Lernkartei M5 Entwicklungspsychologie (Seite 1 von 3)

Karten	106
Lernende	42
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	25.02.2017 / 22.02.2024
Weblink	https://card2brain.ch/box/20170225_m5_entwicklungspsychologie
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Welche der folgenden Aussagen ist in Bezug auf kulturvergleichende Studien falsch?

...wird Kulturzugehörigkeit häufig als Landeszugehörigkeit/Nationalität verstanden.

...müssen vor allem die Datenerhebungsinstrumente kultursensitiv angepasst werden.

....wird nach kulturspezifischen Unterschieden gesucht.

...wird Kulturzugehörigkeit in der Regel als abhängige Variable verstanden.

....wird nach Universalien gesucht.

Welche Aussage ist im Kontext der Arbeiten von Marcia falsch?

Marcia entwickelte den Identity Status Approach und das damit einhergehende Identity Status Interview (ISI).

Im Moratorium wird exploriert, ohne dass es zu einem Commitment kommt.

Eine übernommene Identität ze ichnet sich durch hohes Commitment ohne vorangegangene Exploration aus.

Der Status der Identitätsdiffusion hat für die Entwicklung keinerlei adaptive Funktion.

Für Marcia findet Identitätskonstruktion in thematischen Kontexten oder Domänen statt, wob ei er ursprünglich lediglich die Kontexte der beruflichen/ schulischen Orientierung und politischer und religiöser Überzeugung einbezog.

Mit der 3-Berge-Aufgabe wird folgendes Phänomen untersucht

Egoismus

Egozentrismus

Augenbewegungen

emotionale Regulation

Kenntnis von Display Rules

Wer vertritt keinen soziogenetischen Ansatz?

Stern

Mead

Bowlby

Simmel

Vygotsky

Welche der folgenden Aussagen ist falsch?

Entwicklung kann als quantitativer Veränderungsprozess betrachtet werden.

Aus Perspektive eines „traditionellen“ Entwicklungsbegriffs wird Entwicklung als zielgerichteter und irreversibler Prozess betrachtet.

Entwicklungspsychologische Theorien sind nicht frei von impliziten Menschenbildannahmen.

Mit der Querschnittmethode wird intraindividuelle Veränderung erfasst.

Entwicklung kann als qualitativer Veränderungsprozess im Sinne von Stufen oder Stadien betrachtet werden.

Mit welcher Methode arbeitet Marcia im Rahmen seiner Identitätsstatus-Forschung?

Interview

Reaktionszeitmessung

Verhaltensbeobachtung

Fragebogen

Messung physiologischer Parameter

Das FACS ist

Ein Erfassungssystem für räumliches Orientierungsverhalten.

Ein Auswertungssystem zur Analyse des emotionalen Gehalts gesprochener Sprache.

Ein Kodiersystem für sprachbegleitende Gestik.

Ein Kodiersystem für schriftliche Texte.

Ein Kodiersystem für mimische Bewegungen, die als „action units“ beschrieben werden.

Welche Aussage ist falsch?

Der Philosoph Hans Vaihinger zeigt in seiner „Philosophie des Als - Ob“, wie Wissenschaft und auch Menschen in ihrem Alltag sich „bewusst falscher“ Konzepte bedienen, die aber dennoch von hohem pragmatischen Nutzen sind.

George Mead gilt nicht als Mitbegründer des Fiktionalismus.

Nach Piaget entwickelt sich das Denken über die Lebensspanne vom logischen Denken hin zu einer „emotionsbasierten ...Weisheit“.

Heinz Werner unterscheidet zwischen physiognomischem und formaltechnischem Denken. Für ihn wird nicht der eine Modus durch den anderen in der Entwicklung weitgehend abgelöst, sondern beide existieren gleichberechtigt nebeneinander.

William Stern versteht Phantasietätigkeit als einen entscheidenden Entwicklungsmechanismus des Herstellens neuer psychologischer Realität.

Hofstedes Kollektivismus/Individualismus bezieht sich auf

Individuen

auf die kooperative oder konkurrierende Lösung von Problemen

Erziehungsstile

Entwicklungsphasen in der Menschheitsgeschichte

Gesellschaften

Das Lebensalter spielt in der Entwicklungspsychologie eine große Rolle. Welche der folgenden Aussagen ist falsch?

