VO Methoden der Sozialwissenschaft - Vertiefung

Wissen wird unbezweifelt zu sozialen Prozessen, indem Sprache transportiert wird

• Unbezweifelbares Wissen von der objektiven Wirklichkeit gibt es nicht
• Wissen und Wirklichkeit sind das Ergebnis sozialer Prozesse
• Je nachdem wie wir Sprache erfassen wird Wirklichkeit transportiert
• Diskurse bilden Wirklichkeit nicht ab, sondern bringen das zugehörige Wissen hervor

• Entweder das Modell mit den meisten UVs oder mit dem größten R2
• Zusammenhang >0,05 = starker (positiver oder negativer) Zusammenhang -> z.B. 0,02 = schwach
  • A hat den stärksten (positiv oder negativ)  Zusammenhang mit AV -> 0,836
  • C hat sehr kleinen positiven Effekt auf AV
  • weitere UVs im letzten Modell
• Wenn Signifikanz einer UV durch zusätzliche UV verschwindet
  • A wird durch B aus dem Signifikanzbereich gedrängt

Die Sterne geben an, wieviel Aussagekraft/Signifikanz die Effektkoeffizienten jeweils haben -> dies wirkt sich auf die Interpretation aus

UV2 hat nur einen Scheineffekt auf AV -> die Effekte von UV2 und UV3 gehen auf dieselbe Information zurück

• Lineare Schätzung geht von mehrstufiger Variable mit Intervallcharakter aus
  • Binäre AV weist jedoch nur 2 qualitativ verschiedene Zustände auf
  • Koeffizienten werden somit mit Wahrscheinlichkeitsinterpretationen interpretiert
• eine lineare Beziehung zwischen UV und AV ist bei Wahrscheinlichkeiten eher Spezialfall
• Schätzmethode (Methode der kleinsten Quadrate) ist nicht angemessen für AV, die nur 2 Zustände kodiert

• Geschätzte (Irrtums-) Wahrscheinlichkeiten von P(y) variieren zwischen 0 und 1
• Zusammenhang von AV und UV wird als S-förmige Beziehung modelliert -> die Strecke des S kann dabei variieren

• Bei der logistischen Regression gibt es keine einheitlichen Interpretationen für den b-Koeffizienten
  • Die Stärke der Zu- und Abnahme der Wahrscheinlichkeit für das Eintreten von y variiert, wenn x um eine Einheit nach oben verschoben wird
  • die Veränderung (b-Koeffizient) ist vom x-Achsenabschnitt abhängig auf dem man sich befindet

Das Klassenspezifische aus der sozialen Praxis der Akteure lesen -> zeigt sich in alltäglichen Klassifizierungen und Bewertungen der sozialen Akteure -> Überführung von Konstruktionen 1. Ordnung in Konstruktionen zweiter Ordnung

• Subjektiv Gesagtes rekonstruieren und verstehen
• Handeln erklären und zurückführen auf die soziale Welt (Milieus)

• Rekonstruktion der subjektiven Perspektive
• subjektive Konstruktionen mit sozialen Kontext (Milieus) verbinden -> verstehen und erklären

• Gesellschaftliche Strukturzusammenhänge erkennen und erklären
• strukturentdeckende Methoden
• Einzelfallorientierung: Hermeneutik des Habitus -> der Habitus muss erschlossen werden
• typologische Differenzierung sozialer Milieus -> Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsmuster
• bsp. Befragung -> Interviews werden sequenzanalytisch analysiert

• Offenes Kodieren
  • Vom Indikator zum Konzept
  • Prozess des Aufbrechens, Untersuchens, Vergleichens, Konzeptualisierens und Kategorisierens von Daten
• axiales Kodieren
  • Vom Konzept zur Kategorie
  • Verbindungen zwischen Kategorien und Sub-Kategorien werden ermittelt
• selektives Kodieren
  • Von der Kategorie zur Kern-/Schlüsselkategorie
  • Auswählen der Kernkategorie und systematisches In-Beziehung setzen mit anderen Kategorien

• Textsequenzen vs. "beim Bild alles auf einmal" -> alles präsent! Raum/Zeit
• Wort für Wort/Satz für Satz vs. Bilder ordnen und zerschneiden

