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Welche Aussagen zum Gegenstand der Lern-Forschung sind korrekt?

Ein methodisches Hauptproblem der Lernforschung ist die Kontrolle von Anpassung als alternative Erklärung einer Verhaltensänderung.

Um eine Verhaltensänderung ausschließlich auf Lernen zurückführen zu können, muss Reifung ausgeschlossen werden.

Lebewesen, die sich weniger bewegen, brauchen in stärkerem Ausmaß ein plastisches Verhaltensrepertoire, welches sie sich an die Umgebungsänderungen anpassen lässt - im Vergleich zu Lebewesen, die sich in stärkerem Maße bewegen können.

Inzidentelles Lernen ist geplantes und absichtsvolles Lernen.

Beim impliziten Lernen werden Versuchsteilnehmer/innen von vornherein informiert, dass nach der Übungsphase ein Test erfolgen wird.

Welche Aussagen über basale Lernprozesse sind korrekt?

Als Habituation bezeichnet man die erfahrungsbedingte Verstärkung der Orientierungsreaktion.

Prägung zeichnet sich dadurch aus, dass sie an eine sensible oder kritische Phase gebunden ist und dass das Lernergebnis besonders stabil ist.

Unbedingte Reflexe treten erst nach erfolgreicher Konditionierung, auch ohne den ursprünglich notwendigen Auslösereiz auf.

Signallernen, Reizkontingenzlernen und Reizsubstitutionslernen sind alternative Bezeichnungen für den Begriff des Klassisches Konditionierens.

Klassisches Konditionieren hilft dabei, etwas über die bedingte Wahrscheinlichkeit dafür zu lernen, dass ein unkonditionierter Reiz auftritt, wenn ein konditionierter Reiz aufgetreten ist.

Welche Aussagen über Klassisches Konditionieren sind korrekt?

Reizgeneralisierung meint, dass neben dem eigentlichen konditionierten Reiz auch andere ähnliche Reize die konditionierte Reaktion auslösen können.

Beim Diskriminationslernen geht es um das Unterscheiden von konditionierten vs, unkonditionierten Reaktionen.

Nach dem Universalitätsprinzip sollten sich Geschmacksreize ähnlich leicht mit Übelkeit assoziieren lassen, wie sich Lichtblitze und Töne mit Übelkeit assoziieren lassen.

Geschmacksreize lassen sich ähnlich leicht mit Übelkeit assoziieren, wie sich Lichtblitze und Töne mit Übelkeit assoziieren lassen.

Löschung bezeichnet die Spontanerholung einer ehemals konditionierten Reaktion nach Wiederauftreten der Kopplung von konditioniertem und unkonditioniertem Reiz.

Welche Aussagen zum Operantem Konditionieren sind korrekt?

Bei einem variablen Quotenplan wird gezählt, wie oft ein gewünschtes Verhalten seit der letzten Verstärkung aufgetreten ist und nach einer festgesetzten Zahl des Auftretens wird erneut verstärkt (also z.B. Verstärkung nach genau jedem 5. Auftreten des Ver

Bei einem fixierten Quotenplan wird vor Lernbeginn fixiert, wie oft durchschnittlich pro gezeigtem gewünschten Verhalten verstärkt werden soll.

Die Löschungsresistenz ist bei Konditionierung mit variablem Quotenplan größer als bei Konditionierung mit fixiertem Quotenplan.

Beim Shaping wird nicht (nur) das komplette gewünschte Verhalten verstärkt, sondern anfangs auch schon kleine Schritte hin zu bzw. Bausteine des (komplexen) gewünschten Verhaltens.

Instinktverhalten kann gelerntes Verhalten ersetzen, ohne dass das Instinktverhalten dafür verstärkt werden muss.

Welche Aussagen zum Anwendungspotential behavioristischer Lerntheorien sind korrekt?

Eine Grundannahme der Verhaltenstherapie ist, dass problematisches Verhalten bzw. Verhaltensstörungen durch Lernen erworben sind und auch durch Lernen behandelt werden können.

Token-Ökonomie beruht darauf, dass für gewünschtes Verhalten sekundäre Verstärker vergeben (bzw. für ungewünschtes Verhalten entzogen) werden können, die gegen primäre Verstärker eintauschbar sind.