Alter und Kohorten - bzw Generationszugehörigkeit sind in Querschnittdesigns konfundiert.

Das Lebensalter ist keine „echte“ unabhängige Variable.

Alter wird in entwicklungspsychologischen Studien zumeist nicht als abhängige Variable definiert.

Das Lebensalter „erklärt“ Entwicklung.

Alter ist als eine Trägervariable für verschiedene zugrundeliegende Entwicklung sfaktoren zu verstehen.

Welche Aussage ist falsch?

Ein Exosystem ist ein Muster von Tätigkeiten und Aktivitäten, Rollen und zwischenmenschlichen Beziehungen, wie es von der sich entwickelnden Person in einem gegebenen Lebensbereich (z.B. Familie, Klassenzimmer) erlebt wird.

Das Bronfenbrennersche Mikrosystem wird nicht durch aktualgenetische Untersuchungen erfasst.

Das Konzept der „ökologischen Validität“ geht auf Bronfenbrenner zurück.

Urie Bronfenbrenner charakterisiert die Entwicklungspsychologie als „science of strange behaviour of children in strange situations with strange adults for the briefest possible period of time“.

Bronfenbrenner war ein „Kontextualist“, der Entwicklung als die dauerhafte Ve ränderung der Art und Weise, wie die Person die Umwelt wahrnimmt und sich mit ihr auseinandersetzt, verstanden hat.

Welche Aussage ist im Kontext von Eriksons Theorie falsch?

Die Frage nach der eigenen Identität stellt sich dominant im Jugendalter .

Erikson wendet sich in mancherlei Hinsicht von Freud ab. So beschreibt er Entwicklung nicht in Form von psychosexuellen, sondern psychosozialen Phasen.

Der Beginn des Erwachsenenalters ist durch den Konflikt zwischen Solidarität und Isolierung geprägt.

Das dritte entwicklungspsychologische relevante Thema wird durch die Pole Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl charakterisiert.

Das mittlere Erwachsenenalter ist laut Erikson vom Bedürfnis geprägt, Werte für kommende Generationen zu schaffen , weiterzugeben und abzusichern. Mangelnde Generativität führt zu Stagnation, Selbstverwöhnung und Langeweile und verhindert psychisches W

Welche Forschungsfrage lässt sich nicht stringent aus dem Kultivationsprinzip ableiten?

Warum wird e in Einbruch in der eigenen Wohnung als Beschädigung der eigenen Identität empfunden?

Wie wirkt sich der elterliche Erziehungsstil auf die Entwicklung des Selbst aus?

Welche Orte werden von älteren MigrantInnen als „Heimat“ empfunden?

Wie funktioniert ein Glücksbringer aus psychologischer Perspektive?

Welche Funktion haben persönliche Objekte für die Identität?

Welches Problem entsteht bei der Längsschnittmethode nicht?

Selektiver Stichprobenschwund über die Zeit hinweg.

Übungseffekte können fälschlicherweise als Entwicklungseffekte interpretiert werden?

Die Ergebnisse sind kohorten - bzw. generationsspezifisch.

Die Messverfahren müssen über die Zeit hinweg an das Lebensalter der TeilnehmerInnen angepast werden.

Inte rindividuelle Unterschiede in individuellen Entwicklungsverläufen lassen sich nicht rekonstruieren.

Das SOK-Prinzip

wurde aus Eriksons Entwicklungstheorie abgeleitet.

hat sich in der Erforschung der kognitiven Entwicklung empirisch bewährt.

ist einem klassischen, traditionellen Entwicklungsmodell verpflichtet.

bedeutet: Selektion, Optimierung, Kompensation.

ist ausschließlich auf das höhere Lebensalter anwendbar.

In soziogenetischen Ansätzen...

...wird die Genese der Psyche im Sozialen postuliert.

...herrscht ein sozial - deterministisches Menschenbild vor.

...wird der Niederschlag sozialer Erfahrungen auf die Vererbung untersucht.

...werden sowohl soziale als auch genetische Faktoren zur Erklärung von Entwicklung herangezogen .

