Biodidaktik

Verfügbare oder erlernte kognitive Fähigkeiten und Fertigkeiten um bestimmte Probleme zu lösen.

Sowie motivationale, volitionale und soziale Bereitschaft und Fähigkeit in variable Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll zu nutzen.

Fähigkeit naturwissenschaftliches Wissen anzuwenden, Fragen zu erkennen und aus Belegen Schlussfolgerungen zu ziehen, um Entscheidungen zu treffen.

1) Naturwissenschaftliche Fragestellung erkennen

2) Naturwissenschaftliche Phänomene erklären

3) Naturwissenschaftliche Evidenz nutzen

1) soziale Herkunft

2) soziales u. ökonomisches Kapital Familie

definieren von Kompetenzen

1) Bewerten

2) Fachwisssen

3) Kommunikation

4) Erkenntnisgewinnung

Biologische Sachverhalte in versch. Kontexten erkennen und bewerten

Lebewesen, biologische Phänomene, Begriffe, Prinzipien, Fakten kennen und den Basiskonzepten zuordnen

Information sach- und fachgerecht austauschen und kommunizieren

Beobachten, Vergleichen, Experimentieren, Modelle nutzen und Arbeitstechniken anwenden

Fachwissen - Inhaltsbezogene Kompetenz

Bewerten, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation - Prozedurale Kompetenz

1) Definition Teilkompetenzen

2) Aussagen Kompetenzverläufe

3) Messbarkeit (Operationalisierung) Kompetenzen

1) Strukturmodell - Teilkompetenzen

2) Entwicklungsmodell - Niveaustufen Kompetenzen 

1) Definition übergeordnete Teilkompetenzen - Kompetenzbereiche

2) Definition detaillierte Teilkompetenzen - Kompetenzmodell (Struktur)

3) Beschreibung Entwicklungsverläufe Kompetenzen - Kompetenzmodell (Entwicklung)

1) Individuelle Wissensrepräsentation

• Wortschatz (allgemeiner, domänenspez.)
• Wissen
• Argumentationsstruktur

2) Wissenskommunikation

• Audience Design (Antizipation, Common ground, Perspektivübernahme)
• Argumentationsprozess

1) Grundgerüst vorgegeben Wortelemente

2) Sprachstütze; eng führende Methode zur korrekten Vewendung Fachsprache

3) einführen Verwendung typischer Satzstrukturen

1) in Blöcken zusammengefasste Satzelemente (Einzelwörter/ Wortgruppen)

2) Sprach- u. Schreibhilfe für Textproduktion

3) für zeitliche u. logische Reihenfolge eines Vorgangs

1) EInfache Reproduktion

2) Bekannte Sachverhalte in neuem Kontext bearbeiten

3) Neue Sachverhalte bearbeiten u. reflektieren

1) Bioethik

2) Nachhaltige Entwicklung

1) Ökonomie

2) Ökologie

3) Soziales

World Commission on Environment and Development

UN-Vollversammlung - "Umwelt Perspektive" bis 2000

Fokus ökologisch, ökonomisch & sozial Aspekte

Nachhaltige Entwicklung: Bedürfnisse der jetzigen Generation befriedigen ohne die der nachfolgenden Generation gefährdem.

Prinzip der Grundbedürfnisorientierung bei intra- u. intergenerationaler Gerechtigkeit.

Klassische Umweltbildung (Formenkunde, Systematik) + Globales Lernen; Ökonomie & Soziales = BNE

Oldenburger Modell         ---------------- Göttinger Modell

Bewertungskompetenz                        zur Bewertungskompetenz

zur moralischen                                   in Kontexten 

Urteilsfähigkeit in                                 nachhaltiger Entwicklung

bioethischen Dilemmasituationen

im "wirklichen Leben" erprobt

1) Messmethode: Qualitative & quantitative Untersuchungsdesigns

Qualitativ: zB. Interviewanalysen

Quantitativ: zB. Fragebogenstudie

2) Untersuchung "Realität"

Überprüfung Kompetenzstruktur o. Kompetenzentwicklung

Fragebogenstudie mit SuS mit hypothetischen Entscheidungssituationen

Methoden: - Protokolle des lauten Denkens

                  - Metareflexionsaufgabe

(Entscheidungsprozess hypothetischer SuS kommentieren lassen)

                  - Dokumentation des Entscheidungsprozess 

1) Entscheidungen müssen stetig immer neu getroffen werden

2) Konsequenzen nicht immer absehbar u. nicht intuitiv erfassbar

3) intuitives Entscheiden -> falsche Entscheidungen möglich

Alternative: Explizites Bewerten

Entscheidungskriterien transparent machen

-> bewusstmachen eigener Entscheidungsgrundlage

1) unterrichtliche Methode zur Förderung Bewertungskompetenz

2) Entscheidungskriterien bewusst werden

3) intuitive Entscheidungen vermeiden

1) Wahrnehmen und Bewusstmachen der eigenen Einstellung

2) Wahrnehmen und Bewusstmachen moralischer Relevanz

3) Beurteilen

4) Argumentation

5) Folgenreflexion

6) Perspektivenwechsel

7) Urteilen

8) Ethisches Basiswissen

1) Moral

2) Normen

3) Ethik

Beschreibt "richtiges Handeln"

deskriptiv oder normativ

-> Verhaltensnormen der menschlichen Gesellschaft

1) Handlungsorientierung um bestimmten Handlungen auffordern o. verbieten 

2) deskriptiv o. präskriptiv (vorschreibend)

3) subjektiv o. allgemeingültig 

Reflexionstheorie der Moral

"praktische Philosophie" - befassen Handeln des Menschen

Kriterien für gutes u. schlechtes Handeln

Bewertung Handeln - verbundene Motive u. Folgen