Desensibilisierung behandelt Ängste durch Vermeidung der Darbietung angstauslösender Reize.

Aus Sicht der Behavioristen ist es sinnvoll, Lernen und Verhalten mechanistisch zu erklären und zu beeinflussen.

Forschungsgegenstand sind die Faktoren, die Verhalten mit situativen Kontext kontrollieren.

Welche Aussagen zur Gedächtnisforschung von Ebbinghaus sind korrekt?

Bei der Ersparnismethode nach Ebbinghaus wird Gedächtnis quantifiziert, indem man feststellt, wie viel Zeit bzw. wie viele Lerndurchgänge man beim (Neu-)Lernen von bereits gelerntem Material spart - im Vergleich zum Lernen von neuem Material.

Mit der Ersparnismethode lässt sich Gedächtnisinhalt nachweisen, der für einen Nachweis durch freie Reproduktion bzw. bewusstes Erinnern zu schwach ist.

Ebbinghaus war sein eigener Versuchsleter und seine eigene Versuchsperson.

Die Vergessenskurve von Ebbinghaus zeigt, wie sich Vergessen zur Anzahl an Lerndurchgängen in der Lernphase verhält.

Die Vergessenskurve von Ebbinghaus macht deutlich, dass anfangs pro Zeiteinheit eine größere Anzahl bisher noch nicht vergessener Silben vergessen werden als später.

Welche Aussagen zu Behaltensmaßen sind korrekt?

Bei der freien Reproduktion muss Gelerntes frei von Hilfsmitteln in der gelernten Reihenfolge wiedergegeben werden.

Bei der Methode der Reproduktion mit Hinweisreize (cued recall) bekommt man z.B. nach Paarassoziationslernen ein Element des Paars dargeboten und soll das andere wiedergeben.

Bei der Methode des Wiedererkennens wird gemessen, wie gut man zwischen in der Lernphase tatsächlich dargebotenem und vorher nicht dargebotenem Material unterscheiden kann.

Mit der Methode des Wiedererkennens ist es möglich, Gedächtnisspuren nachzuweisen, die mit der Methode der freien Reproduktion nicht nachweisbar wären.

Auf Wiedererkennens-Daten lässt sich die Signalentdeckungstheorie anwenden.

Welche Aussagen zum Multimodalen Gedächtnismodell sind korrekt?

Da Experiment von Sperling (1960) zeigt, dass sensorische Information, die nach Reizdarbietung gespeichert ist, schon während des unmittelbaren Reproduktionsprozesses zerfällt bzw. unzugänglich wird.

Die Behaltensdauer des sensorischen Registers ist in der Regel höher als die des Arbeitsgedächtnisses.

Das Arbeitsgedächtnis erlaubt neben der kurzfristigen Speicherung auch die gezielte Veränderung von Gedächtnisinhalten.

Baddeley unterscheidet zwischen einem System, das kurzfristig verbale Informationen aufrechterhalten kann und einem, das kurzfristig andere akustisch aufgenommene Informationen aufrechterhalten kann.

Die Behaltensspanne des Kurzzeitgedächtnisses kann u.a. durch die Leistung beim Wiedergeben einer in Sekundentakt vorgesprochenen Zahlenreihe gemessen werden.

Welche Aussagen zum Langzeitgedächtnis sind korrekt?

Inhalte des prozeduralen Langzeitgedächtnisses können meist leichter verbalisiert werden als Inhalte des deklarativen Langzeitgedächtnisses.

Bei semantischen Gedächtnisinhalten ist neben dem Faktenwissen auch abgelegt, unter welchen Umständen dieses Wissen erworben wurde.

Das prosektive Gedächtnis ist ein Gedächtnis für schon erledigte Aufgaben, so dass die erneute Erledigung vermieden werden kann.

Der serielle Positionseffekt bezeichnet den Befund, dass Material aus der Mitte einer Lernphase in der Regel besser erinnert werden kann als Material vom Anfang oder Ende einer Lernphase.

Viele Mneomotechniken beruhen auf dem gezielten Erzeugen bildlicher Vorstellungen.

Welche Aussagen über Behalten und Reproduzieren sind korrekt?

Neuere Untersuchungen legen nahe, dass die Kurzzeitgedächtnisspanne deutlich größer ist als von Miller in der klassischen Arbeit zur "magical number seven" angenommen.

