Lernkartei MM5 (Seite 2 von 2)

Karten	71
Lernende	28
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	25.09.2018 / 01.08.2023
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Spinath. Bildungspsychologie des Primärbereichs: Was ist zutreffend?

Lehrer sind gute Leistungsdiagnostiker, wenn als Maß für die Güte der Einschätzung die Korrelation zwischen dem Urteil einer Lehrkraft und einer weiteren herangezogen wird

Die Diagnose von Leistungsvoraussetzungen fällt Lehrern, trotz gegenteiliger Selbsteinschätzung, relativ leicht

Lehrer können die Rangreihe innerhalb ihrer Klasse hinsichtlich der Diagnose von Leistungsvoraussetzungen nicht zufriedenstellend einschätzen

VERA hat das Ziel, die Güte diagnostischer Urteile von Lehrern in Bezug auf Leistungen zu verbessern

Die pos. Auswirkungen der Rückmeldung an die Lehrkräfte im Rahmen der VERA ließen sich vielfach emp. bestätigen

Welche Aussagen zur Qualitätssicherung an Hochschulen stimmen?

Seit Mitte der 990er findet in Deutschland eine systematische Sicherung von Studium und Lehre statt.

Es wird vielfach ein Missverhältnis zw. dem Aufwand und dem Nutzen von Evaluation beklagt

Unter Studiengangsakkreditierung versteht man Akkreditierung des Qualitätssicherungssystems einer Hochschule für die Entwicklung von Studiengängen.

Die Analyse der Evaluationsverfahren zeigte, dass die Mehrzahl der von Gutachtern im Rahmen einer Evaluation ausgesprochenen Empfehlung von Hochschulen umgesetzt bzw. entsprechende Maßnahmen eingeleitet wurden.

Im Bereich „Planung und Organisation von Studium und Lehre“ wurden gutachterliche Empfehlungen eher nicht umgesetzt

Welche konkreten Maßnahmen tragen sich Qualitätssicherung bei Bildungsmonitoring bei?

Der Einsatz von Testleitermanualen

Randomisierte Zuweisung der TNs zu den experimentellen Bedingungen

Eine regelgeleitete exakte Dokumentation der Itemanalyse

Eine regelgeleitete exakte Dokumentation der Ergebnisse

Die Veröffentlichung eines Datensatzes und eines Ergebnisberichts

Welche Aussagen zum Rahmenmodell schulischer Bildungsprozesse (Pekrun 2000) stimmen?

Es wird zw. distalen und proximalen Umwelten unterschieden + falsches Drittes

Zu den distalen Umwelten gehören u.a gesellschaftliche und wirtschaftliche Faktoren sowie die Mediennutzung

Es wird angenommen, das sich Unterricht und Bildungsergebnisse auf Seiten der Schüler gegenseitig beeinflussen.

Mit Klassenumwelt ist in erster Linie die räumliche Gestaltung der Klasse gemeint.

Personeninterne Faktoren sind oft sowohl Bedingung als auch Konsequenz von Bildung.

Was sind Merkmale guten Unterrichts?

Lehr-Lernzeit

Offene Lernformen einbauen

Unterrichtsmanagement

Kooperative Lernformen

Kognitive Qualität

Scheerens: Welche Aussagen zu Schuleffektivitätsforschung stimmen?

Im Integrierten Modell der Schuleffektivität nach Scheerens () werden auf Ebene der Schulen, der Klassen und der Individuellen untersucht.

Im Integrierten Modell der Schuleffektivität nach Scheerens () werden auf der Outputseite sowohl die Leistung als auch die Motivation der Schüler betrachtet.

Der Einfluss des Unterrichts auf das schulische Lernen ist emp. größer als der Einfluss der schulischen Umwelt.

Die Effekte distaler Faktoren des schulischen Lernens sind geringer als die Effekte proximaler Faktoren.

Schuleffektivitätsforschung orientiert sich zumeist an einem Input-Prozess-Output Paradigma.

Bildungserfolg von Jungen und Mädchen

Bei Jungen ist die Abiquote stagniert, bei Mädchen angestiegen

Schulabbruch Mädchen höher

Mädchen haben einen großen Vorsprung im Lesen

Jungen haben einen großen Vorsprung in Mathe

In den Naturwissenschaften sind die beiden gleich

Welche Aussagen zur kognitiven Entwicklung im mittleren Erwachsenenalter stimmen?

