WF1 - Forschungsmethoden

• Aussagen über Verhältnisse von Ausprägungen
• wie Intervallskala, aber mit absolutem Nullpunkt
• Klare Rangreihe und Aussagen über absolute Abstände zwischen den Werten möglich
• mit rationalskalierten Daten sin Rechenoperrationen (addition, subtraktion usw.) möglich
• Beispiel Längenmass:
  • Der Abstand zwischen 1,3m und 1,4m ist genauso gross wie der zwischen 1,4m und 1,5m.
  • 40cm sind doppelt so viel wie 20cm
• weitere Beispiele: Temperatur in Kelvin, Geschwindigkeiten, Alter, Einkommen, ...

Kategorien qualitaiver Merkmale müssen...

• exakt definiert sein (d.h. es muss klar sein, zu welcher Kategorie ein Untersuchungsobjekt zu zählen ist)
• sich gegenseitig ausschliessen (d.h. ein Untersuchungsobjekt darf nicht gleichzeitig mehreren Kategorien eines Merkmals zugeordnet werden können)

Qualitativ:

• nichtnumerische Daten werden interpretativ verarbeitet
  • Interpretativ verarbeiten: z.B. Interviewtext gliedern und die Gedanken- und Erlebenswelt der Befragten sichtbar machen

Quantitativ:

• Numerische Daten werden  statistisch analysiert

• Fokussiertes / problemzentriertes Interview
• Narrative Interviews (die Interviewten erzählen von sich aus)
• Gruppendiskussion (z.B. Focus-Gruppen)
• Teilnehmende Beobachtung (Forscher integriert sich in einer Gruppe)

• Quantitative Umfrage: 500 Personen (wenn die Stichprobe repräsentativ ist)
• Experiment: mind. 30 Personen pro Gruppe (Ziel: 50-100)
• Qualitativ: mind. 30 (passende) Personen (30 Interviews)

• richtiges Zitieren (Quellenangaben) ist in zweifacher Hinsicht wichtig:
  • zur Nachvollziehbarkeit der hergeleiteten Hypothesen und des theoretischen Hintergrunds (Literatur- oder Quellenverzeichnis)
  • zur korrekten Zuordnung der Aussagen im Text zu den Quellen im Literaturverzeichnis (Text)
• daher gibt es Regeln zum Erstellen von Literaturverzeichnissen und Regeln zum Zitieren im Text (= Zitierstandards; FFHS orientiert sich nach APA)
• nutzt das Hinweisheft der FFHS zu den Zitierstandards, ergänzt um die Orginalia der APA
• Achtung bei der Anwendung von Zitiersoftware (z.B. Citavi, Zotero), ihr müsst auf jeden Fall eine manuelle Nachkontrolle vornehmen

Den Begriffen der Hypothese werden beobachtbare Phänomene zugeordnet

• man sucht einen (empirisch beobachtbaren) Indikator für einen Begriff
• D.h., sowohl die UV als auch die AV muss operationalisiert werden
• um operationalisieren zu können, ist Hintergrundwissen nötig

Beispiele:

• Lernerfolg: Zahl der Fehler, die am Ende des Lernprozesses gemacht werden
• emotionaler Zustand eines Menschen: Gesichtsausdruck
• IQ: Intelligenztest

Güte der Operationalisierung von UV und AV

wichtigster Unterschied:

• experimentell: gezielte Manipulation von UV ("forscher verändert Ausprägungen der UV selbst")
• nicht-experimentell: keine Manipulation der UV ("Forscher verändert die Ausprägungen der UV nicht selbst, sondern erfasst ihre zufällige Ausprägung")

Beispiel: "Welche Auswirkung hat die Schlafdauer vor einer Prüfung auf die Prüfungsleistung am nächsten Tag?"

Ein Experiment ist durch zwei Bedingungen charakterisiert:

1. Der Experimentator ("Forscher") variiert systematisch mindestens eine Variable (UV) und registriert, welchen Effekt diese aktive Veränderung auf die AV bewirkt.
2. Die Wirkung von anderen Variablen auf die AV wird kontrolliert, um sie auszuschalten. Es interessiert nur der Effekt der speziell untersuchten UV.

• Nur mittel Experiment ist es möglich, Kausalität (= klare gerichtete Wirkungszusammenhänge) zu untersuchen.
• Korrelation ist nicht das selbe wie Kausalität

• einfaktorielle Experimente: eine UV wird untersucht
• mehrfaktorielle Experimente: mehrere UV werden untersucht

• univariate Experimente: eine AV wird untersucht
• multivariate Experimente: mehrere AV werden untersucht

• Störvariable eliminieren
• Störvariable als UV in das Experiment aufnehmen
• Kontrolle der Störvariable
  • man hält den Wert der Störvariable konstant (so ist die Wirkung neutralisiert)
  • man kombiniert mehrere Stufen der Störvariable zufällig mit den Stufen der UV
• Störvariablen (wann immer bekannt und möglich) miterfassen, um danach den Effekt der Störvariable aus dem Wirkzusammenhang von UV auf AV statistisch "herausrechnen" zu können.