Beim Chunking gruppiert man Information in vertraute, leicht handhabbare Einheiten.

Das Aktivieren eines mit einem Gedächtnisinhalt assoziierten Merkmals (retrieval cue) kann dazu führen, dass der Inhalt wiedergegeben werden kann.

Eine hohe Ähnlichkeit zwischen Kontext/Zustand beim Enkodieren und beim Reproduzieren wirkt sich in der Regel förderlich auf den Gedächtnisabruf aus.

Erinnerungen haben die Tendenz, stimmungskongruent zu sein.

Welche Aussagen zu Abruf bzw. Ursachen für gescheiterten Gedächtnisabruf sind zutreffend?

DIe Interferenztheorie interpretiert Vergessen vor allem als Störung des Abrufs.

Zeit ist keine Wirkgröße für Vergessen, vielmehr wird Vergessen durch Prozesse verursacht, die während der Zeit ablaufen.

Wenn eine Gedächtnisspur verfügbar ist, so ist sie auch zugänglich.

Eine hohe Ähnlichkeit zwischen Gedächtnisinhalten kann zu einer Störung des Abrufs führen.

Es gibt proaktive und retroaktive Interferenz.

Welche Aussagen zu Sonderformen und Ausfällen von Gedächtnis sind korrekt?

Flashbulb memories (Blitzlichterinnerungen) gehören zum episodischem Gedächtnis.

Die Erinnerungsquelle ist in der Regel ein besonders robuster Teil der Erinnerung.

Retrograde Amnesie bezeichnet das Nichterinnern von Inhalten, die nach dem auslösenden Ereignis relevant waren.

Früher Gelerntes ist vom Gedächtnisabbau in der Regel früher betroffen als später Gelerntes (Ribot'sches Gesetz).

Bei anterograden Amnesien kann das Kurzzeitgedächtnis intakt, die Übertragung von episodischen Informationen ins Langzeitgedächtnis jedoch gestört sein.

Welche Aussagen zu Metakognition sind korrekt (z.B. Flavell et. al. 1970, Flavell & Wellman, 1977)?

Kindergartenkinder und Vorschulkinder unterschätzen ihre Erinnerungsfähigkeit beträchtlich.

Zu metakognitivem Wissen zählt prozedurales Wissen.

Zu metakognitivem Wissen zählt Wissen über die eigene Lern- und Gedächtniskompetenz.

Zu metakognitivem Wissen zählt Wissen über Anforderungen von kognitiven Aufgaben.

Zu metakognitivem Wissen zählt Wissen über kognitive Strategien.

Welche Aussagen zu Wissensrepräsentationen sind korrekt?

In neuronalen Netzen repräsentieren die Kanten Relationen wie z.B. "ist ein", "hat ein" oder "ist größer als".

Verknüpfungen von Merkmalen in semantischen Netzwerken verhindern das Schließen auf weitere Fakten.

Oberbegriffe haben alle Merkmale der zugehörigen Unterbegriffe.

DIe Instanzenrelation ist ein Beispiel für eine hierarchische Relation.

Wenn die Verifikation des Satzes "Bären sind Tiere" schneller geht als die Verifikation des Satzes "Bären sind Säugetiere", dann ist das ein Hinweis auf eine hierarchische Organisation des semantischen Netzwerks.

Welche Aussagen zu semantischen Netzen und verwandten Modellen sind korrekt?

Unter dem Typikalitätseffekt versteht man, dass typische Vertreter einer Klasse von Objekten schneller als Vertreter klassifiziert werden als untypische (z.B. Rotkehlchen als Vogel vs. Pinguin als Vogel).

Modelle der sich ausbreitenden Aktivierung (spreading acitivation) sagen vorher, dass sich Aktivierung im semantischen Netzwerk dort langsamer ausbreitet, wo die Ähnlichkeit zwischen Objekten (hinsichtlich ihrer Merkmale) hoch ist.

Prototypen haben eine besonders hohe Distanz im Merkmalsraum zu den meisten Mitgliedern der Objektklasse.

Laut Paivio (1986) sind häufig anzutreffende Abrufsprobleme bei Informationen, die sowohl bildhaft als auch sprachlich enkodiert wurden, durch laterlae Inhibition zu erklären.