...wird gezeigt, dass und auf welche Weise die Genetik einen Einfluss auf das Sozialverhalten hat.

Klassische, „alte“ Entwicklungstheorien postulieren...

Entwicklungsprozesse sind reversibel.

Entwicklung ist ein weitgehend „natürlicher“ Prozes s, der sich ungeachtet von gesellschaftlichen und kulturellen Einflüssen vollzieht.

Entwicklungsforschung sollte immer an großen Stichproben betrieben werden.

Entwicklung bedeutet in jeder Lebensphase Gewinn und Verlust.

Der Mensch steuert als „ak tiver Produzent“ maßgeblich seine eigene Entwicklung.

Welche Aussage ist falsch?

Die Entwicklungspsychologie war in ihren Anfängen eher eine „Kinderpsychologie“.

Von aggregierten (geminelten) Daten auf Individuen zu schließen, ist nach Valsiner ein zentraler Fehler der Psychologie.

Psychologische Forschung ist in erster Linie idiografisch orientiert.

Das Querschnittdesign ist nicht dazu geeignet, Entwicklung zu erfassen.

Vygotsky betrachtet Spiel als eine „Zone der nächsten Entwicklung“ .

Display Rules

...sind Regeln zur Kontrolle des nonverbalen, spezifisch mimischen Verhaltens.

...sind Regeln der sprachbasierten Kommunikation.

...sind Regeln zur Kontrolle von Gefühlen.

...sind Regeln zur Optimierung der Selbstdarstellung.

...sind Regeln, die bei der sogenannten Lachtherapie maßgeblich sind.

Entwicklungspsychologische Untersuchungen

erlauben in aller Regel, Altersunterschiede als Entwicklung zu interpretieren.

bedienen sich zumeist eines kombinierten Längs - /Querschnittdesigns.

in der Form von Querschnittuntersuchungen liefern Daten über mittlere Unterschiede zwischen Altersgruppen.

erlauben in aller Regel, intraindividuelle Entwicklungsverläufe zu erstellen.

versuchen zumeist, das Zustandekomm en qualitativer Veränderungen auf ontogenetischer Ebene durch die Betrachtung weiterer Zeitebenen (Mikro, Meso) zu erklären.

Welcher Begriff spielt in Piagets Theorie keine Rolle?

Volumenkonstanz

Zentrierung

Objektpermanenz

Ich - Identität

Dezentrierung

Wer postuliert explizit, dass sich das Denken nicht aus gesprochener, sozialer Sprache entwickelt?

Simmel

Piaget

Bowlby

Vygotsky

Bronfenbrenner

Eines der folgenden Themenpaare markiert kein Entwicklungsthema in Eriksons Theorie

Intimität vs. Verzweiflung

Identität vs. Identitätsdiffusion

Vertrauen vs. Misstrauen

Initiative vs. Schuldgefühl

Autonomie vs. Scham

Die Frage nach der ökologischen Validität...

...ist identisch mit der Frage der Kriteriumsvalidität.

...stellt sich ausschließlich in der Laborforschung.

...richtet sich auf das Ausmaß, in dem die von den Versuchspersonen einer Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die der Forscher voraussetzt.

...stellt sich ausschlie ßlich bei der Erörterung der Praxis - und Anwendungsrelevanz psychologischer Forschung.

...geht auf Mary Ainsworth zurück.

Welche Aussage ist falsch. Der „Fremde-Situation-Test“

...wurde von Ainsworth entwickelt.

...basiert auf systematischen Verha ltensbeobachtungen.

...erfasst das interne Arbeitsmodell, also die Bindungsrepräsentation des Kindes.

...wird nicht nur in der Konstellation Mutter/Kind, sondern auch Vater/Kind durchgeführt.

...dient der Erfassung der Bindungsqualität mit Hilfe eines L abordesigns.

Ontogenese bezeichnet....

...die Bedingungen für die Genese qualitativer Entwicklungssprünge.

...die für die Entwicklungspsychologie „klassische“ Zeitdimension.

...die Genese ontologischer Fragen.

... die Beziehung zwischen Embryonal – und Stammesentwicklung nach Haeckel.

