Lernkarten

Qualitative Inhaltsanalyse interpretiert Kommunikation mittels Gütekriterien und Kategorienschema. Sie wird zusammengefasst, explikatiert und strukturiert

• Systematische, regelbegleitete und theoriebegleitete Interpretation von Kommunikation
  • Damit kann man Rückschlüsse auf bestimmte Aspekte der Kommunikation ziehen
• Erfüllung der Gütekriterien
  • Objektivität, Validierung, Intersubjektivität
• Textinterpretation auf Basis eines Kategorienschemas
• Zusammenfassung
  • Reduktion des Materials auf wesentliche Inhalte
  • Erzeugen eines überschaubaren Textkorpus
• Explikation
  • Herantragen zusätzlichen Materials an einzelne Textstellen -> Erweiterung des Textverständnisses
• Strukturierung
  • Herausfiltern bestimmter Aspekte aus dem Material -> damit man diese nach vorher festgelegten Kategorien oder Kriterien systematisieren kann

Quantitative Erhebungsverfahren sind standardisiert und deduktiv-nomologisch. Qualitativ ist klassifikatorisch, sinnrekonstruierend, theoriegeleitet und explorativ Kategorienschematisiert

• Quantitative Inhaltsanalyse
  • Spezifisches Erhebungs- und Auswertungsverfahren  im Rahmen standardisierter Methoden
  • und im Rahmen deduktiv-nomologischer Methodologie -> Einzelfälle Werden vom Gesetz abgeleitet = vom Allgemeinen zum Besonderem
• Qualitative Inhaltsanalyse
  • Klassifikatorische und sinnrekonstruierende Vorgehensweise
  • Mehr theoriegeleitet als theoriegenerierend
  • In explorativer Phase Textinterpretation auf Basis eines Kategorienschemas

1. Ausgangsmaterial wird bestimmt durch festlegen, Analyse der Entstehung und formale Charakteristika

Bestimmung des Ausgangsmaterials

• Festlegen des Materials
  • 4 LehrerInnen
  • Frage nach ersten Paxiserfahrungen
  • möglichst anschauliche Textstellen
• Analyse der Entstehungssituation
  • Freiwillige Teilnahme
  • zu Hause
  • offene und halb-strukturierte Interviews
• Formale Charakteristika des Materials
  • Wörtliche, vollständige Transkription mit Kommentaren, Pausen und Fragen

2. theoriegeleitete Fragestellung in Richtung der Analyse

Fragestellung der Analyse

• Richtung der Analyse
  • Aussagen über emotionalen, kognitiven, handlungsbezogenen Hintergrund der Befragten
• theoriegeleitete Fragestellung
  • Rolle des "Praxisschocks"
  • Einfluss auf Selbstvertrauen

3. Ablaufmodell braucht Analysetechnik um Einheiten zu definieren und Kategoriensysteme rück zu überprüfen und damit zu interpretieren

Ablaufmodell der Analyse

• Analysetechnik/konkretes Ablaufmodell
  • Strukturierende Inhaltsanalyse -> Theorie, Variablen, Dimensionen, Ausprägungen, Ankerbeispiele
• Definition der Analyseeinheiten
  • Vorläufiges Kodierschema
  • Kodierleitfaden
• Analyseschritte mittels Kategoriensystem
  • Probekodieren der ersten 3 Interviews
  • Revision von Kodierschema und -leitfaden
  • endgültige Fassung des Kodierschemas
• Rücküberprüfung des Kategoriensystems an Theorie und Material
  • Rekodieren der ersten 3 Interviews
  • Abstimmung mit Kodiererinnen
  • Kodieren aller Interviews
• Interpretation der Ergebnisse

Der Hintergrund entsteht pragmatisch in America, genauer in der Chicago School und teilt die Grundannahmen der GT mit dem Symbolischen Interaktionismus

• Amerikanischer Pragmatismus -> John Dewey
  • Fokus auf Handlung und Problemlösung von Situationen
  • Situationen sind Kontexte, um Handlungen zu erklären
• Chicago School of Sociology
  • Fokus auf Feldbeobachtungen und Intensivinterviews
  • soziale Interaktionen und Prozesse als Forschungsgegenstand
• geteilte Grundannahmen der Grounded-Theory mit dem Symbolischen Interaktionismus
  • Akteure handeln gegenüber sozialen Objekten aufgrund von Bedeutungen, die sie ihnen zuschreiben
  • die Bedeutungen entstehen in Interaktionen -> sie werden im Interaktionsprozess modifiziert, objektiviert und werden zum Bedingungsrahmen menschlichen Handelns

Strauss Blumen sind Symbol für Lazarsfeld's Glaser und deren Skepsis

• Anselm Strauss
  • Schüler von Blumer
  • Symbolischer Interaktionismus
• Barney Glaser
  • Schüler von Lazarsfeld
  • Skepsis an standardisierten Methoden

Idealtypisch ist der Untersuchungsbereich während des Forschungsprozesses

• Zu Beginn steht nicht eine Theorie, die untersucht werden soll, sondern ein Untersuchungsbereich
• während des Forschungsprozesses stellt sich heraus, welche Aspekte relevant sind