Schemata lassen sich als semantische Netzwerke darstellen.

Welche Aussagen zur Universalgrammatik sind korrekt?

Chomsky argumentieren dafür, dass die Universalgrammatik erlernt wird.

Dass poverty of the stimulus argument besteht im Wesentlichen in der Behauptung, dass es eigentlich nicht genug Lerngelegenheit gibt, um eine Grammatik allein durch Erfahrung zu erlernen.

Grammatik ist nach Chomsky insofern generativ, als dass mit ihr prinzipiell beliebig viele neue Sätze gebildet werden können.

Grammatik ist nach Chomsky ein Regelsystem.

Die Modularitätsannahme läuft darauf hinaus, dass (u.a.) Sprache sehr eng an andere zentrale kognitive Fähigkeiten gekoppelt und auf diese rückführbar ist.

Welche Aussagen zu automatischen Effekten der Sprachverarbeitung und diesbezüglich Forschungsmethoden sind korrekt?

Semantische Priming kann mit der lexikalischen Entscheidungsaufgabe untersucht werden.

Beim semantischen Priming sollen Versuchsteilnehmer/innen so schnell wie möglich auf das Prime-Wort reagieren.

Wenn sich Prime-Wort und Ziel-Wort ähnlich sind, wird in der Regel schneller reagiert, als wenn sie sich unähnlich sind.

Bei bilingualen Menschen treten Priming-Effekte nur innerhalb der Sprachen auf.

Die Bearbeitungsgeschwindigkeit unterscheidet sich in Abhängigkeit davon, ob das Zielwort häufig oder selten in der Sprache vorkommt.

Welche Aussagen zum Zusammenhang von Denken und Sprechen sind korrekt?

Denken wurde u.a. von Wygotski als inneres Sprechen konzeptualisiert.

Nach Wygotski entsteht Denken durch kooperatives Handeln.

Nach Wygotski ist es eine für den Spracherwerb wesentliche Einflussgröße, dass Kinder lernen, andere Menschen durch Sprache zu beeinflussen.

Nach der Sapir-Whorf-Hypothese ist das Denken und Kategorisieren (z.B. von Farben) weitgehend unabhängig davon, ob in der jeweiligen Sprache differenzierte Begriffe für den Gegenstand zur Verfügung stehen oder nicht.

Man kann sich nur einen Begriff von etwas bilden, was man sich bildhaft vorstellen kann.

Welche Aussagen zu Heuristiken und Schlüssen sind korrekt?

Das Linda-Problem (ist es wahrscheinlicher, dass Linda Bankangestellte und Feministin ist oder dass sie Bankangestellte ist?) wird als Beispiel für die Anker-Anpassungsheuristik angeführt.

Wenn bei schwierigen quantitativen Urteilen offensichtlich irrelevante Zahlen in die Urteilsbildung einfließen, ist das ein Beispiel für die Repräsentativitätsheuristik.

Induktive Schlüsse sind logisch nicht gültig.

Analoges Schließen ist relevant, wenn Relationen zwischen Begriffen und Sachverhältnissen einer gut bekannten Wissensdomäne in eine weniger bekannte Wissensdomäne übertragen werden.

Die Übertragung der Struktur des Sonnensystems auf die Struktur von Atomen (z.B. Rutherford) ist ein Beispiel für deduktives Schließen.

Welche Aussagen zum Problemlösen sind korrekt?

Bei Interpolationsproblemen/Transformationsproblemen sind Ausgangs- und Zielzustand klar definiert und die Mittel zur Zielerreichung und deren nötige Kombination und Reihenfolge bekannt.

Bei synthetischen Problemen sind Ausgangs- und Zielzustand klar definiert, aber die erforderlichen Mittel sind unbekannt, nicht vorhanden oder noch nicht als Mittel erkannt worden.

Bei dialektischen Problemen sind Ausgangszustand und Zielzustand bekannt, aber der Zielzustand ist nicht klar.-

Nach Thorndike (1898) basiert Problemlösen auf einer Veränderung in der Reaktionshierarchie durch Versuch-und-Irrtum-Verhalten.

In der gestaltpsychologischen Problemlöseforschung spielt Erfahrung eine zentrale Rolle.

