Sportpädagogik VL 13

• Schutz der körperlichen Unversehrtheit der jungen Sportler

• Unterstützung der (Sport-) Entwicklung der Heranwachsenden

• Spannungsfeld zwischen Pädagoge und Trainer

• Druck auf Athletinnen (zu)häufig spürbar!
-> ausserordentlicher Elternabend, Einmischung ins Trainerwesen,...

• Wettbewerb unter Eltern

• „Meine Mutter bezahlt dich, also trainiere mich!“

Ab gewisser Leistungsstufe => Sportschule

Schriftliche Verpflichtung des Athleten zu trainieren
— Eigene Überzeugung und Wille des Athleten

Sehr tiefe Drop-out Rate in dieser Leistungsstufe

• Eltern wie Trainer sollten Bedingungen schaffen, die für das Kind anregend und vielfältig sind

• Dies bedingt die Koordination zwischen sozialer, schulischer und familiärer Umgebung

1.Unterstützung

2.Balance Schule – Hochleistungssport

3.Persönliche Motivation

4.Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes

5.Interessenkonflikt: Leistungssport – Freizeit

>    das Interesse an der sportlichen Höchstleistung muss dem Interesse an der Gesamtentwicklung des Kindes untergeordnet bleiben

>    es soll genügend Freiraum für die Entwicklung anderer Interessen vorhanden sein (z.B. soziale Beziehungen)

>    Kinder müssen vor ehrgeizigen Eltern, Trainern, Funktionären und dem Druck öffentlicher Erwartungen bewahrt  werden

>    das Kind soll im Hochleistungssport zu selbstständigem Handeln hingeführt werden

• Kindheit und pädagogischer Schonraum
-> Fürsorge
-> Unbelastet mit Potential: für eine bessere Welt

• Fazit: Kindzentrierung

>    späte Spezialisierung

>    Freiräume gewährleisten (soziale Kontakte)

>    humaner Sport (Regeln differenzieren, Doping, Gesundheitsrisiken minimieren)

>    entwicklungsgemäss soll der Sport sein

Kinder und Jugendliche werden von Erwachsenen angeleitet und begleitet...

>    Menschenbild - Erziehungsziele

>    Lebenslauforientierung

>    Drop-out als Variante des Hochleistungssports...

>    Commitments: Verträge mit Jugendlichen wichtig