Päd. Psychologie Vorlesung
1,2,3,4,5,7,8,9
1,2,3,4,5,7,8,9
-
- 1 / 103
-
Flashcards
Was trägt zur Vererbung des Gedächtnisses während der Grundschulzeit bei?
(> Entwicklungskorrelierte Gedächtnisverbesserungen)
- Vorwissen
- Reifung
- Strategien
- Metagedächtnis
- Das eigene Wissen über die Funktion des eigenen Gedächtnisses
Wieso liegt Modell-Lernen im Übergang vom Behaviorismus zum Kognitivismus?
Behaviorismus: - Gehirn funktioniert als Black-Box
- Reiz-Reaktions-Schema = Auf ein bestimmten Reiz folgt eine bestimmte Reaktion
- Dient als Verstärkung und Abschwächung von Verhaltensweisen
- Positive und negative Verstärkung (durch Lob und Sanktion)
Kognitivismus: - Prozess + (Vor) Wissen = Informationsverarbeitung
- Der Mensch handel t als vernunftorientiertes Wesen aus bewusster Erkenntnis und Einsicht
- Im Kognitivismus werden innerpsychische Prozesse untersucht – Das Gehirn spielt eine Rolle im Vergleich zum Behaviorismus
- Lernen durch Verstehen und Nachvollziehen
Wurzeln der Theorie lagen im Behaviorismus, dann folgte zunehmende Entfernung hin zu kognitivistischen Lerntheorien
- Menschen lernen nicht nur anhand von Verhaltenskonsequenzen (->B.) sondern auch durch Beobachtung -> Erfahrung & WIssen kann weitergegeben werden -> statt beim klassischen & operanten Konditionieren kann durch Lernen am Modell völlig neues Wissen/ Verhalten gelernt werden
- Lernen ist NICHT nur von vorhandenen Reiz-Reaktions-Verbindungen abhänig
- da Lernen am Modell keinen direkten Reiz auslöst, würde nach Behavioristischen Theorien kein Lernen stattfinden
Welche Aspekte des Modells sind für erfolgreiches Modell-Lernen wichtig?
Es wird zwischen 2 Aspekten unterschieden, um das Modell besser aufzunehmen bzw. zu behalten:
- Bildliche Kodierung - Situationsgebundener Transfer –> beobachtetes Ereignis wird bildlich kodiert.
- Sprachliche Kodierung: Konzentration auf das Wesentliche und bereiterer Transfer -> Beobachtetes Ereignis wird verbal kodiert.
Wie heißen die beiden Phasen ( 4 Teilschritte ) beim Modell Lernen?
2 Phasen-Theorie von A. Bandura
- Aufnahmephase = Aquisitionsphase – Modellierende Ereignisse
- Die Informationen werden aufgenommen und gespeichert – Ein mentales Modell entsteht.
- 2 Teilschritte: 1. Aufmerksamkeitsprozess = differenzierende Beobachtung + Charakteristika der Modellperson werden erfasst und im Vergleich zu den des Beobachters gesetzt. 2. Gedächtnisprozess = Informationen werden bewertet und gespeichert
- Ausführungsphase = Performanz
- Reproduktion von dem gesehenen Verhaltensmuster und Selbstwirksamkeitserfahrung in Form von Verstärkung oder Bestrafung
- 2 Teilschritte: 1. Motorische Reproduktionsprozess = durch die Beobachtung werden versucht, die Verhaltensmuster zu übernehmen. 2. Verstärkungs u. Motivationsprozess = Ist förderlich aber nicht notwendig. Es Können Stellvertretende Verstärkung, äußere Verstärkung und Selbstverstärkung auftreten.
- So kommt es zur Nachbildungsleistung
Wieso heißt die Theorie von Bandura auch "sozial-kognitives-Lernen"?
Aneignungsphase = Erwerb -> Sozial
Ausführungsphase = Performanz -> Kognitiv
Was ist eine Aggression?
Aggression ist jegliche Form von Verhalten, mit dem das Ziel verfolgt wird, einem anderen Lebewesen, das motiviert ist, eine derartige Behandlung zu vermeiden, zu schaden oder es zu verletzen. -->Absicht: Hervorrufen negativer Folgen beim Opfer
Welcher evolutionäre Wert könnte in der Aggression liegen?