...die Betrachtung der Menschheitsentwicklung.

Ein Problem von Querschnittsuntersuchungen ist

Ergebnisse liegen häufig erst nach Jahren vor.

aufwendiger und zeitintensiver als ein Längsschnitt.

Testungs effekte (Übung) treten auf.

Selektiver Stichprobenschwund über die Zeit.

Intraindividuelle Veränderung in der Zeit wird nicht erfasst.

Die Entwicklungspsychologie der Lebensspanne nach Paul Baltes lässt sich folgendermaßen charakterisieren

Entwicklung sollte multidisziplinär erforscht werden.

Entwicklung ist durch eine niedrige, intraindividuelle Plastizität gekennzeichnet

Entwicklung verläuft universell.

Entwicklung findet in Stadien und Stufen statt.

Im höheren Lebensalter ist Entwicklung gleichzusetzen mit Altersabbau.

Mead unterscheidet zwischen „I“ und „Me“

Das „Me“ ist empirisch nicht erfassbar.

Das „I“ kann nicht als Selbstkonzept verstanden werden.

Das „I“ repräsentiert als „generalized other“ letztendlich die Gesellschaft an sich.

Das „Me“ ist reflexiv nicht unmittelbar zugänglich.

Die ständige Dynamik des „Me“ führt zu einer Restrukturierung des „I“.

Welche der folgenden Aussagen ist falsch?

Eine Entwicklungsaufgabe nach Havighu rst ist eine Aufgabe, die sich in einer bestimmten Lebensperiode des Individuums stellt. Ihre erfolgreiche Bewältigung führt zu Zufriedenheit und Erfolg, ein Versagen zu Unzufriedenheit, Ablehnung durch die Gesell

Havighurst beschreibt als Entwicklungsaufgabe des späteren Lebensalters: Energien auf neue Rollen lenken, Akzeptieren des eigenen Lebens, eine Haltung zum Sterben entwickeln.

Das Konzept der Entwicklungsaufgabe eignet sich bis heute gut dazu, den Lebenslauf thematisch zu gliedern.

Für Havighurst ist eine Entwicklungsaufgabe durch ihr krisenhaftes Erleben definiert.

Havighurst unterscheidet drei Quellen der Entstehung einer Entwicklungsaufgabe: Physische Reife, kultureller Druck (Erwartungen der Gesellschaft), und individuelle Zielsetzungen oder Werte.

Inge Bretherton (1989)

...beschäftigt sich in ihrem Artikel vor allem mit dem Symbolspiel im Einzelspiel.

...votiert gegen spielfördernde Interventionsmaßnahmen , da es keinerlei Belege für ihre Funktion gibt.

...entwickelt ein Modell zu den für das Regelspiel notwendigen emotionalen Kompetenzen.

...betont, dass emotionale Regulation durch Spiel keinesfalls immer „von selbst“ gelingt.

...macht am Beispiel der Studie von Rosenberg deutlich, dass es keinen Unterschied im Spiel zwischen sicher - gebundenen und unsicher - gebundenen Kindern gibt.

Das imaginäre Gespräch mit Verstorbenen (Josephs, 1998)

...lässt sich unter einer entwicklungspsychologischen Perspektive interpretieren.

...ist ein Phänomen, das im westeuropäischen Kulturkreis nicht beobachtet wird.

...geht häufig mit psychischen Störungen einher.

...ist ein Phänomen, das nur in kollektivistischen Gesellschaften auftritt.

...lässt sich durch William Stern s „Philosophie des Als Ob“ theoretisch rahmen.

Oettingen (1997)

...entwickelt das Konzept „Fantasm“ von Boesch weiter.

... zeigt, dass ausschließlich freie, positive Zukunftsphantasien Übergewichtiger zum Thema Gewichtsverlust förderlich für die Bereitschaft zur Teilnahme an Diät Selbsthilfegruppen sind.

... zeigt, dass ausschließlich freie, positive Zukunftsphantasien über den zukünftigen Arbeitsplatz den späteren tatsächlichen Erhalt von Arbeitsangeboten vorhersagen.

...gibt einen Überblick üb er phantasiefördernde Maßnahmen im Erwachsenenalter.