Meyer, Reisenzein und Schützwohl schlagen eine Definition dafür vor, was Emotionen sind. Welche Aussagen passen zu der Sichtweise der Autoren?

Emotionen können durch einen spezifischen Verhaltens-, Erlebens- und physiologischen Aspekt gekennzeichnet sein.

Depression ist eine Emotion.

Emotionen sind in der Regel nicht objektbezogen.

Emotionen sind zeitlich datierbar.

Emotionen sind korrekte Episoden von psychischen Phänomenen.

Welche Aussagen zu Funktionen von Emotionen sind korrekt?

Preparedness-Theorien gehen davon aus, dass man Furcht vor manchen Objekten viel leichter lernen kann als vor anderen, weil dies in unserer aktuellen Lebensumwelt ein Anpassungsvorteil ist.

Darwin argumentierte gegen die Auffassung, dass Emotionen aufgrund ihrer Kommunkationsfunktion in der Evolution einen Selektionsvorteil dargestellt haben.

Scherer und Wallbott (1990) schließen in ihren Katalog der Funktionen des Emotionsausdrucks Beziehungsanzeige und -änderung mit ein.

Cannon (1927) betont, dass Emotionen die Funktion haben, den Organismus zu aktivieren, um z.B. Angriff oder Flucht bei einem Gefahrenreiz zu ermöglichen.

Nach LeDoux (1989) können über Thalamus und Amygdala (unter Aussparung des "Umweges" über den Kortex) Stimuli schnell emotional bewertet werden.

Welche Aussagen über die Rolle von Erregung sind korrekt?

Schachter und Singer (1962) argumentieren, dass für intensives Emotionserleben Erregung notwendig ist.

Schachter und Singer (1962) argumentieren, dass für intensives Emotionserleben Erregung hinreichend ist.

Schachter und Singer (1962) haben variiert, ob Versuchsteilnehmern Adrenalin injiziert wurde, aber allen Teilnehmern Informationen zu den, bei Adrenalininjektion zu erwartenden, Symptomen gegeben.

Bei Erregungstransfer führt Erregung aus Situation A zu einer Veränderung des Erlebens und/oder Verhaltens in der nachfolgenden Situation B.

Die Zwei-Faktoren-Theorie von Schachter und Singer besagt, dass der Prozess der Entstehung einer Emotion mit dem Auftreten bzw. der Wahrnehmung einer unspezifischen physiologischen Erregung beginnt.

Welche Aussagen zur Rolle von Situationseinschätzungen bei der Emotionsentstehung sind korrekt?

Appraisaltheorien (Arnold, 1960; Lazarus, 1966) machen es von Situationseinschätzungen abhängig, ob/welche Emotion auftritt.

Nach Lazarus kann je nach Bewertungsschritt variieren, ob derselbe Reiz emotionsrelevant ist oder nicht.

Nach James (1884) und Lange (1885) wählen Menschen basierend auf den Interpretationen ihrer Emotionen Handlungen (z.B. Angriff oder Flucht) aus.

Nach Weiner (1960) hängt die in einer Situation auftretende Emotion davon ab, welchen binären Kategorien der Dimension Lokation, Stabilität und Kontrollierbarkeit die möglichen Ursachen eines Ereignisses zugeschrieben werden.

Die beiden binären Kategorien der Dimension Lokation sind nach Weiner intern und variabel.

Cannon (1927) kritisierte die Theorien von James und Lange basierend auf Befunden dazu, dass...

... eine Unterbrechung der Nervenverbindung zwischen viszeralen Organen und Zentralnervensystem zu einem Totalausfall an Emotionen führt.

... tatsächlich gefunden wurde, dass es für jede Emotion ein spezifisches Muster viszeraler Veränderung gibt.

... Reaktionen des vegetativen Nervensystem zu schnell sind.

... die viszeralen Rezeptoren zu spezifisch sind.-

... induzierte viszerale Veränderungen (z.B. auch Fieber) für Emotionen folgenlos bleiben können.-

Welche Aussagen zu Trieben und Spannung sind korrekt?

Die multiplikative Verknüpfung von Trieb und Gewohnheit bei Hull bedeutet, dass starke Verhaltenstendenzen dann auftreten, wenn entweder eine starke Gewohnheit oder ein starker Trieb vorliegt.