Analyse von Aggression auch hinsichtlich evolutionärer Funktionen (Dawkins, 1978; Williams, 1966):
- Aggression durch natürliche Auslese geformt
- als Verhaltensstrategie von adaptiver Bedeutung im Hinblick auf das Ziel der Evolution
- Ziel = Fortpflanzungserfolg (Weitergabe der eigenen Gene)
Geht einer Aggression immer ein Frust voraus?
JA! -> "Frustration-Aggressions-Hyopthese" (Yale-Gruppe)
- Aggression stets ein Resultat von Frustration
- Frustration: Zustand der entsteht wenn Zielerreichung verhindert wird -> führt immer zu Aggression
- Nein.
- Frustration ist ein aggressionsförderlicher Reiz
- Frustration schafft Bereitschaft für Aggression
- ohne Frustration kann auch Aggression entstehen
Bsp: Ein bezahlter Koller, der Opfer weder kennt noch von ihm frustriert wurde
--> Frustration ist nicht immer der Auslöser einer Aggression, sondern kann auch nur Auslöser für Ärger sein (emotionale Erregung)
Wieso gibt es Gewalt in Familien?
- Häufige Interaktion der Familienmitglieder
- Gemeinsame Teilnahme an breiter Vielfalt von Aktivitäten
- hohes Maß an persönlicher Verpflichtung und Relevanz
- subjektiv wahrgenommenes Recht bzw. subjektiv wahrgenommene Verpflichtung, Verhalten, Meinung und Wertvorstellung anderer beeinflussen zu dürfen
- Gelegenheit für negative gegenseitige Abhängigkeit
- Be-/Ausnutzen, Wissen der Stärken und Schwächen, Verletzlichkeiten der Familienmitglieder in Konfliktsituationen
Wie wirken sich brutale Viedeospiele aus?
- Zunahme aggressiver Reaktionen
- Verstärkende Wirkung auf aggressives Verhalten beim Rezipienten
- Kurzfristige Auswirkung der Gewalt auf das Verhalten der Spieler
- Langfristige Auswirkung führt zur signifikanten positiven Korrelation
Wie kann Mobbing begegnet werden?
- Regeln auf allen Systemebenen
- Schule, Arbeit etc.
- Wahrnehmung/Sensibilisierung
- Aufklärung an Schulen etc.
- Alternative Ziele
- Aggression im Sport etc. ablassen
Nach welchen Dimensionen lassen sich (elterliche) Erziehungsstile ordnen?
- nach Maccoby & Martiin -> 2 Dimensionen
- elterliche "fordernde" Kontrolle
- Wärme
- nach Steinberg et al. -> 3 Dimensionen
- Verhaltenskontrolle
- Involvement
- Autonomiegewährung
Wann ist ein Erziehungsstil erfolgreich?
- Restriktivität
- Monitoring
- Autonomie-Unterstützung
- (in Schule erfolgeicher; mehr Selbstvertrauen; sozial kompetenter; verantwortungsbewusster & selbstständiger)
Wie hängt der Erziehungsstil mit Resilienz und Moral zusammen?
- Resilienz: Widerstandsfähigkeit der Seele, Belastbarkeit in Krisensituationen)
- Moralerziehung:
- ohne direkte Vermittlung von Tugenden sollen Schüler zu verbessertem moralischen Urteilsvermögen und ethisch verantwortungsvollem Handeln geführt werden
- Durch:
- Behandeln von moralischen Dilemmata
- Diskussion aktueller Schulprobleme
- Lernen durch eigene Erfahrungen ermöglichen
- Übungen zur Förderung von Perspektiveneinnahme
- Vertrauen der Lehrer in die Selbst- und Mitbestimmungsfähigkeit der Schüler
- Klassenübergreifende Treffen: aktuelle Konflikte besprechen, gemeinsame Regeln aufstellen, anstehende Entscheidungen treffen
- Der Erziehungsstil muss beide Elemente enthalten um erfolgreich zu sein und die Kinder zu eigenständigen Persönlichkeiten zu entwickeln
Welches sind nach Schulz von Thun die "vier Seiten einer Nachricht"?
