Musik und Bewegung

Organ: Augapfel mit 3 Schichten: Lederhaut, Gefäßhaut mit Regenbogenhaut (Iris), Netzhaut (Retina)

Entwicklung: bereits eine Woche vor Geburt funktionsfähig, aber nicht vollständig; ungeklärt, ab wann Farbwahrnehmung zum ersten mal auftritt

Funktionen:

• Erkennen von Farben und Formen
• Unterscheidung von Mustern
• Vermittlung von Infos über Aufbau des Raumes
• Helligkeitsunterscheidung
• Dunkeladaption

Bereiche:

• Figur- und Grund-Wahrnehmung
• Visumotorische Koordination
• Wahrnehmungskonstanz
• Raumlage
• Räumliche Beziehungen
• Formwahrnehmung
• Farbwahrbehmung
• Visuelles Gedächtnis

1. muskuläre Kraft
2. Koordination
3. Stabilität und Balance

• 0.-3. Monat: Reflexbewegungen
• 3.-4. Monat: erste Tastbewegungen
• 4.-12. Monat: erste koordinierte Bewegungen
• 1.-3. J.: Bew. hat langsames Tempo, geringe Stärke, wenig räumlichen Umfang
• 3.-4. J.: sicheres Gehen und Rennen
• 4.-5. J.: alle Fortbewegungsarten jetzt möglich
• 6. J: Feinkoordination: schreiben, zeichnen
• 7. J.: auditiv Wahrgenommenes kann genau rhythmisch-metrisch übertragen werden

1. das Rollenspiel: inhaltlich Form der Nachahmung, Verarbeitung affektgeladener Situationen (Angst, Aggression...)
2. das Funktionsspiel: Spiel aus Freude an Bewegung (Aus- und Einräumen, Stapeln, Werfen...)
3. das werkschaffende Spiel: gekennzeichnet durch einen vorgefassten Plan oder Benennung (Bauwerke, Zeichnungen...)

1. Pränatales Stadium
2. Präverbales Stadium
3. Spontan- und Potpourrigesänge
4. Stadium des Liedersingens

Haltung ist ein seelisch-geistiger und neurorologischer Zustand der Bereitschaft, der aus der Erfahrung erwachsen ist und einen steuernden oder dynamischen Einfluss auf die individuellen Reaktionen gegenüber allen Objekten und Situationen ausübt, mit denen er in Zusammenhang steht.

1. Füße (gleichmäßige Gewichtsverteilung)

2. Stand (hüftbreit bzw. leicht ausgestellt)

3. Knie (genau über Fußgelenk)

4. Becken ("Nullstellung")

5. Kopf (Verlängerung der Wirbelsäule)

6. Achsen (verlaufen durch Fußgelenke, Knie, Becken, Schultern, Ohren)

Spannungszustand der Muskulatur

Übermäßiger Spannungszustand

Geringer Spannungszustand (Schlaf)

Optimalzustand

- Schwerkraft

- Psyche

- Temperatur

- Konzentration 

1. haben hohen Aufforderungscharakter

2. binden die Aufmerksamkeit

3. regen zur Bewegung an

4. geben sensomotorische Grunderfahrungen

5. ermöglichen Kontaktaufnahme zu Partnern/Gruppe

1. Bewegung

2. Wahrnehmung / Interaktion - Kommunikation

3. Umdeutungssymbol

4. Musik

1. Vom-Bild-zum-Liedtext-Methode (Summ,Summ)

2. Die-Bild-zum-Liedtext-Sortier-Methode (ABC, Die katze)

3. Die-Gestik-Liedtext-Lern-Methode (in einer woche)

4. Die-Text-Sing-Ergänzungsmethode (Das Gespenst)

5. Die Tanz-mit-Methode (lapadu)

6. Die-textlos-Melodie-Wahrnehmungsmethode

3-4 Jahre: 

Grobe Unterscheidung: langsam-schnell, heiter-traurig aufgrund der Harmonik, Klangfarben Instrumenten zuordnen, erste Unterschiedung tonal-atonal

5-6 Jahre:

Klänge erkennen und Instrumenten + -familien zuordnen, im Zusammenklang (Orchester) Instrumente erkennen, Nachklopfen einfacher Rhythmen, Unterscheidung Halbtonunterschiede, Bemerken von Tonartwechseln + Akkordwechseln, Durchhalten des Metrums bei einfachen Inhalten...

Phase 1: Einspiel

Ankommen, Kennen lernen, Rituale, Wdh...

Phase 2: Themeneinführung

Wahrnehmung, Rätesel, Geschichten, Lieder, Spiele, Hörbeispiele...

Phase 3: Experimentierphase

praktsich üben, ausprobieren, eigene Ideen zum Ausdruck bringen, aus andere Handlungsebenen übertragen

Phase 4: Gestaltung

alles in größere Sinnzusammenhänge bringen, Impulse zum Ausdruck bringen (instrumentasl, stimmlich, in Bewegung, Darstellung, mit Materialien...)