• "studium"
  • Haben alle alltäglichen Fotos -> Vorwissen (Gesten, Mimik etc.)
• "punctum"
  • Ein punctum besitzen die Bilder, die aus der Masse herausragen -> z.B. besondere Bilder die unsberühren
  • dies entsteht durch den sozialen Kontakt

Symmetrischer Bildblick -> Bildliniensystem vgl. Goldener Schnitt

• Begreifen, was uns ergreift = formale Analyse
  • Zentrum weiß, Kopf von Person -> Diagonale Kontrastlinie durch das Bild ziehen -> Trauernde auf der Hauptachse
• unmittelbare und mittelbare Bildkontexte
  • Betrachten des Motivs -> auf was wird auf dem Bild angespielt?
  • Betrachten des Bildausschnitts -> Welche Bilder kennt man, die auf dieses Bild referieren
• Sozialmilieus und Handlungshorizont
  • Warum ist der Ausschnitt/das Motiv gewählt worden
  • Frontseite eines Magazins, Wettbewerb

• FA ist ein multivariates Verfahren zur Reduktion von vielen (manifesten) Variablen zu wenigen (latenten) Variablen, die als Faktoren bezeichnet werden
• Es soll möglichst viel Information (Varianz) der ursprünglichen Variable erhalten bleiben

• Einstellungen/Werthaltungen sind als latente Konstrukte zu verstehen (z.B. Religiöser Glaube, Umweltbewusstsein, Politische Einstellung) -> Sie kommen nicht in einem einzigen Indikator zum Ausdruck und können daher nicht direkt gemessen werden
• Deshalb: Versuch mit Hilfe einer Reihe manifester Variablen das theoretische Konstrukt einzukreisen -> Bsp.: Glaube: Glaube an Gott, an den Himmel, an Jesus, an ein Leben nach dem Tod

1. Formulierung der Fragestellung
2. Bestimmung der Materialstichprobe
3. Aufstellung des Kategoriensystems
4. Definition der Kategorie
5. Bestimmung der Analyseeinheit
6. Kodieren
7. Verrechnung (Häufigkeiten)
8. Darstellung der Interpretation

1. Festlegung des Materials
2. Analyse der Entstehungssituation 
3. Formale Charakteristika des Materials
4. Richtung der Analyse
5. Theoriegeleitete Fragestellung
6. Analysetechnik, konkretes Ablaufmodell
7. Definition der Analyseeinheit
8. Analyseschritte mittels Kategoriensystem
9. Interpretation der Ergebnisse

• Validität/Validierung
  • Validierung -> qualitativ
  • Konstruktion von Wissen und sozialer Diskurs
• Reliabilität
  • Verlässlichkeit 
  • Intersubjektivität -> situative Genundenheit von Datenerhebung/-auswertung
  • Symbole von Forscher und Untersuchten werden gleich interpretiert = Voraussetzung
• Objektivität
  • Durch Intersubjektive Nachvollziehbarkeit

Wenn -> dann umgekehrtes Alphabet u vor a 

UV(Unabhängige Variable) -> AV(abhängige Variable) = Ursache- Wirkungsbeziehung

• UV = Bedingung -> WENN (Ursache)
• AV = Folge, Konsequenz -> DANN (Wirkung)

Theorie als Modell wird zur Hypothese welche operationalisiert wird -> im OP wird Indikator angelegt

In quantitativer Forschung geht es um die Prüfung von Theorien und Hypothesen

• Theorien als Modelle vermuteter Bedingungen und Zusammenhänge anhand von Fachliteratur oder früherer empirischer Studien
• Hypothesen werden davon abgeleitet
• und in operationalisierter Form geprüft = Operationalisierung
  • mittels Konfrontation von Theorien und sozialer Realität bzw. Erstellen von Korrespondenzen zwischen empirischen Daten und theoretischen Aussagen 
  • legt fest, welche Indikatoren/Variablen zur Messung eines theoretischen Konstrukts herangezogen werden