- Sachinhalt (worüber ich kommuniziere)
- Selbstoffenbarung (was ich von mir selbst kundgebe)
- Beziehung (was ich von dir halte & wie wir zueinander stehen)
- Appell (wozu ich dich veranlassen möchte)
Wieso ist es in pädagogischen Situationen wichtig, die „vier Seiten einer Nachricht“ zu kennen?
- Wichtig für Klare Kommunikation
- Kooperative Strategie -> Kommunikation nie einseitig („Man kann nicht nicht kommunizieren)
- Man muss auf einer Wellenlänge sein, also wenn jemand etwas auf der Sachinhaltebene kommuniziert, sollte auch die Sachebene ankommen und nicht auf der Beziehungsebene
Wer definiert eine Unterrichtsstörung?
- Lehrer:
- Schlechte Organisation
- Langweiliger Unterricht
- Unzureichende Vorbereitung/ zu starre Vorbereitung
- Inkonsequenz
- Mangelnder Respekt
- Schüler:
- Konzentrationsschwierigkeiten
- Mangelnde Lerneinsicht/Lernbereitschaft
- Bereitschaft zur Provokation
- Momentane Ablenkung
- Übereifer
- Mangelnder Respekt
Was bedeutet Unterrichtsmanagement im Kontext von Unterrichtsstörungen?
- Unterricht anregend gestalten
- Durch die Präventionen Störungen minimieren/verhindern
- Im Konfliktfall intervenieren
- Wenn schon Störungen auftreten, dann ist der Unterricht nicht gut geplant/gestaltet
Was bedeutet Präsens-& Stoppsignale im Kontext von Unterrichtsstörungen?
- Bedeutet klare Kommunikation
- „anwesend“ sein -> alles im Blick haben
- Gelten auch bei Gruppen- und Stillarbeiten
- Für das Klassenklima erfreulicher, da sie meist nonverbal sind und somit kaum geschimpft wird, was für eine negative Stimmung sorgt, welche kippen und die Situationen eskalieren lassen könnte
Wie verhält sich ein Lehrer im Konfliktfall angemessen?
- Fragen nach dem Geschehen
- Aktives Zuhören
- Ich - Botschaften
- Akutlösen Konfliktsituation trennen
- Regeln klarstellen
- Einzelgespräche
- Selbstreflektion
Wieso kann man mit dem richtigen Unterrichtsmanagement Unterrichtsstörungen vorbeugen?
Schüler sind nicht abgelenkt, über oder unterfordert, fühlen sich fair behandelt, haben keinen Grund zu Stören
-> im Vorhinein unterbunden
Was bedeutet "Unterrichtsmanagement"?
Jacob S. Kounin: Klassenmanagement
Disziplinproblem
-> Allgegenwärtigkeit
- Überlappung (nicht ablenken lassen)
- Zügigkeit, Reibungslosigkeit (Planung)
- Geschmeidigkeit ("roter Faden")
- Breite Aktivierung (weder langweilig ; noch Überforderung)
Wie kann das Konzept aus dem schulischen Unterricht auf andere Unterrichtssituationen, z.B. in der EB übertragen werden?
Volkshochschulen / Weiterbildungen / E-Learning
Auf welchen Ebenen manifestiert sich Angst?
- Emotionale Ebene
- Kognitive Ebene
- Physiologische Ebene
Was gehört bei Kindern/bei Erwachsenen zu häufigen Begleiterscheinungen von Angst?
- Anstieg der Herzfrequenz
- Schwitzen
- Kurzatmigkeit/Hyperventilieren
- Zittern
- Schwindel
- Bauchweh
- Der Blutdruck wird erhöht
- Die Atmung wird beschleunigt
- Das Blut wird mit Glucose angereichert
Was versteht man unter State-Angst und was unter Trait-Angst?
Nach Spielberger:
- State-Angst:
- Situationsbedingte Zustandsbeschreibung
- Vorrübergehender emotionaler Zustand
- Vorrübergehende Reaktion auf Stimuli
- Klingt wieder ab
- Trait-Angst:
- Häufiges Angsterleben
- Neigung zu Angstreaktionen
- Charaktereigenschaft
- relativ stabiles Merkmal
Was bedeutet ,,Prepared Learning“ im Zusammenhang mit Angst?