1. polare Strukturen

2. Klare Spielregeln

3. gut überlegte Raumorganisation

Ruhe - Aktion

Gruppe/Partner - Ich

Eindruck - Ausdruck

MUSIK

Lieder (Begrüßung, Spiel, Bewegung, traditionell, Jahreszeiten, Tiere), Körper- und Raumklänge, Felltrommeln, einfache Sprechverse, Programm-Musik (Peter und der Wolf, Karneval der Tiere...)

BEWEGUNG

Orientierung im Raum, Raumwege, -formen, - wahrnehmung, unterschiedl. Fortbewegungsarten (Tiere), Körper: WN + Formen)

SOZIALES LERNEN / WAHRNEHMUNG

Kennen lernen, Bezihung zu LK, Raumordnung, Spielregeln, angtsfreie Atmosphäre schaffen

- anthropologische und ethnologische Einflüsse von Curt Sachs

- Entdeckung des Schlagwerks als eigenständiges Instrumentarium

- die Improvisation als prozesshaftes Geschehen

1. Musikrhythmen aus Bewegungsrhythmen
2. Melodien aus spontanen Vokaläußerungen
3. Instrumentalspiel als Erweiterung der Körperperkussion
4. Musikalische Aktivität vor Notation (Von der Improvisation zur Notation)

- die Wechselwirkung von Musik und Bewegung (=Ausdruckstanz, Bewegungsmusikalität)

- MuB wirkt persönlichkeitsbildend

- eigene Erfahrung steht vor dem Benennen

Curt Sachs

Dorothee Günther und Mary Wigman (+ Laban)

Fellinstrumente (z.B. Handtrommel)

Holzinstrumente (z.B. Claves)

Metallinstrumente (z.B. Triangel)

Rasseln (z.B. Maracas)

Effektinstrumente (z.B. Rainmaker)

Stabspiele (z.B. Xylophon)

Schlägel (z.B. Filz, Wolle...)

weitere (z.B. Cajon, Boomwhackers..)

Entwicklung von geistigen Prozessen und Fähigkeiten wie z.B. Vorstelungskraft, Wahrnehmung, Schlussfolgern, Problemlösen

1. Egozentrismus
2. Anthropomorphismus
3. Magisches Denken
4. Finalismus
5. Prälogisches Denken
6. Physionomischer Charakter der Umwelt

- kein Perspektivenwechsel möglich

- Kind ist selbst der eigene Bezugspunkt

- "Drei-Berge-Versuch"

Zusprechen menschlicher Eigenschaften auf Tiere, Götter, Naturgewalten und Ähnliches (Vermenschlichung). Die menschlichen Eigenschaften können sich dabei sowohl in der Gestalt als auch im Verhalten zeigen.

- unverständliche Vrgänge werden höheren Kräften zugeordnet

- steht gegensätzlich zu naturwissernschaftlichen Erklärungen

 - Zweckdenken

- jede Handlung verfolgt ein bestimmtes Ziel

- Orientierung an sichtbarer Veränderung

- zwei Dimensionen (Raum/Zeit) können nicht in Verbindung gesetzt werden

- alle Situationen und Erlebnisse sind emotional besetzt

- einmalig gemachte Erfahrungen bleiben mit Emotion behaftet

Assimilation = Angleichung

Kind interpretiert Gegebenheiten der Umwelt entsprechend seiner geistigen Möglichkeiten (Finalismus)

Akkomodation = Anpassung

Kind passt sich an objektiven Gegebenheiten der Umwelt an (Z.b. Turmbau)

- erste Denkleistung der Kinder

- Kinder bringen ab 2 J. sinnlich Wahrgenommenes in eine sinnvolle Reihenfolge

- Ästhetische Bildung fängt mit Sinneswahrnehmung an

- Kind braucht das direkte erleben, nicht die programmierte Instruktion

1. Taktiler Sinn
2. Kinästhetischer Sinn
3. Vestibulärer Sinn
4. Auditiver Sinn
5. Visueller Sinn

Organ: größtes sensorisches Organ des Körpers

Entwicklung: entwickelt sich als erstes aller Sinne

Funktion: erstes Kommunikationssystem, Grundlage der sozialen Existenz

Bereiche:

• Berührungswahrnehmung
• Erkundungswahrnehmung
• Temperaturwahrnehmung
• Schmerzwahrnehmung

Bereiche: Bewegungs-, Kraft, Spannungs- und Stellungssinn

- funktioniert meist unbewusst, Lage- und Bewegungsempfindung ohne visuellen Sinn

- Wahrnehmung der Raum-, Zeit-, Kraft- und Spannungsverhältnisse der eigenen Bewegung

- auch Tiefensensibilität genannt

- Kenntnis über die Stellung der Glieder zueinander

- Muskelkoordination

- Bewegungsgedächtnis, -vorstellung