Pädagogik / Psychologie

Eine sachliche Folge ist eine für das Kind unangenehme Konsequenz, die sich aus dem Fehlverhalten des Kindes ergibt. 

Unter "Erziehungsstil" versteht man eine Grundhaltung, eine charakteristische Art und Weise, die Erziehende den Kindern gegenüber einnehmen. Es sind Muster von Einstellungen, Handlungsweisen, sprachlichen und nicht sprachlichen Äusserungen, die die Art des Umgangs von Erziehenden mit Kindern kennzeichnen.

Bei Entwicklung handelt es sich um Veränderungen, die aufeinander aufbauen, sich einer bestimmten Altersstufe zuordnen lassen, deren Wirkung nachhaltig ist und deren Ablauf kontinuierlich erfolgt. 

Eine beschleunigte Entwicklung ist gegeben, wenn die Entwicklung in einem oder mehreren Bereichen früher beginnt und/oder schneller durchlaufen wird als bei den meisten Personen dieser Altersgruppe. 

Bei der verzögerten Entwicklung setzt die Entwicklung später ein und/oder verläuft wesentlich langsamer als bei den meisten Kindern und Jugendlichen. 

Veränderungen treten in einer ganz bestimmten, logischen Reihenfolge auf. Die Abfolge ist nicht umkehrbar.

Differenzierung ist die Verfeinerung von Verhalten und Erleben im Laufe der Entwicklung.

Integration ist der Vorgang, bei dem einzelne Teile in Beziehung gesetzt und im Zusammenhang gesehen werden.

Wenn sich aus einer Fülle von Möglichkeiten bestimmte Verhaltensweisen herausbilden, bezeichnet man das als "Kanalisierung".

Bei der Verfestigung werden kanalisierte Verhaltensweisen zu festen Gewohnheiten oder Meinungen.

Den Zeitraum der Entwicklung, in dem bestimmte Verhaltensweisen und Fähigkeiten unabänderlich festgelegt werden, bezeichnet man als kritische Phase.

Sensible Phasen sind Lebensabschnitte, in denen Verhaltensweisen und Fähigkeiten nachhaltig festgelegt werden.

Menschliches Verhalten wird durch innere Faktoren, das biologische Erbe, beeinflusst.

Reifung ist der Vorgang, der durch Erbanlagen bedingt wird. 

Menschliches Verhalten wird durch äussere Einflüsse, die Umweltfaktoren, bestimmt.

Lernen ist Verhaltensaufbau und Veränderung durch Erfahrung.

Entwicklung wird vom Individuum selbst gesteuert. Den Vorgang, der durch den eigenen Willen in Gang gesetzt wird, bezeichnet man als "Selbststeuerung". 

Die Gesamtheit aller Bewegungen eines Menschen wird als "Motorik" bezeichnet.

Als "Grobmotorik" werden Bewegungen von Kopf, Schultern, Rumpf, Becken, Arme und Beinen bezeichnet.

Bewegungen von Zehen, Fingern und Gesicht gehören zur Feinmotorik.

Reflexe sind angeborene, festgefügte Verhaltensweisen, die durch eine bestimmte Art von Reiz unmittelbar ausgelöst werden.

Beispiele:

Suchreflex, Saugreflex -> sichern das Überleben des Säuglings

Greifreflex, Schreitreflex -> allgemeine Grundlage späterer motorischer Fähigkeiten

Blinzeln, Niesen ...

Psychomotorik bezeichnet die Verbindung von psychischen und motorischen Vorgängen.

Basissinne sind die Grundlage für die weitere Wahrnehmungsentwicklung. Dazu gehören Tastsinn, Gleichgewichtssinn sowie Lage- und Bewegungsempfinden.

Denken ist ein Vorgang, den man nicht beobachten kann. Es werden Situationen und Probleme erfasst und verarbeitet.

Der Intelligenzquotient gibt an, ob eine Testperson im Verhältnis zu ihrer Altersgruppe durchschnittlich, unter- oder überdurchschnittlich intelligent ist.

Unter "Sozialverhalten" versteht man jedes Verhalten, das den Umgang mit anderen Menschen betrifft.

Normen sind Verhaltensvorschriften, die das Zusammenleben in einer Gesellschaft regeln.

Moral ist das System von unterschiedlichen Normen in einer Gesellschaft.

Gewissen ist die "innere Stimme", die prüft, ob Verhaltensweisen mit dem Normensystem übereinstimmen.

Motive sind Beweggründe. Sie treiben den Menschen an, auf ein bestimmtes Ziel hinzusteuern. Motivation ist der Vorgang, bei dem Motive den Menschen antreiben.

Leistungsmotivation ist gekennzeichnet durch folgende Merkmale: Anstrengung, um ein Ziel zu erreichen, Stolz auf das eigene Werk und Hoffnung auf Erfolg bzw. Angst vor Misserfolg.

Basiskompetenzen sind grundlegende Fähigkeiten und Persönlichkeitscharakteristika. Sie befähigen das Kind, mit Erwachsenen und Kindern zu interagieren und sich mit den Gegebenheiten seiner dinglichen Welt auseinanderzusetzen.

Übergangssituationen sind Lebensabschnitte, die gekennzeichnet sind durch Veränderung und damit verbundene Entwicklungsaufgaben. Diese Aufgaben müssen in relativ kurzer Zeit bewältigt werden.

Primärgruppen, z. B. Familie, Spielgruppe, sind Gruppen, denen der Mensch zeitlich zuerst angehört und die das Verhalten besonders stark beeinflussen.