• Parallelisieren (matching)
  • Störvariable wird VOR DEM EXPERIMENT bei jeder Vpn gemessen (z.B. IQ)
  • Ziel: Durchschnittswerte der Gruppe möglichst ähnlich
  • Wann: kleines N, grosse vermutete Wirkung
• Randomisieren (randomizing)
  • Vpn werden zufälligerweise den verschiedenen Gruppen zugeteilt
  • Vorteil: Störvariable muss nicht bekannt sein, muss nicht operationalisiert und nicht (vorher) gemessen werden
  • Nachteil: trotzdem könnten ungleiche Gruppen entstehen (daher sollten Störvariablen weiterhin erfasst werden)

• Elimination
  • Störvariable ausschalten
  • z.B. Lärm durch Schalldämmung eliminieren; Versuchsleiter (als Störvariable) durch Computer ersetzen
• Konstanthalten
  • Störvariable wird konstant gehalten, d.h. alle Vpn sind ihr gleich ausgesetzt
  • z.B. immer gleiche Raumbeleuchtung, Raumtemperatur, usw.
• Zufallsvariation
  • verschiedene Stufen der Störvariable werden variiert
  • diese Variation darf aber nicht mit der Variation der UV einhergehen
• Doppelblindstudie
  • Vpn wissen nicht, welcher Stufe der UV sie zugeordnet werden
  • Versuchsleiter weiss dies ebenfalls nicht!
    • (manchmal aber nicht möglich ausserhalb medizinische Experimente)
• Einfachblindstudie (Standard)
  • nur Vpn wissen nicht, welcher Stufe der UV sie zugeordnet werden

• Gruppenversuch ist ökonomischer
• Gruppensituation kann aber neue Störvariable darstellen
• Einzelversuch aufewndig, aber Störvariable Gruppe ist ausgeschaltet
• Vpn im Einzelversuch nehmen Experiment wohl ernster

• Vpn sollen sich wohlfühlen
• Versprechen (z.B. finanzieller Anreiz oder Feedback) müssen eingehalten werden
• Anwerben
  • freiwillig
  • negative Aspekte nicht verschweigen
  • Zeitaufwand eher zu hoch als zu niedrig angeben
• Versuchsleiter muss kompetent wirken

• allgemeiner Zweck des Experiments (nur allgemein)
  • z.B. "wir ollen herausfinden, wie man sich in Verhandlungen verhält"
  • und nicht "wir wollen herausfinden, wie man sich in Verhandlungen verhält, wenn das Gegenüber wütend ist."
• Vpn muss erfahren, was genau geschehen wird, und was sie genau tun muss
• Kontrolle, ob Vpn das Ganze verstanden hat

• Instruktion so kurz wie möglich, so lange wie nötig
• einfache Sprache, keine Fremdwörter und Fachausdrücke
• kurze Sätze, wenn möglich ohne Nebensätze
• bei den Vpn möglichst kein Vorwissen bzw. vertieftes Textversständnis voraussetzen
• Zeitwörter besser in aktiver (nicht passiver) Form verwenden
  • Es wird Ihnen jetzt .... vorgelegt
  • Besser: Ich lege Ihnen jetzt eine ... vor
• gleiche Wörter mehrmals verwenden (nicht Synonyme)
• keine Mittelwortkonstruktionen
  • Wenn ...., dann drücken Sie auf die auf der rechten Seite des Tisches befindliche Taste
  • Besser: An der rechten Seite des Tisches ist eine Taste angebracht. Wenn ...., dann drücken Sie diese Taste

Vorteile

• es ist einfacher, viele Teilnehmende zu rekrutieren
• kein Versuchsleiter-Erwartungseffekt
• Versuchsablauf ist standardisiert

Nachteile

• Selbstselektion
• Angaben der Teilnehmenden sind nicht überprüfbar
• Störvariablen der experimentellen Situation sind nicht kontrollierbar
• Teilnahmer kann das Experiment jederzeit unbegründet abbrechen

• mindestens eine UV wird aktiv variiert
• Versuchsteilnehmer werden nicht kontrolliert / zufällig auf die verschiedenen Bedingungen verteilt, sondern natürliche (d.h. bereits vor dem Experiment so existierende) Gruppen werden miteinander verglichen (Personen mit hohem resp. geringem TV-Konsum, Rechte und Linke, Raucher und Nichtraucher, Berner und Zürcher etc.)
• Relevante Störvariablen können oft nicht (oder nur teilweise) ausgeschaltet oder kontrolliert werden. Wegen mögliche Konfundierungen ist der Zusammenhang der UV und AV streng genommen nicht oder nur mit Vorsicht als kausaler Zusammenhang zu intepretieren