Bei komplexen Aufgaben nimmt Fähigkeit zu Teilung und Kontrolle von Aufgaben zu

Durch Einsatz von Gedächtnisstrategien kann Einbußen im Arbeitsgedächtnis ausgleichen

Deutliche Einbußen im berufsrelevanten Wissen, die durch Impression Management kompensiert werden können

Pragmatik kann in substantiellem Maße die Einbußen der Mechanik (fluide Intelligenz) ausgleichen

Das mittlere Erwachsenenalter ist durch eine vergleichsweise hohe interindividuelle Variabilität kogn. Leistungen gekennzeichnet

Welche Aussagen über die PISA-Studie stimmen?

Es werden die Leistungen von Schülern am Ende der Pflichtschulzeit erhoben. Dabei ist es unerheblich, wie alt sie zum Zeitpunkt der Erhebung sind.

Eine große Herausforderung bei der Entwicklung der PISA-Test ist es, Tests curricular valide für alle TN-länder sein müssen.

Mit wechselnden Schwerpunkten werden Kompetenzen in den Bereichen Mathematik und erste Fremdsprache gemessen.

Es werden Merkmale schulischer Lehrbedingungen, wie die Ausstattung erfasst.

Die Leistungstest werden mit Verfahren der klassischen Testtheorie skaliert.

Welche der folgenden Aussagen zum Angebots-Nutzungs-Modell in der Hochschule stimmen?

Die Lehrprozessdimensionen lassen sich unterscheiden in Struktur, Unterstützung, Orientierung und Herausforderung.

Die Kompetenzen der Lehrenden gehören zur Strukturdimension

Zu den Lernergebnissen gehören auch überfachliche Kompetenzen wie soziale Fertigkeiten.

Bei den individuellen Lernaktivitäten wird unterschieden zwischen der Nutzung der Lernzeit sowie äußeren und inneren Lernaktivitäten

Das Angebot hat einen direkten Einfluss auf die Lernergebnisse

Was gehört zu den effektiven Komponenten für Fortbildungen in der Hochschuldidaktik?

Fächerunabhängige Vermittlung allgemeingültiger Inhalte

Aktives Lernen

Kohärenz mehrere Veranstaltungen

Kurze, singuläre Maßnahmen

Kollektive Partizipation

Was gehörte zu den drei bedeutsamsten Kategorien der Instruktionsvariablen?

Social Interaction

Presentation

Technology

Assessment

Extracurricular training programs

Was gehörte zu den 3 bedeutsamsten Kategorien der Studierendenvariablen?

Personality

Context

Motivation

Strategies

Intelligence und prior achievement

Welche Aussagen zur kognitiven Entwicklung im mittleren Erwachsenenalter stimmen?

Bei komplexen Aufgaben nimmt Fähigkeit zu Teilung und Kontrolle von Aufgaben zu

Durch Einsatz von Gedächtnisstrategien kann Einbußen im Arbeitsgedächtnis ausgleichen

Deutliche Einbußen im berufsrelevanten Wissen, die durch Impression Management kompensiert werden können

Pragmatik kann in substantiellem Maße die Einbußen der Mechanik ausgleichen

Das mittlere Erwachsenenalter ist durch eine vergleichsweise hohe interindividuelle Variabilität kogn. Leistungen gekennzeichnet

Was sind konstruktivistische Lehr-Lernmodell in der Erwachsenenbildung?

learning communities

Mastery Learning

anchored instruction

Programmiertes Lernen

cognitive apprenticeship

Welche Aussagen zum Bildungsmonitoring in der Grundschule stimmen?

Die pos. Befunde D. bzgl. Leseleistung in internationalen Grundschulstudien gehen zu Lasten der Lesefreude und der Lesemotivation.

Der ZHG zw. SES und Bildungserfolg ist gegen Ende der Grundschule höher als in höheren Klassenstufen

Im Laufe der Grundschulzeit vergrößern sich die anfänglichen Leistungsunterschiede zw. Kindern aus bildungsnäheren und bildungsferneren Familien weiter deutlich.

Die Bildungsausgaben im Bereich Grundschule sind in D. im OECD-Vergleich relativ niedrig.

Die IGLU-Studie zeigt, dass Eltern in D. sehr unzufrieden mit der Arbeit in den Grundschulen sind

Welche Aussagen zur kognitiven Entwicklung im mittleren Erwachsenenalter stimmen?