Trieb ist bei Freud spezifisch und wird nicht auf andere Objekte übertragen.

Bei Freud beruhen Triebe in der Regel auf physiologischen Mangelzuständen.

Tolman und Honzik (1930) beobachteten, dass Ratten beim Durchlaufen eines Labyrinths nur lernten, wenn sie hungrig waren (also der Trieb hoch war).

Nach Lewin (1936) können Spannungsverhältnisse zwischen Person und Umwelt dazu führen, dass die Person Ersatzhandlungen vornimmt.

Welche Aussagen zu Motiven sind korrekt?

Der Thematische Apperzeptionstest ist ein projektives Verfahren, bei dem Motive mittels geschlossener Befragung erfasst werden.

Die Korrelation zwischen Messungen mit impliziter vs. expliziter Motiverfassung ist sehr hoch, so dass in Frage gestellt werden kann, ob diese Unterscheidung sinnvoll ist.

Nach dem Risikowahlmodell von Atkinson (1957) wählen Personen mit dominantem Erfolgsmotiv häufiger Aufgaben hoher als mittlerer und niedriger Schwierigkeit aus.

Nach dem Risikowahlmodell von Atkinson (1957) wählen Personen, bei denen das Motiv der Misserfolgsvermeidung dominant ist, bevorzugt Aufgaben niedriger und sehr hoher Schwierigkeit aus.

Kennzeichnend für das Leistungsmotiv ist Ehrgeiz, im Sinne des Strebens nach Ehre bzw. sozialer Anerkennung.

Ryan & Deci (2000) beschreiben, wie Ziele zu Stande kommen und welche Folgen das Zustandekommen für die Persistenz hat. Welche Aussagen sind aus Sicht der Autoren zutreffend?

Persistenz, Wahrscheinlichkeit der Wiederaufnahme der Zielverfolgung nach Unterbrechung und Wahrscheinlichkeit eines erfolgreichen Abschlusses sind höher bei fremdbestimmten als bei selbstbestimmten Zielen.

Externale Ziele zeichnen sich vor allem dadurch aus, dass sie aus Gewohnheit verfolgt werden.

Ursprünglich als fremdbestimmt erlebte Ziele können internalisiert werden.

Es ist ein intrinsisches Ziel, Schuld- und Schamgefühle zu vermeiden und es anderen recht zu machen.

Intrinsische Ziele sind jene, denen nachgegangen wird, weil sie einem selbst Spaß machen oder weil sie den eigenen Interessen und Bedürfnissen entsprechen.

Welche Aussagen zu unterschiedlichen Ebenen der Verhaltenssteuerung (nach Goschke, 2008) sind zutreffend?

Volitionshandlungen sind sprachlich kodierbar.

Verhaltensregulation durch Motive ist flexibler als Verhaltensregulation per Intentionshandlung.

Volitionale Handlungen erlauben in besonderem Maße, Versuchungen bzw. Bedürfnissen entgegenzuwirken.

Intentionshandlungen sind stärker reizabhängig als Reflexe.

Volitionale Prozesse können u.a. darauf beruhen, relevante Informationen im Arbeitsgedächtnis parat zu halten.

Welche Aussagen zu Dilemmata der Handlungssteuerung und Faktoren, die ihre Auflösung unterstützen, sind korrekt?

Ein Bedürfnis-Antizipations-Dilemma betrifft Situationen, in denen zu Gunsten der Verbesserung eines antizipierten Bedürfnislage eine Verschlechterung einer aktuellen Bedürfnislage in Kauf genommen werden muss.

Ein Annäherungs-Annäherungs-Dilemma betrifft Situationen, in denen wir zwischen zwei gleich valenten Optionen gefangen sind, so dass eine Fokussierung der volitionalen Kontrollprozesse auf die Erreichung einer der beiden Optionen nicht greifen kann.

Um Handlungspläne effektiv umsetzen zu können, müssen wir an ihnen festhalten, wen sich kleinere Situationsveränderungen ergeben. Dies bringt es mit sich, dass wir an Handlungsplänen manchmal auch dann noch festhalten, wenn ein Wechsel zu einem neuen Hand

Volitionale Handlungssteuerung umfasst die Konzentration auf relevante Reizmerkmale und dass Ignorieren irrelevanter Merkmale - relevante bzw. irrelevant ist dabei durch unser bisheriges Situationsverständnis definiert. die Abschirmung kann dazu führen, d

Positiver Affekt führt zu einer Erhöhung der Perservation und einer Verringerung der Ablenkbarkeit.

