Soziologie 2

- Schaffung sozialer Aufstiegschancen durch eigene Leistung 

-Bereitstellung von geeigneten Arbeitskräften für die Wirtschaft

- Schaffung von Know-How im Hinblick auf Herausforderungen der Zukunft (Bsp. Klimawandel) 

wissen weitervermitteln, das wir uns erschafft haben 

Idealvorstellung, dass zugeschrieben Merkmale wie soziale Herkunft und Geschlecht keinen Einfluss auf die Bildung, Beruf und Einkommen haben. Leistungsprinzip = Chancengleichheit

Zusammenhang Bildung, Beruf und Einkommen. 

verschiedene Faktoren, welche verschiedn stark einwirken. Wie beispielsweise Beruf Vater: hat er einen Universitätsabschluss fühlt sich Kind z.T. auch unter Druck einen solchen zu haben. Erwartungen. Die Bildung hängt somit auch ab, von wo man herkommt. 

- konfliktreiches Spannungsfeld zwischen zwei Generationen

- Rebellion der Jugen

- Proestaktionen (friedliche wie auch gewaltätige)

- Emanzipation

ältere Generation durch: 

Nationalsozialismus und oberflächlichem Materialismus gepärgt

junge Generation wollten sich davon abgrenzen und möchten: 

Demokratisierung geellschaftlicher Verhältnisse 

- linsradikale Kleinparteien

- terroristische Organisationen wie RAF 

- Emannzipationsgrupen

hart eingegriffen, wollten Authoriät beibehalten

- junge Generation war nicht tolerant und liberal = haben Liberalismus vorangetrieben

- viele Protestanten heute in Chefpositionen

- tiefster kultureller Umnruch westlichen Gesellschaft seit 1945 

- liberale Marktwirtschaft

Technik. Wirtschaft und Arbeitsorganisation bestimmen den Qualifikationsbedarf der Gesellschaft. 

Die Bildungspolitik muss den Qualifikationsbedarf decken durch: 

- Bildung & Arbeitskräftenplanung

- Staatliche Förderung von nachgefragten Ausbildungsgänge (Bsp. Informatik) 

- Einschränkungen von weniger nachgferagten Ausbildungsgänge (Bsp. sozialwissenschaftlich) = harte Prüfungen um somit negative Effekte wie Arbeitslosigkeit zu vermindern. 

- Bildungsentwicklung = Ergebnis individueller Bildungsentscheidungen

- "Humankapital" verbessert durch Bildungsinvestitionen

- Verteilung Einkommen durch Investitionen in der Ausbildung 

- Kosten Nutzen Kalkulation der Bildungsnachfrage

= Voraussetzung: funktionierender Markt

Berufe die man an Hoschulen lernt und in bestimmte Berufe führen

Merkmale: 

- Berufsvorbereitung = Hoschulstudiu,

- Zugang Hoschule reguliert durch Prüfungen

- Ausübung bedinht bestandene Prüfung 

- staatliche Überwachung

- hohe Berufethik

- Fachmenschen kontrollieren ZUgang zu Porfession

- Herrschaft der Experten

- Verwissenschatflichung (z.B. auch Kindergärtnerinnen müssen nun ein Studium ablegen) 

- Arbeitsbüdnis (zwischen Professionelle und Klienten, Klienten als mündige Person anerkennen und sie Entscheidungen treffen lassen) 

- duale Berufsbildungssystem

- tiefe Maturitätsquote Gymi 

- tiefe Arbeitslosigkeit

- frühe Selektion 

Prozess Einbundung von Personen oder Personengruppen in ein übergeordnetes soziales Gefüge. Äussert sich in Form der Teilnahme und Teilhabe an den zentralen Handlungsfelder der Gesellschaft wie Arbeit. 

= hohe soziale Integration bedeutet auch immer Abhängigkeit soziale Kontrolle & Bindung einer übergreiffenden Gruppenidentität

- Auflösung gesellschaftlichen Zusammenhalt

- Ausgliederung von Personen oder Gruppen der Gesellschaft

- Gemeinschaftliche Integration ( alltägliche Kontakte, Zusammenhalt zwischen Menschen) 

- wirtschaftliche Integration (Einbindung Arbeitsmark: geregeltes Einkommen) 

- politische Integration (Bürgerrecht und Pflichten) 

- normatie Integration (Übereinstimmung der Normen von sozialen Gruppen bzw. religiöse Ausrichtungen) 

- Gemeinschaftliche Integration ( alltägliche Kontakte, Zusammenhalt zwischen Menschen) 

- wirtschaftliche Integration (Einbindung Arbeitsmark: geregeltes Einkommen) 

- politische Integration (Bürgerrecht und Pflichten) 

- normatie Integration (Übereinstimmung der Normen von sozialen Gruppen bzw. religiöse Ausrichtungen) 

Zahlen = Sprache, Zahlen etc. 