...zeigt, dass Phantasie in Online - Rollenspielen entwicklungsfördernd ist.

Wer hat die „Theory of mind“ inspiriert?

Mead

Bowlby

Vygotsky

Piaget

Winnicott

Die Konstruktion von imaginären Gefährten im Kindesalter...

...ist fast ausschließlich bei Einzelkindern zu finden.

...kann in schwierigen Lebensumständen kompensierend wirken.

...findet sich überwiegend bei Jungen, die von Gleichaltrigen nicht akzeptiert werden.

...ist ein pathologisches Phänomen.

...geht mit unsicherer Bindung des Kindes einher.

Für Piaget...

....wird der Begriff der „Regel“ im Übungsspiel gelernt.

...ist die Beobachtung des gemeinsamen Murmelspiels für seine Theoriebildung von Interesse.

...dominiert bei der Nachahmung die Assimilation.

...ist „Kreativität“ die höchste Entwicklungsstufe im Erwachsenenalter.

...indiziert das Symbolspiel im Erwachsenenalter (z.B. Rollenspiel) einen Entwicklungsrückschritt.

Welche Aussage ist falsch?

Whitty (2003) interpretiert „cyberspace“ als „potential space“ im Sinne von Winnicott.

Auf Winnicott geht das Konzept des „Übergangobjektes“ („transitional object“) zurück.

Winnicott kommt aus der psychoanalytischen Tradition.

Für Winnicott hat d as Spiel keine zentrale Rolle für die Entwicklung.

Ein Übergan g sobjekt ist ein selbstgewähltes Objekt, wie z.B. das Kuscheltier oder eine Schmusedecke.

Welche Aussage ist zutreffend (Studie von Seiffge-Krenke, 1997)?

Jugendliche, die ein Tagebu ch führen, sind signifikant einsamer als Jugendliche, die kein Tagebuch führen.

Eine Neigung zu Tagträumereien ist ein Prädikator für die Konstruktion von imaginären Gefährten in Tagebüchern Jugendlicher.

Jugendliche, die in ihren Tagebüchern imaginä re Gefährten konstruieren, sind signifikant intelligenter als Jugendliche, die dies nicht tun

Die Werte auf der Egozentrismus - Skala differenzieren zwischen Jugendlichen mit oder ohne imaginäre Gefährten.

Jugendliche, die imaginäre Gefährten in ihren Tagebüchern konstruieren, lösen ihre sozialen Probleme signifikant besser als Jugendliche, die keine imaginären Gefährten konstruieren.

Welche Aussage zur Studie von Seiffge-Krenke (1997) trifft zu? (Seiffge-Krenke untersuchte, wie Jugendliche „imaginäre Gefährten“ in ihren Tagebüchern konstruieren und anschreiben).

Der imaginäre Gefährte war ein Ersatz für Vertrauensbeziehungen zu Freunden oder innerhalb der Familie.

Der imaginäre Gefährte, der in den Tageb üchern angeschrieben wurde, war meistens männlich.

Die Konstruktion eines imaginären Gefährten im Tagebuch ist nicht förderlich für die Identitätsentwicklung im Jugendalter.

Die Konstruktion eines imaginären Gefährten ist förderlich für die Selbstwir ksamkeitserwartung.

Der imaginäre Gefährte war hinsichtlich vieler Dimensionen dem Schreiber/der Schreiberin sehr ähnlich.

Sowohl Piaget als auch Vygotsky haben sich mit dem Spiel im Rahmen der Entwicklung befasst. Welche Aussage ist richtig?

Vygotsky unterscheidet systematisch zwischen Übungsspiel, Symbolspiel und Regelspiel.

Für Vygotsky ist Spiel eine Form der Assimilation.

Piaget räumt dem Symbolspiel keine besondere Funktion im Hinblick auf die Bewältigung negativer Emotionen ein.

Nach Piaget stehen Akkomodation und Assimilation im Spiel im Gleichgewicht.

Für Vygotsky besteht eine Funktion des Spiels darin, dass gesellschaftliche Praxis mit ihren sozialen und kulturellen Normen, Rollen und Regeln erworben, geübt und verinnerli cht werden.

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