Lernkarten

Man prüft und wendet deskriptiv  Untersuchungen, Hypothesen/Theorien und Evaluationsstudien an

• Deskriptive Untersuchungen
  • Beschreibung des Untersuchunsgegenstands
  • Bsp. Einkommensverteilung innerhalb einer Gesellschaft
• Prüfung von Hypothesen und Theorien
  • Untersuchung von Zusammenhängen und Ursache-Wirkungsbeziehungen
  • aus abstrakten Theorien werden konkrete Hypothesen abgeleitet, operationalisiert und
    empirisch überprüft
  • Einsatz statistischer Verfahren
• Evaluationsstudien
  • Ziel: Ermittlung der Wirksamkeit einer bestimmten Maßnahme -> bspw. Politische Maßnahme
  • Vergleich von Test- und Kontrollgruppen
  • anwendungsbezogene Forschung
  • Bsp. Sozialpolitik: Wirksamkeit einer Bildungsmaßnahme zur Wiedereingliederung von Langzeitarbeitslosen

Wenn -> dann umgekehrtes Alphabet u vor a 

UV(Unabhängige Variable) -> AV(abhängige Variable) = Ursache- Wirkungsbeziehung

• UV = Bedingung -> WENN (Ursache)
• AV = Folge, Konsequenz -> DANN (Wirkung)

Theorie als Modell wird zur Hypothese welche operationalisiert wird -> im OP wird Indikator angelegt

In quantitativer Forschung geht es um die Prüfung von Theorien und Hypothesen

• Theorien als Modelle vermuteter Bedingungen und Zusammenhänge anhand von Fachliteratur oder früherer empirischer Studien
• Hypothesen werden davon abgeleitet
• und in operationalisierter Form geprüft = Operationalisierung
  • mittels Konfrontation von Theorien und sozialer Realität bzw. Erstellen von Korrespondenzen zwischen empirischen Daten und theoretischen Aussagen 
  • legt fest, welche Indikatoren/Variablen zur Messung eines theoretischen Konstrukts herangezogen werden

Um Experiment machen zu können braucht man willkürliche (randomisierte) Versuchspersonen, die man UNTER UMSTÄNDEN (uU/UV) manipulieren kann -> quasi/ naja kein kausaler Zusammenhang weil nach Eigenschaften ohne Manipulation ausgesucht wird

• Experimente
  • Die Unterscheidung von UV und AV muss möglich sein -> die UV geht der AV stets voraus
  • Die Daten müssen von mindestens 2 Probandengruppen verglichen werden
  • Hypothesen werden geprüft, indem die UV gezielt manipuliert wird -> der Einfluss der Störvariable wird kontrolliert durch Konstanthaltung der Versuchsbedingungen, Elimination, Randomisierung oder Paralellisierung
• Quasi-Experimente
  • Die Zuweisung der Versuchspersonen zu den Experimental- und Kontrollgruppen erfolgt aufgrund vorhandener Eigenschaften der Versuchsobjekte (Alter, Geschlecht, Nicht-/Raucher)
  • Bsp. Einstellungsunterschiede beim Fernsehkonsum -> Personen mit hohem Fernsehkonsum werden der Experimentalgruppe zugeordnet und Personen mit geringem Fernsehkonsum werden der Kontrollgruppe zugeordnet
  • UV kann nicht manipuliert werden 
  • es können keine Rückschlüsse auf kausalen Zusammenhang gezogen werden, da nicht feststellbar ist, ob die UV die AV bedingt oder umgekehrt

Naja -> keine Kausalität deswegen Kontrolle

• Es ist wichtig, Kontrollvariablen zu berücksichtigen
• UV variiert möglicherweise systematisch mit anderen Merkmalen der Untersuchungseinheiten -> deshalb Berücksichtigung von Drittvariablen: UV -> AV = Kontrollvariable

Querschnitt = einmalig -> Panel = Pan hat mehrere Gesichter beim langen Hinsehen

• Querschnittsdesign: Einmalige Erhebung einer Variable -> z.b. eine Person eine Angabe
• Paneldesign: Wiederholte Messung der gleichen Variable bei der gleichen Person -> z.b. mehrere Angaben einer Person zu einer Variable über längeren Zeitraum
• Vorteile
  • Mit dem Paneldesign kann man bei Ursache-Wirkung Untersuchungen bestimmen, ob die UV tatsächlich die Ursache einer Veränderung der AV ist 
  • Mit dem Paneldesign kann man eher die Probleme bei Quasi-Experimenten mildern -> Forscher kann zwar weiterhin keine zufälligen Kontrollgruppen zuordnen aber die Wirkung der UV kann bei gleichbleibenden Bedingungen getestet werden
  • Beim Querschnittdesign kann man nicht sehen ob andere Einflussfaktoren wirken, weil es nicht an einer Person über einen längeren Zeitraum gemessen wird

Nicht das Ganze kann Phänomenal sein

• Husserl: von der theoretischen Welt zur Lebenswelt
• Ausschalten des Vorwissens über einen Gegenstand
• Reduktion in mehreren Schritten bis zur Freilegung des "Wesens" eines Untersuchungsgegenstandes
• Konstruktion von Typologien durch bestimmte typische Eigenschaften
• freie Variation: verschiedene Aspekte betrachten, damit sich das Gemeinsame herauskristallisiert

Hermanns Texte verstehen obwohl er differenziert ist

• Schleiermacher, Schütz: Kunstlehre des Verstehens
• befasst sich mit der Auslegung von Texten
• Grammatikalisches und psychologisches Verstehen zur Überwindung der hermeneutischen Differenz -> Differenz zwischen dem Verstandenem und dem Gesagtem/Gemeinten des Autors
• Verstehen von Handlung (Handlungsentwurf) -> beabsichtigter Einsatz bestimmter Mittel
• es geht immer um Zeicheninterpretation