Welche Aussagen zum Zusammenspiel zwischen automatischen und kontrollierten Handlungstendenzen sind korrekt?

Ach nahm an, dass Zielvorstellungen es erlauben, Reize nicht entsprechend der gelernten Assoziation, sondern entsprechend der aktuellen Aufgabe zu bearbeiten.

Ach variierte die Stärke der Aufgabe durch Assoziationslernen.

Die Bearbeitung entsprechend der stärksten Assoziation erlaubt die größte Flexibilität in der Handlugnssteuerung.

Bewusste Absichten, auf Reize zu reagieren, können auch Reaktionsschemata beeinflussen, die unbewusst ablaufen (z.B. Neumann & Klotz, 1994).

Die unbewusste Vorab-Darbietung von Reizen kann dazu führen, dass diese als selbst verursacht eingeschätzt werden (z.B. Linser & Goschke, 2007).

Welche Aussagen zu bewusster Kontrolle und automatischen Prozessen sind korrekt?

Automatische Prozesse können ohne bewusste Kontrolle ablaufen.

Automatische Prozesse können nur schwer durch bewusste Kontrolle aufgehalten werden.

Automatische Prozesse können durch Lernen erworben werden.

Alle Tätigkeiten können automatisiert werden.

Handlungen können auf Kombinationen von bewusst kontrollierten und automatischen Prozessen bestehen.

Welche Aussagen zu Handlungsphasen sind korrekt?

Volitionspsychologische Ansätze konzentrieren sich auf die Frage, welche Ziele ausgewählt werden.

Motivationspsychologische Ansätze konzentrieren sich auf die Frage, wie gesetzte Ziele tatsächlich angesteuert und erreicht werden.

Realitätsorientierte Bewusstseinslage und realisierungsorientierte Bewusstseinslage sind aus verschiedenen Theorien stammende, ähnliche Konzepte für die Prozesse der gleichen Phase im Handlungsablauf.

Nach dem Rublikonmodell der Handlungsphasen sind Menschen vor allem nach der Intentionsbildung offen für Informationen darüber, welches mögliche Ziel welche Vor- und Nachteile hat.

In der Planungsphase wird das Erleben der Kontrollierbarkeit von Umweltereignissen überhöht wahrgenommen.

Welche Aussagen zur Bildung und Umsetzung von Zielen sind richtig?

Je konkreter die Durchführungsintentionen sind, desto geringer ist in der Regel die Wahrscheinlichkeit der Umsetzung.

Der Absichtsüberlegenheitseffekt betrifft den Befund, dass unerledigte Aufgaben mit höherer Wahrscheinlichkeit aus dem Gedächtnis abgerufen werden als erledigte Aufgaben.

Umweltkontrolle ist eine Kontrollstrategie, bei der man sich die Vorteile der in der aktuellen Umwelt zu erledigenden Aufgaben bewusst macht und die Nachteile abwertet.

Handlungs- und Lageorientierung werden sowohl als Zustand als auch als Persönlichkeitseigenschaft betrachtet.

Nach Kuhl (z.B. 2001, 2006) steigert positiver Affekt die Tendenz zur Lageorientierung.

Welche Aussagen zu Handlungen sind korrekt?

Nach Lewin ist Handeln intendiertes Verhalten.

Handlungen können durch antizipierte Emotionen ausgelöst werden.

Handlungen können nur durch Motive ausgelöst werden.

Handlungen können Motive unmittelbar beeinflussen.

Handlungen können Emotionen unmittelbar beeinflussen.

Welche Bausteine sind Bestandteil der Handlungserklärung nach dem Rationalitätsprinzip (z.B. Detel, 2007)?

Person P1 hat die Absicht, Ziel Z zu realisieren.

P1 glaubt, dass wenn sie Handlung H vollzieht, sie damit auch Z realisieren kann.

P1 glaubt, in der Lage zu sein, Z zu realisieren und H zu vollziehen.

P1 weiß, wie man Z realisiert und H vollzieht.

