Testpsycho: Fragen zu Kapitel 2

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Nadja Peeters

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Nadja Peeters

Über diese Lernkartei

Diese Karteikarten bieten einen Überblick über die Grundlagen der Testtheorie im universitären Kontext. Sie behandeln zentrale Konzepte wie Validität, Reliabilität und Objektivität, sowie die klassische Testtheorie (KTT) und deren Kritikpunkte. Die Karteikarten erläutern auch die Bedeutung von Gütekriterien, Skalierung und Messfehlern. Sie richten sich an Studierende der Psychologie, die sich auf Prüfungen vorbereiten und ein tieferes Verständnis der testtheoretischen Grundlagen erlangen möchten.

Karten

Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Psychologie

Stufe

Universität

Erstellt / Aktualisiert

30.12.2014 / 31.12.2023

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1. Welche Tests sind im weiteren Sinne unter psychologische Tests zu fassen? (3)

Unstrukturierte Interviews

Aufsätze

Leistungstests

Persönlichkeits-Entfaltungsverfahren

unstandardisierte Beobachtungen

2. Welche Aussagen zu formativen und reflektiven Indikatoren treffen zu? (3)

Formative Indikatoren müssen mindestens moderat miteinander korrelieren

Lokal stochastische Unabhängigkeit ist eine Bedingung für reflexive Indikatoren

Ein Index besteht aus formativen Indikatoren und bedeutet "Anzeiger"

Reflexive Indikatoren sagen die latente Variable vorher

Für formative Indikatoren ist die Klassische Testtheorie nicht anwendbar

3. Welche Aussagen zu psychometrischen Tests treffen zu? (3)

Psychometrische Tests sind theoretisch fundiert

Alle psychometrischen Tests sind normiert

Psychometrische Tests können auch Zuordnung zu Klassen ermöglichen

Eine qualitative Aussage besteht darin, dass über die Merkmalsausprägung einer Person eine relative oder absolute Aussage getroffen wird

Psychometrische Tests genügen genau definierten Haupt- und Nebengütekriterien

4. Beurteilen Sie die folgenden Aussagen zur Klassischen Testtheorie (KTT)! (3)

Die KTT zerlegt den wahren Wert einer Person in den beobachteten Wert plus den Messfehler

Die KTT geht von unkorrelierten Messfehlern aus

Die KTT geht davon aus, dass der Erwartungswert der wahren Werte null ist

Der wahre Wert einer Person über unendlich viele Messwiederholungen ist eine Konstante

Die KTT nimmt an, dass aus einer intraindividuellen Werteverteilung einer zufällig gezogenen Person zufällig ein Wert entnommen wird

5. Welche Kritikpunkte an der Klassischen Testtheorie (KTT) treffen zu! (4)

Im Rahmen der KTT werden alle Messfehler als unsystematisch angenommen. Dies ist empirisch jedoch nicht haltbar

Die mathematische Grundlage der KTT ist fehlerhaft

Die KTT ist eine reine Messfehlertheorie

Die KTT-Kennwerte sind stichprobenabhängig

Die Annahme unkorrelierter Messfehler kann in der Praxis falsch sein

6. Welche der aufgeführten Kriterien sind Hauptgütekriterien von Tests? (3)

Objektivität

Normierung

Validität

Reliabilität

Ökonomie

7. Objektivität ist ein wichtiges Kriterium zur Beurteilung eines Tests, man unterscheidet verschiedene Arten von Objektivität: (3)

Repräsentationsobjektivität

Durchführungsobjektivität

Auswertungsobjektivität

Interpretationsobjektivität

Augenscheinobjektivität

8. Besitzt ein Test eine hohe "Durchführungsobjektivität", so bedeutet dies,

... dass keine Selbstbeurteilungen der Probanden erfasst wurden, sondern Reaktionen der Probanden objektiv gemessen wurden

... dass der Testleiter dem Probanden bei Schwierigkeiten mit der Aufgabenstellung Tipps zur Aufgabenlösung bereit stellt

... dass verschiedene Testleiter bei der Auswertung das gleiche Ergebnis für einen Probanden herausbekommen

... dass verschiedene Testleiter eine ähnliche Interpretation der Testleistung vornehmen

keine Antwort richtig

9. Welche Aussagen zur Reliabilität treffen zu? (2)

Bei der Retestkorrelation handelt es sich um die Korrelation zwischen zwei Testhälften

Mit steigender Testlänge nimmt die Reliabilität monoton zu

Es wird die Korrelation zwischen zwei Tests, die dieselbe Eigenschaft oder Fähigkeit mittels verschiedener Items erfassen sollen, berechnet

Die Reliabilität ist ein Indikator für Testfairness

Eine niedrige Reliabilität ist für einen Test wünschenswert

10. Welche Aussagen über die Validität treffen zu? (1)

Jede Validitätsart lässt sich mit Hilfe einer Korrelation quantifizieren

Die ökologische Validität bezieht sich darauf, ob der Test das zu messende Merkmal möglichst abstrakt misst

Zur Beurteilung der Konstruktvalidität werden konvergente, divergente und auch die faktoriellen Validität zusammengefasst

Ist der Zusammenhang zwischen einem Test und einem zweiten Test, der ein anderes Konstrukt als der erste Test messen soll, hoch, ist die konvergente Auch

Stichprobengrößen unter 100 Personen sind für die Durchführung einer Validität hoch

11. Welche Aspekte können die Validität mindern? (5)

Beispielsweise könnten die Personentestwerte mit unterschiedlichen Methoden erfasst worden sein (z.B. Selbstbeurteilung und Leistungstest)

Die Varianz der Tests, bzw. Kriterien könnte durch Selektionseffekte eingeschränkt sein

Das Kriterium ist defizient bzw. kontaminiert

Ein Test erfasst im Gegensatz zum Kriterium oder einem anderen Test einen sehr breiten Verhaltensausschnitt

Mangelnde Reliabilität im Kriterium und/oder Prädiktor

12. Welche Aussagen zur Skalierung treffen zu? (1)

Die Skalierbarkeit prüft ob ein Test aus formativen Indikatoren besteht

Sind Testitems skalierbar, hat der Test eine feste Einheit mit einem festen Nullpunkt

Skalierbarkeit ist ein Nebengütekriterium, weil diese Eigenschaft für einen Test von untergeordneter Bedeutung ist

Ein skalierbarer Test besitzt sehr hohe Reliabilitäten

Das Gütekriterium der Skalierung bedeutet, dass die Bildung eines Testwerts durch eine gültige Verrechnungsvorschrift vorgenommen wird

13. Welche Aussagen zu Nebengütekriterien treffen zu? (3)

Nicht alle Tests müssen normiert sein, bei kriterienorientierten Tests werden vorher Kriterien für das Bestehen oder nicht Bestehen festgelegt (z. B. Führerscheinprüfung)

Eine Normierung ist zeitlich unbeschränkt gültig

Ein Test ist vergleichbar, wenn andere Tests mit einem ähnlichen Messanspruch existieren

Das Gütekriterium der Zumutbarkeit meint, dass der Getestete nicht unnötig durch die Testung belastet wird

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Testpsycho: Fragen zu Kapitel 2 - Testtheoretische Grundlagen

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