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Qualitative Sozialforschung

Qualitative Sozialforschung

Qualitative Sozialforschung

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C. M.
Study
C. M.
Diese Lernkarten bieten einen umfassenden Einblick in die qualitative Sozialforschung auf Universitätsniveau. Sie decken Themen wie die Bedeutung von Interviews, die Rolle des Forschers, verschiedene Methoden der Analyse und die Entwicklung von Kategoriensystemen ab. Besonders hilfreich sind sie für Studierende und Forscher, die sich mit der Durchführung und Auswertung qualitativer Studien beschäftigen, da sie detaillierte Einblicke in den Forschungsprozess und die Gütekriterien bieten.
Flashcards
33
Students
7
Language
German
Category
Sports
Level
University
Created / Updated
20.01.2015 / 09.06.2024
  • 1  / 33

Flashcards

Unterschied theoretisches und statistisches Sampling

theoretisches: Repräsentativität steht nicht im Vordergrund. Man geht davon aus, dass mit der Stichprobe, die man wählt, neue Erkenntnisse gewonnen werden können

statistisches: möglichst repräsentativ

Was ist ein Gatekeeper?

Eine Person, die dem Forscher den Zugang zu einem Forschungsfeld eröffnen kann

Was bedeutet Profilsampling?

Personen werden anhand bereits gewonnener Daten ausgewählt

Was sind die Gütekriterien für eine Kategorisierung?

  • Erschöpfung: Wenn kein beschreibendes Item mehr der Kategorie hinzugefügt werden kann
  • Saturiertheit: Wenn jede Kategorie mindestens eine Fundstelle hat
  • Exklusion: Wenn keine Fundstelle mehreren Kategorien zugeordnet werden kann. 

Was ist bei der Entwicklung von Kategoriensystemen zu beachten

  1. Bennennung und
  2. Ankerbeispiele
  3. Abgrenzung klar
  4. Erprobung und Modifizierung

welche Beobachtungssysteme gibt es bei der wissenschaftlichen Beobachtung

  • Zeichensysteme: auftretende Ereignisse werden registriert
  • Kategoriensysteme: das ist ein guter Torschuss, das ein schlechter
  • Schätzskalen: ich beurteile, wie gut ein Schuss ist auf einer Ratingskala

nenne einige Vorteile der visuellen Datensammlung

  • grosser Detailreichtum
  • Überprüfbarkeit kann gewährleistet werden
  • Datenmaterial kann verdichtet werden
  • es kann ein didaktischer Output folgen
  • man kann mit dem Datenmaterial flexibel umgehen
  • technologische Entwicklung wird immer besser

nenne 4 Merkmale qualitativer Forschung

  1. Gegenstandsangemessenheit von Theorien und Methoden
  2. Perspektiven der Beteiligung und deren Vielschichtigkeit
  3. Reflexifität des Forschers und der Forschung
  4. Spektrum der Ansätze und Methoden - Einheitliche Theorie und Methoden

nenne die 13 Säulen der qualitativen Forschung

  • Deskription
  1. Einzelfallbezogenheit
  2. Offenheit
  3. Methodenkontrolle
  • Interpretation
  1. Vorverständnis
  2. Introspektion
  3. Forscher-Gegenstands-Interaktion
  • Subjekt im Alltag
  1. Ganzheit
  2. Historizität
  3. Problemorientierung
  • Verallgemeinerungsprozess
  1. argumentative Verallgemeinerung
  2. Induktion
  3. Regelbegriff
  4. Quantifizierbarkeit

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