Bei komplexen Aufgaben nimmt Fähigkeit zu Teilung und Kontrolle von Aufgaben zu

Durch Einsatz von Gedächtnisstrategien kann Einbußen im Arbeitsgedächtnis ausgleichen

Deutliche Einbußen im berufsrelevanten Wissen, die durch Impression Management kompensiert werden können

Pragmatik kann in substantiellem Maße die Einbußen der Mechanik ausgleichen

Das mittlere Erwachsenenalter ist durch eine vergleichsweise hohe interindividuelle Variabilität kogn. Leistungen gekennzeichnet

Was sind konstruktivistische Lehr-Lernmodell in der Erwachsenenbildung?

learning communities

Mastery Learning

anchored instruction

Programmiertes Lernen

cognitive apprenticeship (Lehre)

Welche Aussage zum Lernen im Erwachsenenalter stimmen?

Die Expertiseentwicklung hat im mittleren Erwachsenenalter ihren Höhepunkt.

Während in der Schule ein bes. großer Lebensweltbezug ... motiviertes Lernen ist, bevorzugen Erwachsene eher abstrakte…

Die Lernförderlichkeit eines Arbeitsplatzes lässt sich unter anderen durch Auswirkung von Handlungsspielräumen und die Integration von Planung und Kontrollprozessen in Routinetätigkeiten erhöhen.

Für das Lehren im Erwachsenenalter empfehlen sich u.a. Programmierte... und goal based scenarios

Welche Aussagen zum höheren Erwachsenenalter stimmen?

Der Altenquotient ist das Verhältnis von Personen über 70 zu denen über 20 Jährige.

Eine Trainierbarkeit der kognitiven Pragmatik ist generell gegeben, aber verglichen mit der Mechanik gering.

Metakognitive Kompetenzen weisen eine hohe Stabilität bis ins höhere Erwachsenenalter auf.

Die Entwicklung der Big Five über die Lebensspanne ist für das Leben in sozialen Kontexten vorteilhaft.

SOC- heißt „Selective Optimization with Compensation“

Welche Aussagen zu Schulnoten stimmen?

Noten lassen sich gut über Klassen hinweg vergleichen

Legt man 2 Lehrkräften die gleiche Arbeit eines ihnen unbekannten Schülers vor, so kommen sie wahrscheinlich zu unterschiedlichen Bewertungen

Es gibt viele empirische Belege dafür, dass verbale Berichte motivationsförderlicher sind als Ziffernoten.

Metaanalysen zeigen, dass es nur geringe Zusammenhänge zw. Schulnoten und objektiven Leistungstests gibt.

Der Debatte um Ziffernoten vs. Verbalberichte liegen grundsätzliche Auffassungen von Schule zugrunde.

Welche Aussagen zur Studienauswahl sind zutreffend?

Die prognostische Validität von Interviews ist zufriedenstellen

Die Abiturnote (Schuldurchschnittsnote) ist der wohl beste Einzelprädiktor für den Studienerfolg

Aufgrund der höheren Passung ist es sinnvoller spez. Fachnoten bei der Studienauswahl zu verwenden als die Abiturnote

Der Test für Medizinische Studiengänge ist ein allgemeiner Studierfähigkeitstest

Auswahlverfahren können auch Prozesse der Selbstselektion fördern.

Welche Aussagen zum problemorientierten Lernen in der Hochschule stimmen?

Problemorientiertes Lernen ist ein Ansatz zur Verringerung trägen Wissens

Es geht von der Forderung aus, dass Probleme und Entscheidungssituationen der Ausgangspunkt für Lernen sind

Die verwendeten Problemstellungen werden ggü. der Praxis vereinfacht, um die Aufmerksamkeit der Lernenden auf die wesentlichen Aspekte des Problems zu lenken

Metaanalysen zeigen Vorteile problembasierten Lernens ggü. anderen Lernformen im Hinblick auf traditionelle Prüfungen

Beim problemorientierten Lernen in Gruppen benötigen Studierende in der Regel nur ein geringes Maß an Unterstützung durch die Lehrenden

Welche Aussagen zur Fremdbetreuung in Deutschland stimmen ?

Waldorfpädagogik basiert auf der Einheit von Individuum, Gott und Natur

Montessori prägte den Begriff Kindergarten

Fröbel verzichtet auf vorgefertigtes Spielzeug

Heute steht v.a. der Situationsansatz im Vordergrund

Der funktionsorientierte Ansatz basiert auf einem hollistischen Konzept

Mit welchen Maßnahmen könnten nach Spieß (2014) frühkindliche Bildungsmaßnahmen in Deutschland gefördert werden?

stärkere Objektfinanzierung anstelle Subjektfinanzierung

stärkere finanzielle Einbindung des Bundes

Einführung nationaler Mindeststandards für frühkindliche Bildung

Fortbildungen und Schulungen für Erzieher und Erzieherinnen im Bereich der frühkindlichen Bildung und Betreuung für unter 3-Jährige

Stärkung der Eigenregulation von privaten Anbietern durch Lockerung der staatlichen Standards

Welche Aussagen über die PISA-Studie stimmen?