Um Experiment machen zu können braucht man willkürliche (randomisierte) Versuchspersonen, die man UNTER UMSTÄNDEN (uU/UV) manipulieren kann -> quasi/ naja kein kausaler Zusammenhang weil nach Eigenschaften ohne Manipulation ausgesucht wird

• Experimente
  • Die Unterscheidung von UV und AV muss möglich sein -> die UV geht der AV stets voraus
  • Die Daten müssen von mindestens 2 Probandengruppen verglichen werden
  • Hypothesen werden geprüft, indem die UV gezielt manipuliert wird -> der Einfluss der Störvariable wird kontrolliert durch Konstanthaltung der Versuchsbedingungen, Elimination, Randomisierung oder Paralellisierung
• Quasi-Experimente
  • Die Zuweisung der Versuchspersonen zu den Experimental- und Kontrollgruppen erfolgt aufgrund vorhandener Eigenschaften der Versuchsobjekte (Alter, Geschlecht, Nicht-/Raucher)
  • Bsp. Einstellungsunterschiede beim Fernsehkonsum -> Personen mit hohem Fernsehkonsum werden der Experimentalgruppe zugeordnet und Personen mit geringem Fernsehkonsum werden der Kontrollgruppe zugeordnet
  • UV kann nicht manipuliert werden 
  • es können keine Rückschlüsse auf kausalen Zusammenhang gezogen werden, da nicht feststellbar ist, ob die UV die AV bedingt oder umgekehrt

Naja -> keine Kausalität deswegen Kontrolle

• Es ist wichtig, Kontrollvariablen zu berücksichtigen
• UV variiert möglicherweise systematisch mit anderen Merkmalen der Untersuchungseinheiten -> deshalb Berücksichtigung von Drittvariablen: UV -> AV = Kontrollvariable

Querschnitt = einmalig -> Panel = Pan hat mehrere Gesichter beim langen Hinsehen

• Querschnittsdesign: Einmalige Erhebung einer Variable -> z.b. eine Person eine Angabe
• Paneldesign: Wiederholte Messung der gleichen Variable bei der gleichen Person -> z.b. mehrere Angaben einer Person zu einer Variable über längeren Zeitraum
• Vorteile
  • Mit dem Paneldesign kann man bei Ursache-Wirkung Untersuchungen bestimmen, ob die UV tatsächlich die Ursache einer Veränderung der AV ist 
  • Mit dem Paneldesign kann man eher die Probleme bei Quasi-Experimenten mildern -> Forscher kann zwar weiterhin keine zufälligen Kontrollgruppen zuordnen aber die Wirkung der UV kann bei gleichbleibenden Bedingungen getestet werden
  • Beim Querschnittdesign kann man nicht sehen ob andere Einflussfaktoren wirken, weil es nicht an einer Person über einen längeren Zeitraum gemessen wird

Nicht das Ganze kann Phänomenal sein

• Husserl: von der theoretischen Welt zur Lebenswelt
• Ausschalten des Vorwissens über einen Gegenstand
• Reduktion in mehreren Schritten bis zur Freilegung des "Wesens" eines Untersuchungsgegenstandes
• Konstruktion von Typologien durch bestimmte typische Eigenschaften
• freie Variation: verschiedene Aspekte betrachten, damit sich das Gemeinsame herauskristallisiert

Hermanns Texte verstehen obwohl er differenziert ist

• Schleiermacher, Schütz: Kunstlehre des Verstehens
• befasst sich mit der Auslegung von Texten
• Grammatikalisches und psychologisches Verstehen zur Überwindung der hermeneutischen Differenz -> Differenz zwischen dem Verstandenem und dem Gesagtem/Gemeinten des Autors
• Verstehen von Handlung (Handlungsentwurf) -> beabsichtigter Einsatz bestimmter Mittel
• es geht immer um Zeicheninterpretation

Quantitativ ist Standard, repräsentativ und nicht sekundär

• Repräsentativität
  • oftmals hohe Ausfallquote
  • geringer Rücklauf
• Standardisierte Befragung
  • Einfluss vorgegebener Antwortoptionen
  • sozial erwünschte Antworten
• Standardisierte Forschung
  • Datenanalyse/-Erhebung ist stark strukturiert und reduziert durch Antwortoptionen
• Sekundärdatenanalyse
  • keine Kontrolle über die Daten (-Qualität)
  • fehlende Variablen