• mindestens eine UV wird aktiv variiert
• Versuchsteilnehmer werden kontrolliert / zufällig auf die verschiedenen Bedingungen verteilt (Randomisierung, Parallelisierung)
• Wirkung relevanter Störvariablen wird ausgeschaltet, kausale Zusammenhänge sin feststellbar

1. Gebrauchs- oder Handlungswissen; praktisches Können
2. Beobachtungen und Erfahrungen anderer auswerten; "Lehren"
3. Erscheinungen und Tatsachen systematisch und gründlich untersuchen; Wissenschaft

• individuelle Erfahrungen sind meist lückenhaft, punktuell oder zufällig
• Annahmen und Vorurteile beeinflussen das Handeln und damit die Erfahrungen
• Wahrnehmung ist beeinflusst und verzerrt

Definition: Allgemeines Ziel jeder wissenschaftlichen Tätigkeit ist das Generieren von gültigem und beständigem Wissen.

Wissenschaft versucht, Fehlerquellen zu vermeiden

• systematische Vorgehensweise
• Nachvollziehbarkeit
• empirisch

muss nach bestimmten Regeln durchgeführt werden

erfahrungsgemäss, anhand von Erfahrungen

• D.h. theoretische Annahmen werden an spezifischen Wirklichkeiten überprüft
• Definition Empirismus: Theorie, der zufolge Wissen zuerst oder ausschliesslich auf Sinneserfahrung beruht. Gegenteil von Rationalismus (d.h., Wissen ist auch aus reinem Denken ohne vorausgehende Einzelwahrnehmung möglich)

• Wissenschaft ist die Erweiterung des Wissens durch Forschung
• Forschung ist die methodische Suche nach neuen Erkenntnissen sowie deren systematische Dokumentation und Veröffentlichung in Form von wissenschaftlichen Arbeiten
• Untersuchungsgegenstand muss klar definiert sein
• Wissenschaftliche Studien sind objektiv nachvollziehbar und wiederholbar (Methoden werden so beschrieben, dass sie reproduziert werden können)
• Informationsquellen werden offen gelegt
• eine Wissenschaftliche Studie soll Neues hervorbringen oder bisherige Erkenntnisse aus einem neuen Blickwinkel betrachten oder bisherige Erkenntnisse replizieren

• Befragung
• Beobachtung
• Inhaltsanalyse
• Experiment

• Problembennenung
• Forschungsfrage
• Literaturrecherche
• Hypothesenbildung
• Durchführung (Anwendung von Forschungsmethoden)
• Analyse der Ergebnisse
• Anwendung von Ergebnissen

• Hypothesen sind vermutete Anworten auf Forschungsfragen
• Unter einer Hypothese wird hier eine Annahme über einen realen Sachverhalt in Form eines Konditionalsatzes verstanden
  • wennX, dann Y oder
  • je mehr X, desto weniger Y oder
  • je weniger X, desto mehr Y

• Variablen sind Bezeichnungen für Eigenschaften von Menschen, Objekten, Lebewesen, Systemen etc.
• Ein Variable ist ein Symbol für die Menge der Ausprägungen eines Merkmals

• Unabhängige Variable, UV (engl.: independent variable IV)
• Abhängige Varible, AV (engl.: dependent variable DV)
• Drittvariable und Störvariable (engl.: extraneous variable, confounding variable)

Die unabhängige Variable beeinflusst / wirkt auf die abhängige Variable

Die abhängige Variable wird von der unabhängige Variable beeinflusst
.

Die "Reaktion" der AV ist das Ereignis, das untersucht und beobachtet / gemessen werden soll.

• weitere Variable, (die neben der UV) auch einen (vermuteten) Einfluss auf die AV hat
• Diese soll neutralisiert werden, weil sonst der Effekt der UV auf die AV gestört wird

► man möchte den reinen Effekt der UV messen

1. Forschungsfrage formulieren
2. Literatur suchen
3. Hypothesen bilden
4. Unabhängige und abhängige Variablen definieren

• Annahmen über das Zusammenwirken mehrerer Variablen, die mittels empirischer Daten getestet werden sollen
• müssen aus dem Theorieteil der Arbeit hergeleitet werden
• Hypothesen können angenommen oder verworfen werden, aber nie bewiesen! Eine Restirrtumswahrscheinlichkeit bleibt immer, weil eure Daten nur Stichproben aus der Grundgesamtheit sind.

• zwischen zwei oder mehr Merkmalen besteht ein Zusammenhang
• Beispiel: Zwischen "Fehlzeiten" und "Stress am Abreitsplatz" besteht ein positiver Zusammenhang.

• zwei (oder mehrere) Populationen unterscheiden sich bezüglich einer (oder mehrerer) abhängiger Variablen
• Beispiel: Studierende der Sozialwissenschaften und der Naturwissenschaften unterscheiden sich in ihrem politischen Engagement.

• die Ausprägungen einer Variablen verändern sich im Verlaufe der Zeit, wenn eine andere Variable auftritt
• Beispiel: Wiederholte Werbung für ein Produkt erhöht die Bereitschaft, ein Produkt zu kaufen.