basis fest vorgegebener Tatsachen

Schlussfolgerungen aufgrund von Verallgemeinerung durch mehrere Einzelfälle

-Lernen am Modell

-Nachahmungslernen

-Imitationslernen

-Vorbildlernen

-Beobachtungslernen

-stellvertretendes Lernen

1) Bei Einarbeitung einen erfahrenen Mitarbeiter bei einem Arbeitsprozess beobachten und nachahmen.

2) Wenn das Telefon klingelt gleichzeitig Programm X oder Exceltabelle X öffnen

3) Bei erfolgreichem Vertragsabschluss gibts Provision

-keine einzig wahre Definition / Je nach Theorie unterschiedliche Definitionen.

-stammt aus dem Lateinischen von "emovere" = heraus bewegen, in Bewegung setzen, in einen erregten Zustand versetzen

-Emotionen sind objektgerichtet

-... äussern sich in Veränderungen des Erlebens

-... äussern sich in Veränderungen körperlicher Erregung

-... äussern sich in Veränderungen im Verhalten

Emotion "Ekel"

Kann sich auf verfaultes Fleisch beziehen.

ist verbunden mit einem unangenehmen Gefühl

der Körper ist angespannt

man meidet diese Situation

-Freude

-Ekel

-Überraschung

-Trauer

-Ärger

-Angst

Mimik / Gestik / gesamter Körpersprache

Ein Appraisal ist die Einschätzung einer Situation, eines Objektes oder eine Ereignisses als relevant für die eigene Person und das eigene Wohlergehen.

3 Berwerber (B) für dieselbe Stelle erhalten alle das Lohnangebot 6000 CHF. B1 ist mit dem Angebot zufrieden, B2 findet es zu niedrig, B3 ist positiv überrascht und findet es mehr als genug.

B2 hätte evt. aufgrund seiner Ausbildung, seines Alters und Berufserfahrung mehr erwartet.

B3 verfügt vielleicht kaum über Berufserfahrung oder ist Quereinsteiger und deshalb froh.

-extern - Variabel = "Die Fragen waren unfair  und online findet man nichts über diese Firma. Auch der Termin war zu kurzfristig"

-intern -Variabel = "Ich hätte mich vorher mehr mit dem Jobprofil und dem Unternehmen auseinadersetzen sollen."

• Selbstvertrauen
• Dankbarkeit
• Scham
• Wut

Motivation umfasst solche Faktoren, die zum Können hinzukommen müssen, damit eine Handlung in Angriff genommen wird, und die sich insbesondere auf die Auswahl der Handlung, sowie die Intensität und Latenz der Handlungsausführung auswirken.

1. Reflexe und Instinkte
2. Bedürfnismodulation (Triebe, Bedürfnisse, s. Theorie Freud)
3. Assoziatives Lernen
4. Intentionale Handlungen (zeilgerichtet, geplant, flexibel)
5. Volitionale Selbstregulation (Bedürnisaufschub und Selbstkontrolle)

• Es gibt keine Zufälle (Determinismus)
• Gleichgewicht wird angestrebt
• Lust/Unlust
• Triebe
• etc.

• Lerntheorie um Motivation erweitert (Habit = Gewohnheit)
• Gezeigt bei Triebzustand
• Verstärkung/Befriedigung
• etc.