- Phylogenetisch vererbte (erhöhte) Bereitschaft zum Erlernen bestimmter Reaktionen auf bestimmte Stimuli
- Bsp: Hundephobie, Spinnenphobie, Räume aus denen man nicht schnell herauskommen kann
Wieso empfinden wir nach Lazarus in bestimmten Situationen Angst?
- Angst entsteht, wenn eine Person die Situation als bedrohlich bewertet
- Wenn keine Ressourcen/Maßnahmen zur Bewältigung der Situation vorhanden sind
Was sind typische Angstinhalte im Vorschulalter?
- Angst vor fremden Personen
- Angst vor imaginären Kreaturen (,,Monster)
- Angst vor Trennung von Bezugspersonen
- Angst vor der Dunkelheit
- Angst vor sozialen Situationen
- Angst vor körperlichen Verletzungen
Wie häufig sind Ängste im Kindesalter?
9,5% der 8-Jährigen
10% der Jugendlichen
Wie werden der Erwerb und die Aufrechterhaltung von Angst lerntheoretisch erklärt?
- Zwei Phasen Modell von Mowrer
- Im Rahmen der Two-Factor Theory (Zweifaktorentheorie) erklärte Mowrer Phobien als erworbene Störungen, die durch eine Kombination von klassischer und operanter Konditionierung zustande kommen: zunächst wird ein unkonditionierter Stimulus durch Assoziation mit einer unkonditionierten Reaktion zu einem konditionierten Stimulus, also zum Angstauslöser. Dieser wird durch operante Konditionierung negativ verstärkt, wobei der Betroffene lernt, die Angst durch Vermeidung des Stimulus zu schwächen. So kann etwa ein Bienenstich zu Angst vor Bienen führen (klassisches Konditionieren). Im Folgenden führt das ständige Vermeiden von Bienen zu einer Aufrechterhaltung der Angst und somit zu einer konstanten Phobie (operante Konditionierung). Dies stellt insbesondere für die Therapie von Angststörungen ein großes Problem dar und hat zur Entwicklung von Konfrontationstherapien wie dem Flooding geführt.
- Aufrechterhaltung: Vermeidung der Situation
Wie werden Ängste therapiert? Erläutern Sie ein Therapiekonzept auf Basis der zugrundeliegenden Erklärung für die Entstehung/Aufrechterhaltung von Ängsten.
- Entspannung und Desensibilisierung in sensu
- Entlang einer Angsthierarchie
- Desensibilisierung mit emotional positiven Phantasiebildern
- Desensibilisierung in vivo
- Lernen am Model:
- Langandauernde Konfrontation (,,flooding“)
- Kognitive Therapie:
- Informationsvermittlung
- Kognitive Ablenkung
- Kognitiv-behaviorale Behandlung
- Flooding:
Beim Flooding wird ein phobischer Patient nach ausführlicher Information und Vorbereitung dem für ihn am stärksten angstauslösenden Reiz ausgesetzt und soll in der angstauslösenden Situation verweilen, bis seine Angst zurückgegangen ist. Wenn eine Person zum Beispiel Höhenangst hat, dann wäre die Reizüberflutung das Verweilen auf einem hohen Turm. Diese Therapieform sollte nur durch einen entsprechend ausgebildeten Therapeuten ausgeführt werden. Sinn der Therapie ist, dass der Patient lernt, dass er die angstauslösende Situation überwinden kann. Einzige Rückversicherung für den Patienten und notwendige Voraussetzung für den Erfolg der Behandlung ist dabei ein vertrauensvolles Verhältnis zwischen Patient und Therapeut
Wie wird Psychologie definiert? Sie ist eine Wissenschaft von...
Was will die Psychologie?
Wissenschaft ist gekennzeichnet durch
Zugänge zum Erleben gibt es durch...
Wesentliche Kennzeichen der Tiefenpsychologie sind...
Wesentliche Kennzeichen des Behaviorismus sind...
Wesentliche Kennzeichen des Kognitivismus sind...
Wesentliche Kennzeichen der humanistischen Psychologie sind...
