M 9 03429 Diagnostizieren, Evaluieren und Intervenieren in Bildungskontexten

PL Wild und Möller Kap. 13, 14, 16-18 Erstellt WS 16/17

102

5.0 (2)

Kartei Details

Karten	102
Lernende	24
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	23.12.2016 / 29.01.2019
Weblink	https://card2brain.ch/box/20161223_03429
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Kartenliste

Lernen

Was umfasst das Erstellen eines Textes?

Generieren von Ideen

Auswahl von Ideen

Ideen in eine sprachliche Form bringen

Ideen von einer sprachlichen Form in eine Schriftform übertragen

den geschriebenen Text mit einem angestrebten Endzustand vergleichen

Was umfasst die Überarbeitung eines Textes?

der geschriebene Text wird mit einem angestrebten Endzustand verglichen

Strategien ausgewählt, die eine Realisierung der angestrebten Ziele erlauben

die ausgewählten Strategien angewandt

benennen von Zielen , die bei der Erstellung des Textes realisiert werden sollen

Ideen in eine sprachliche Form transformiert werden

Self- Regulated- Strategy- Development: Welche Aussagen sind richtig?

für Schüler ab der 4. Klasse

6 Instruktionsstufen

integriert domänespezifische Schreibstrategien und metakognitives Strategiewissen mit der Vermittlung von Überwachungs- und Steuerungsfertigkeiten und der Förderung motivationaler Kompetenzen

8 Instruktionsstufen

Welches sind die Instruktionsstufen des Self- Regulated- Strategy- Development (SRSD)?

Entwickeln und Aktivieren von Hintergrundwissen

Diskussion von Strategien zum Aufbau von Geschichten

Modellieren

Einprägen und Unterstützen

unabhängige Leistung

Was gehört zu sozial kompetenten Verhaltensweisen?

eigene Emotionen wahrnehmen und regulieren

Persperktivenübernahme

positive Beziehungen eingehen und halten

Regeln des Miteinanders einhalten

angemessene Konfliktlösestrategien zeigen

Die Förderung psychosozialer Kompetenzen fällt in den Bereich der Gesundheitsförderung. In welche Kategorien werden Förderkonzepte eingestuft?

primärpräventive Förderkonzepte werden eingesetzt, bevor Probleme eingetreten sind

sekundärpräventive Förderkonzepte werden eingesetzt, wenn bereits erste Probleme erkannbar sind, um eine Stabilisierung oder Ausweitung der Probleme zu vermeiden

universelle Präventionsmassnahmen richten sich prinzipiell an alle Kinder und Jugendliche einer Altersgruppe

indizierte Prävention richtet sich an bestimmte Gruppen, bei denen ein erhöhtes Problemrisiko besteht

selektive Prävention richtet sich an Kinder und Jugendliche, bei denen ein individuell erhöhtes Problemrisiko besteht

Welche Aussagen zur sozialen Kompetenz sind richtig?

sich in andere Personen hineinversetzen zu können gehört zu den kognitiven Fähigkeiten

Handlungsalternativen etwickeln zu können gehört zu den aktionalen Fähigkeiten

laut und deutlich sprechen zu können gehört zu den aktionalen Fähigkeiten

jemanden während des Gesprächs anzusehen gehört zu den kognitiven Fähigkeiten

Ziel ist, selbstsicheres und sozial kompetentes Verhalten in sozialen Situationen realisieren zu können

Was gehört nach Beelmann, Pfingsten und Lösel zu den Trainingansätzen im Bereich sozialer Kompetenzen?

behaviorale Modelle

sozial- kognitives Problemlösen

soziale Perspektivenübernahme

Selbstmanagement

in der Regel werden diese Förderansätze nicht miteinander kombiniert

Nach welchen Dimensionen lassen sich aggressive Verhaltensweisen klassifizieren?

offen vs. verdeckt

destruktiv vs. nicht destruktiv

Was ist der feindselige Attributionsfehler?

anderen Kindern oder Jugendlichen eine feindliche Absicht zu unterstellen, obwohl sie sich neutral verhalten

In welche Bereiche lassen sich schulische Interventionen gliedern?

Kontigenzmanagement: angemessenes Verhalten wird durch positive Konsequenzen verstärkt, unangemessenes durch negative Konsequenzen reduziert

Interventionen in der Lehrstrategie

kognitiv- verhaltensbezogene Interventionen

Welche Konsumphasen gibt es im Bereich des Substanzmittelkonsums?

antezedente Bedingungen, die bereits vor dem Konsumbeginn eine Rolle spielen

eine Phase der Initiierung

eine Phase der Stabilisierung

eine Phase der Habitualisierung

Was sind die zentralen Ziele des PALME- Trainings?

Stabilisierung der Mutter- Kind- Beziehung

Stärkung der intuitiven Elternfunktion

Verbesserung der Einfühlung in das Erleben des Kindes

Bearbeitung unbewusster Wahrnehmungs- und Erziehungstendenzen

Einübung sozialer und elterlicher Kompetenzen

Was sind Dimensionen des Lehrerverhaltensß

maximale vs. minimale Lenkung sowie Wertschätzung vs. Geringschätzung

Wodurch äussert sich demokratisches Lehrerverhalten?

hohe Wertschätzung, mittlere Lenkung

Wodurch äussert sich autokratisches Lehrerverhalten?

Geringschätzung, hohe Lenkung

Wodurch äussert sich ein Laissez- Fairer- Lehrertyp?

emotionale Gleichgütligkeit, minimale Lenkung

Welche Begriffe beinhaltetdie Systemtheoretische Fassung einer Intervention und ihrer Evaluation nach Chen?

Input

Transformation

Output

Feedback

Umwelt

Welche Aussagen zu den verschiedenen Begriffen der systemetheoretischen Fassung einer Intervention und ihrer Evaluation sind falsch?

unter "Input" fallen die Ressourcen, die für eine Maßnahme bereitgestellt weden, wie organisationale Strukturen, Personal, Finanzen, Infrastruktur

"Transformation" meint die Durchführung der Maßnahme, die zu Veränderungen bei den Zielobjekten führen soll

"Output"umfasst die Transformation auf Datenebene

Maßnahmen finden üblicherweise in natürlichen (ökologischen) Kontexten statt

"Feedback" meint die eigentliche Evaluation, die idealerweise prozessbegleitend stattfindet

ADHS betrifft mehr Mädchen als Jungen

Kap. 13.1.3

richtig

falsch

Sich wiederholende, andauernde Muster mutwillig- dissozialen, aggressiven oder aufsässigen Verhaltens zählen zu den....

Kap. 13.1.3

Störungen des Sozialverhaltens

emotionalen Störungen

Angst zählt im Kindesalter zu den häufigsten......

Störungen des Sozialverhaltens

emotionalen Störungen

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