Es werden die Leistungen von Schülern am Ende der Pflichtschulzeit erhoben. Dabei ist es unerheblich, wie alt sie zum Zeitpunkt der Erhebung sind.

Eine große Herausforderung bei der Entwicklung der PISA-Test ist es, Tests curricular valide für alle TN-länder sein müssen.

Mit wechselnden Schwerpunkten werden Kompetenzen in den Bereichen Mathematik und erste Fremdsprache gemessen

Es werden Merkmale schulischer Lehrbedingungen, wie die Ausstattung erfasst

Die Leistungstest werden mit Verfahren der klassischen Testtheorie skaliert.

Schulleistungsstudien in D. Was stimmt?

D. beteiligt sich seit Mitte der 90er an mehreren Schulleistungsstudien,auf nationaler und internationaler Ebene, die die Leistungen von Schülerinnen vergleichen.

International: PISA, TIMSS, IGLU

National: IQB-Ländervergleich, VERA, NEPS

Auftraggeber sind OECD und IEA

Die TN D. an nationalen wie internationalen Bildungsvergleichsstudien ist laut Beschluss der von KMK kein zentraler Bestandteil der Gesamtstrategie zum Monitoring des deutschen Bildungssystems mehr

Was trifft auf Bildungsmonitoring zu?

ist das regelmäßige Überprüfen und Bewerten bestimmter Indikatoren für Stärken und Schwächen im Bildungssystem, wozu unter anderem die Leistungsfähigkeit der Schüler an Schulen in D. gehört.

Die Gesamtstrategie der KMK zum beruht auf 4 Säulen

Was trifft auf PISA-Studien zu?

enorme Diskrepanz der Leistungsfähigkeit innerhalb D.: markante Leistungsunterschiede zw. Bundesländern, aber auch zw. Jugendlichen mit und ohne Zuwanderungshintergrund oder aus unterschiedlich wohlhabenden Elternhäusern waren erstaunlich neg. Befunde

ist international als zyklische längsschnittliche Querschnittstudie angelegt

stellt die Frage, inwieweit es Staaten gelingt, junge Menschen in Schulen auf die Anforderungen des Erwachsenenlebens, das weitere Lernen über die gesamte Lebensspanne sowie Aspekte der gesellschaftlichen Teilhabe vorzubereiten

folgt einem eigens deﬁnierten Kompetenzbegriff und strebt eine curriculare Validität an

die Aufgaben werden ohne Berücksichtigung nationaler Lehrpläne (Curricula) und allein unter Bezug auf die theoretische Rahmenkonzeption konstruiert

Was trifft auf PISA-Studien zu?

ein Jahr vor der anstehenden PISA-Erhebungsrunde erfolgt ein Feldtest, in dessen Rahmen sowohl bestimmte Prozeduren der SPziehung und der Testdurchführung als auch die psychometrischen Eigenschaften der Testaufgaben erprobt werden

Letztlich werden nur Aufgaben in der PISA-Haupterhebung verwendet, die eine ausreichende internationale Vergleichbarkeit und zufriedenstellende Messeigenschaften aufweisen

Zusätzl. werden Merkmale der teilnehmenden Jugendlichen sowie ihres häuslichen und schulischen Umfeldes erfasst. Es gibt Schul- und Schülerfragebogen, die Möglichkeit, einen Eltern- sowie einen Lehrerfragebogen einzusetzen, um mögl. viele Erkenntnisse zu

3 Domänen, immer nur eine Schwerpunkt, keine Rotation

Schwerpunkt-Domäne erhält 80%; andere jeweils ein Viertel, ergänzt werden diese durch eine übergreifenden Kompetenz (z.B.selbstreguliertes Lernen)

Was trifft auf Literacy-Konzept zu?

Konzept einer funktionalen Grundbildung im Sinne einer Allgemeinbildung

deﬁniert als ”knowledge and skills for adult life“

ein Kontinuum Literacy, was bei verschiedenen Personen in verschiedenem Maße vorhanden ist, wobei es keinen festgelegten Mindestpunkt gibt, der eine Person mit Literacy von einer Person ohne trennt. Das Kontinuum erlaubt keinen Vergleich der momentan vorh

Literacy als Grundbildung ist sowohl funktional als auch anschlussfähig. Funktional: anwendbar in Bezug auf die momentane und zukünftige gesellschaftliche Teilhabe und anschlussfähig: eine vielversprechende Grundlage für das kontinuierliche Weiterlernen ü

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