Information= ist systemrelativ

Wissen = gemeinsame Praxis

Daten = hypride (komplexe Formen) 

Information = Informationsaustausch 

Wissen = Wissentransfer

Veränderung von sozialen Strukturen. 

Die sozialen Strukturen beschreiben eine (relativ) stabile Regelmässigkeit des sozialen Lebens, Bsp. soziale Schichtungen. 

Das soziale Leben ist geordnet, sozialer Wandel bedeutet die zumeist schwierige Veränderung solcher Ordnungen 

Tempo

Messung: chronologischen Zeiteinheiten; Lebensyklus Bsp. Zivilisation 

Tiefgang 

Je mehr Teilbereiche betroffen sind, desto stärker die Ausrichtung 

Richtung 

linear 

exponential 

Richtung nicht immer gleich, kann durch negative oder positive Indikatoren wechseln

Steuerbarkeit

Grundsätzlich nicht steuerbar, nur in Teilbereichen. 

- keine Konflikte, immer Ordnung (immer harmonisch) 

immer Konflikt, braucht es für die Ordnung 

CH Bildung wichtigste Ressource, da wor sonst keine Rohstoffe haben. Expertensysteme sind vorangig. 

- immer mehr Innovationen für welche man Experten braucht

- hoher Stellenwert der Bildung (wenn man sich nicht bildet bleibt man nicht nur stehen, sondern fällt zurück) 

- zunehmende Bedeutung wissensbasierte Tätigkeiten & Wirtschaftsbereiche (immer mehr Experten für komplexe Themen wie Versicherungen) 

Beschäftigt sich mit dem Erwerb, der Entwicklunh, dem Transfer, der Speicherung sowie Nutzung von Wissen. 

relevantes Wissen muss: 

- kontinuierlich revidiert werden

- permanent aos verbesserungsfähig angesehen werden

- nicht als Wahrheit, sondern Ressource angesehen werden

- untrennbar mit Nichtweissen gekoppelt (man weiss nicht, was man nicht weiss) 

- bewusst

- formulierbar & reproduzierbar

- wird im Studium erlernt

V= kleineres Fehlerrisiko 

N= weniger Flexibilität

- unbewusst

- verborgenes nicht artikulierbares Wissen

- durch Lebenserfahrungen

- insebsondere bei Sozialkompetenzen (Bsp. wie man sich in einer Gesellschaft verhält) 

V= weniger überprüfbar

N= flexibel 

Umfeld schaffen, indem sich Wissen gedeihen und vermehren kann. 

1. implizites  = explixites Wissen

2. individuelles = kolletives Wissen

3. externes = internes Wissen

es gibt weitere Komninationsmöglichkeiten

Durch soziale Interaktion wird implizites und explizites Wissen zwischen beteiligten Personen ausgetautscht und somit auch erweitert. 

implizit = implizit

Durch Beobachtung und Nachahmug von Werte, Erfahrungen und Vorstellungen. 

Selina beobachtet Ivy, wie gut sie mit einem aufgeregten Kunden umgeht. 

implizit = explizit

implzites Wissen wird in 

- darstellbares, kommunizierbares & elektronisch speicherbares

Wissen umgewandelt (emplizit) 

Selina weiss versuch ihre Vorgehensweise bei aufgeregten Kunden auf Papier zu bringen. 

explizit = explizit 

Das explizite Wissen kann nun weitergegeben und so auch ergänzt bzw. vermehrt werden. Beispiel durch Schulungen. 

Selina gibt anhand ihrer Dokumentation ihr Wissen an einer Schulung weiter. Mia nimmt aufgrund ihrer eigenen Erfahrungen dieses Wissen auf. 

explizit = implizt

explizites Wisssen wird durch regelmässige Anwendung (Learning by doing)  wieder implizites Wissen. 

Mia nutzt dieses explizites Wissen regelmässig und verinnerlicht es somit (implizites Wissen) 

- Angelichung der sozialen Schichen

- Harmonisierung der Klassen 

- Vielfalt und Vervielfältigung der gesellschaftlichen Kräfte