Qualitative Inhalts-/Dokumentenanalysen durch Befragung/Beobachtung und theoretisches Sampling

• Theoretisches Sampling
  • Große Erfahrung und Sensibilität sind erforderlich, um Reichweite des Materials zu garantieren
• Befragung und Beobachtung
  • Schwierige Vergleichbarkeit der Daten wegen Interviewvariation
  • Nähe zum Geschehen ist Stärke und Problem zugleich -> Gefahr des "going native"
• qualitative Inhalts- und Dokumentenanalysen
  • Kein Einfluss auf Datenqualität von Dokumenten
  • Frage der Zugänglichkeit von Daten
  • subsumptionslogisch -> Inhalt vs. bedeutungstiefe

Meist verbreitete between/within Methode als Validierungsstrategie

• Die Betrachtung eines Forschungsgegenstandes von mindestens zwei Punkten als Validierungsstrategie
• am meist verbreitete Methode der Triangulation
• between method
  • Verschiedene Methoden miteinander kombinieren
  • Verbindung quantitativer und qualitativer Daten
  • Verbindung reaktiver (Interview) mit nicht-reaktiven Verfahren (Analyse vorgefundener Materialien)
  • Kombination von teilnehmender Beobachtung und Interviews
• Within method
  • Innerhalb einer Methode
  • gleiche Methode wird auf verschiedene Art und Weisen angewandt -> z.B. Bezug zu mehreren verschiedenen Bezugsgruppen
  • episodisches Interview -> Verknüpfung des Leitfadeninterviews und der Erzählung
  • Zweck: einerseits Prozessperspektive in Situationserzählungen, sowie abstrakte Zustandsbeschreibung in Leitfadeninterviews

Marienthal als between method mit Hilfe von Bögen, Beobachtungen und Gesprächen zu dichter empirischer Beschreibung

• Die Arbeitslosen von Marienthal 1933 -> Untersuchungen über die Wirkung langandauernder Arbeitslosigkeit
• Einsatz von quantitativen und qualitativen Methoden für eine dichte empirische Beschreibung (between method -> intensive Betrachtung aus mehreren Blickwinkeln) 
• Beobachtung, strukturierte Beobachtungskontrolle, Haushaltserhebungen, Fragebögen, Zeitverwendungsbögen, Interviews, Gespräche

Gesprochene und non-verbale spätere Analyse von Transkriptionsverfahren

• Transkription bezeichnet das Verschriftlichen von gesprochener und teilweise non-verbaler (z.B. Tonfall, Sprechlautstärke) Kommunikation, welches auf Video- oder Tonbandträger aufgezeichnet wird
• Das Ziel ist die spätere Analyse mittels verschiedener Techniken der empirischen Sozialforschung (z.B. Qualitative Inhaltsanalyse, Gesprächsanalyse)
• für verschiedene Analysepraktiken existieren verschiedene Transkriptionsverfahren
• abhängig vom Transkriptionsverfahren werden dabei immer auch Informationen vernachlässigt -> somit bedeutet die Transkription schon eine Interpretation der Daten

Forschungspragmatische Erkenntnis welcher Art, was genau, Betonung und Dialekt

Die Entscheidung für eine Transkriptionsmethode wird anhand von Forschungsmethodik, Erkenntniserwartung und aus forschungspragmatischen Gründen getroffen

• Für welche Art von Analyse erstellt man ein Transkript
• was genau soll aufgeschrieben werden
• ist die Angabe einer besonderen Betonung wichtig
• wie werden Dialekte gehandhabt

2. Konstruktion der Beobachtungen von Handlungen bei der der subjektive Sinnhorizont durch gemeinschaftliche Lernprozesse überschritten wird