P1 glaubt, dass es etwas Besseres gibt als H zu vollziehen, um Z realisieren zu können.

Welche Aussagen über die Struktur und Modellierung von Handlungen bzw. Handlungselementen sind korrekt?

Miller, Galanter und Pribram (1973) veröffentlichten das Time-Operation-Test-Effect Modell.

Eine komplette Handlung ist nach Miller et.al. sowohl selbst eine TOTe-Einheit, wobei auch alle einzelnen nötigen Unterhandlungen TOTE-Einheiten sind.

Die Summe von Ist-Zustand und Soll-Tzstand ist ein zentrales Element des TOTE-Modells.

Das TOTE-Modell wurde für die Umsetzung auf Computern konzipiert.

Die Struktur von Handlungen kann eine oder mehrere der folgenden Charakteristika aufweisen: Sie kann hierarchisch, zyklisch bzw. sequentiell sein.-

Welche Aussagen zu motorischen Programmen sind korrekt?

Für die Existenz motorischer Programme spricht, dass einige bereits erlernte Bewegungsabläufe auch ohne Rückmeldung während der Ausführung ablaufen können.

Für die Existenz motorischer Programme spricht, dass die Initiierung eines komplexen und/oder mehrschrittigen Bewegungsablaufs länger dauert, wenn dieser aus vielen Bewegungen besteht - im Vergleich zu einem Bewegungsablauf, der mit den exakt gleichen Bew

Vorabinformationen zu Teil-Aspekten von Bewegungen können zu einer Verringerung der Reaktionszeit führen.

Es wurde vorgeschlagen (u.a. Schmidt, 1975), dass Motoriksteuerung flexibel ist, weil sie auf einer Kombination von flexiblen Motorikprogrammen und Konstanten besteht.-

Wenn während eines Lidschlags der Zielreiz einer Justierungsbewegung verschoben wird, hat das zwingend gravierende Auswirkungen auf Richtigkeit und Genauigkeit.

Welche Aussagen zu Bewegungssequenzen (im Lehrmaterial auch als Handlungssequenzen bezeichnet) sind korrekt?

Sequenzen von Bewegungen (z.B. Tasten auf der Computertastatur drücken) können u.a. durch Assoziationen zwischen den Elementen der Bewegungssequenz gespeichert sein.

Dafür, dass es eine Aktivierung von mehreren Elementen vor dem Start der Ausführung einer Sequenz stattfindet, spricht, dass es Antizipationseffekte in Form von vorwegnehmenden Fehlern gibt.

Für die Aktivierung von mehreren Elementen vor dem Start der Ausführung einer Sequenz spricht, dass es Antizipationseffekte in Form von wegnehmenden Teilbewegungen des nächsten Elements gibt.

Für die Aktivierung von mehreren Elementen vor dem Start der Ausführung einer Sequenz spricht, dass bei Versprechern die Satzsyntax erhalten bleiben kann.

Die Vorbereitungszeit bis zum Start einer Bewegungssequenz nimmt mit der Komplexität der Sequenz linear zu.

Welche Aussagen zu Aufgabenwechsel bzw. Multitasking sind korrekt?

Es kann mit Kosten (gemessen in Reaktionszeitverlangsamung oder Erhöhung der Fehlerrate) verbunden sind, wenn man zwei Aufgaben gleichzeitig ausführen soll.

Es kann mit Kosten (gemessen in Reaktionszeitverlangsamung oder Erhöhung der Fehlerrate) verbunden sein, wenn man von einer Aufgabe zur anderen wechseln soll.

Wechselkosten zwischen Aufgaben lassen sich in der Regel durch eine Steigerung der für die Vorbereitung zur Verfügung dargestellten Zeit komplett zum Verschwinden bringen.

Bei einem Wechsel von Aufgabe A zu B und zurück zu A kann eine vom 1. Wechsel zurückbleibende Hemmung dazu führen, dass die Ausführung der letzten Aufgabe verlangsamt ist (Bearbeitungszeit des 2. A-Falls bei ABA im Vergleich zur Bearbeitungszeit von A bei

Der strategische Flaschenhals bezeichnet die Idee, dass Aufgaben sequentiell statt parallel ausgeführt werden, weil dies vorteilhaft ist.-

Übung 15

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