• Konstruktion 2. Ordnung: die Konstruktion von Wirklichkeit, die in den Handlungen der Akteure nach impliziten Regeln sozialen Handelns vollzogen wird, wird rekonstruiert 
• Rekonstruktives Verfahren bezieht sich auf Beobachtungen von Handlungen und symbolischen Repräsentationen (verbale oder visuelle Daten)
• Der subjektive Sinnhorizont wird überschritten in Richtung von Sinnsphären, die von den Handelnden mental nicht repräsentiert werden
• objektive Hermeneutik und Grounded Theory
• Bsp. Strukturen gemeinsamer Lernprozesse mit Computer und Internet
  • Es werden nicht die kognitiven bzw. Individuellen Lernprozesse untersucht oder Vergleichuntersuchungen der Wirksamkeit neuer Medien auf den jeweiligen Lernerfolg
  • Es werden die gemeinschaftlichen Lernprozesse in einer computergestützten Lernumgebung aus mikrosoziologischer Perspektive untersucht

Vorab entwickelte Interpretationskategorien werden kleinschrittig zu ähnlichen Bedeutungen in Bildern

• Der Untersuchungsgegenstand wird unter vorab entwickelten Kategorien subsumiert (eingegliedert) -> vorgefasstes, feststehendes System von Interpretationskategorien
• Material wird kleinschrittig auf neue Aspekte im Hinblick auf interessierende Themen durchgesehen
• Textstellen mit ähnlicher Bedeutung werden Kategorien zugeordnet
• Z.B. Inhaltsanalyse
• Bsp. Bilderinterpretation
  • Anhand von Kinderzeichnungen, Familien- und Einzelporträts können Entwicklungsprozesse auf bestimmte Lebensthemen im Kontext der biographischen Forschung untersucht werden 

Qualitative Inhaltsanalyse interpretiert Kommunikation mittels Gütekriterien und Kategorienschema. Sie wird zusammengefasst, explikatiert und strukturiert

• Systematische, regelbegleitete und theoriebegleitete Interpretation von Kommunikation
  • Damit kann man Rückschlüsse auf bestimmte Aspekte der Kommunikation ziehen
• Erfüllung der Gütekriterien
  • Objektivität, Validierung, Intersubjektivität
• Textinterpretation auf Basis eines Kategorienschemas
• Zusammenfassung
  • Reduktion des Materials auf wesentliche Inhalte
  • Erzeugen eines überschaubaren Textkorpus
• Explikation
  • Herantragen zusätzlichen Materials an einzelne Textstellen -> Erweiterung des Textverständnisses
• Strukturierung
  • Herausfiltern bestimmter Aspekte aus dem Material -> damit man diese nach vorher festgelegten Kategorien oder Kriterien systematisieren kann

Quantitative Erhebungsverfahren sind standardisiert und deduktiv-nomologisch. Qualitativ ist klassifikatorisch, sinnrekonstruierend, theoriegeleitet und explorativ Kategorienschematisiert

• Quantitative Inhaltsanalyse
  • Spezifisches Erhebungs- und Auswertungsverfahren  im Rahmen standardisierter Methoden
  • und im Rahmen deduktiv-nomologischer Methodologie -> Einzelfälle Werden vom Gesetz abgeleitet = vom Allgemeinen zum Besonderem
• Qualitative Inhaltsanalyse
  • Klassifikatorische und sinnrekonstruierende Vorgehensweise
  • Mehr theoriegeleitet als theoriegenerierend
  • In explorativer Phase Textinterpretation auf Basis eines Kategorienschemas

1. Ausgangsmaterial wird bestimmt durch festlegen, Analyse der Entstehung und formale Charakteristika

Bestimmung des Ausgangsmaterials

• Festlegen des Materials
  • 4 LehrerInnen
  • Frage nach ersten Paxiserfahrungen
  • möglichst anschauliche Textstellen
• Analyse der Entstehungssituation
  • Freiwillige Teilnahme
  • zu Hause
  • offene und halb-strukturierte Interviews
• Formale Charakteristika des Materials
  • Wörtliche, vollständige Transkription mit Kommentaren, Pausen und Fragen

2. theoriegeleitete Fragestellung in Richtung der Analyse

Fragestellung der Analyse

• Richtung der Analyse
  • Aussagen über emotionalen, kognitiven, handlungsbezogenen Hintergrund der Befragten
• theoriegeleitete Fragestellung
  • Rolle des "Praxisschocks"
  • Einfluss auf Selbstvertrauen