Méthodo

est à la base de l’irréfutabilité (à l’inverse de la psychanalyse : exemple : si ne fait pas le complexe d’Œdipe = il est latent. Alors que non, Popper dit absence donc théorie = fausse ?).

On explique la nature. On comprend l’humain et on l’explique. à Sciences humaines et sociales = sciences complexes

A rajouté une notion. L’être humain est un mélange de pleins de choses. Il est un modèle ouvert. Il y a toujours un élément extérieur au système / au modèle et qui change radicalement la nature. Il y a d’autre déterminants qui sont imprévisible et se transforme tout le temps (évolue tout le temps). On est en transformation perpétuelle.  Cela est complexe.

• Abstrait VS concret
• Logique VS analogique
• Saisie analytique Vs saisie globale
• Disjonction VS conjonction
• Objectivité VS subjectivité
• Neutralité VS implication
• Décontextualisation VS contextualisation
• Simplicité VS complexité

l’explicatif : cellule figée et « morte ». Compréhension : comment la cellule vie et évolue.

L’essence des phénomènes explique les phénomènes Discuter des choses avec des mots, c’est discuter des choses

L’existence d’objets réels est dépourvue d'effet pratique tant que l’humain n‘en construit pas l’idée

La réalité est décomposable en partie, qui explique le fonctionnement du tout Le tout est la somme des parties Des lois de niveaux inférieures peuvent expliquer des niveaux d’organisation supérieurs (physique => chimie => biologie)

Certaines formes ou organisation ne peuvent être appréhendée que comme «un tout» Le tout est plus ou autre chose que la somme des parties Il peut y avoir interaction entre le tout et ses parties

Comme attitude épistémologique La science est un produit, sous forme d’énoncés langagiers ou mathématiques, structurés, testables empiriquement Les résultats scientifiques sont indépendants du chercheur qui tend à être neutre et objectif La science est cumulative, universelle (nomothétique ) La réalité est stable, extérieure et indépendante du sujet Cette réalité peut être appréhendée par l'expérience scientifique (plutôt expérimentale) La recherche doit construire des explications causales Indépendamment des disciplines, il y a une unité de la science, y compris pour les sciences humaines et sociales

Comme attitude épistémologique Posture selon laquelle la connaissance des phénomènes résulte d'une construction La connaissance des objets, de la réalité, n’est pas donnée, elle est construite par l’interaction (entre l’individu et son environnement, entre les individus) «Rien ne va de soi. Rien n’est donné. Tout est construit» (G. Bachelard) La science organise des représentations du monde

Comme attitude épistémologique La connaissance est relative, pas absolue et universelle « Il n'existe aucune vérité absolue » (énoncé d’ailleurs contradictoire) Les catégories de pensées sont construites par la langue et la culture ; ces dernières modèle la manière de voir le monde et la science

Évènement potentiel (pas arrivé), indésirable (pas voulu), situé dans le futur, plus ou moins prévisible, inhérent à une situation ou à une activité.

Exemple : téléphone au volant

Objectif = qu’on peut calculer

Construction sociale = jugement de valeur, on construit le risque selon le débat

1. Risque objectif
2. Perception d’un risque objectif
3. Risque comme construction (social)

• = réel
• = calculable
• orienté population
• Epidémiologie / sc. biomédicales,economie / finance, soins et thérapies

• R = réel
• objet diversement perçu
• objet diversement apprécié / apprécié
• notion de biais de raisonnement
• orienté groupes et individus
• Psycho / médecine, sociologie, economie, soins et thérapies

• R construit
• n'est pas un objet
• a des focntions / effets psychologiques et sociaux
• Orienté groupes, cultures, interactions et individus
• Psycho / (médecine), sociologie, anthtropologie, soins et thérapies

1. Anatomy
2. Physiology

• plan, comment s’est construit. Quels sont les contenus de ma recherche. = Protocole de l’étude
• what it's made of

• Comment cela marche, explication des résultats. Pourquoi ca marche et pourquoi cela ne marche pas. Comment expliquer les résultats avec ce que j’ai fait avec mon protocole, comment j’interprète les résultats
• How it works

1. validité interne (lié à mon protocole de l’étude, donc les choix de mon anatomy sont les bons choix. Est-ce que mon outil de mesure est fiable. Est-ce que les critères d’inclusion et d’exclusion étaient bien fait ou expliquer. Je mets la référence du test et on l’écrit pourquoi on a choisi ce test. Est-ce que j’arrive à créer du résultat avec mon protocole qui est fiable – on doit pouvoir justifier tel ou tel test) 
2. la validité externe (Est-ce que j’arrive à généraliser ou inference (quanti) ou transférer (transférabilité en quali) à une autre population ou à un autre pys) --> généralisable?

• FINE (Feasible, Important, Novel, Ethical
• PICO (population, Intervention, Context, Observation)

• Contexte et raison de l’étude
• Il faudrait voir ce que les experts disent là-dessus (éventuellement pour adapter le protocole)
• Peut aussi être les patients partenaires (le plus experts !)

• Observational study (observationnel) = je manipuile pas de chose VS clinical trial (experimental)
• L’un n’est pas meilleur que l’autre à cela dépend de la question de recherche

• Critères d’inclusion et critères d’exclusion, méthode de recrutement (pas toujours des patients mais peut être des documents)

• Variable predictable = variable independent
• Outcome variables = variable dependant
• Ex : exposure, facteurs de risque, interventions

• Comment faire la statistique, comment collectionner les données.

• Qu'est ce qui est exploré (expérience vécue, mécanisme sociale)

méthode de récolte des données (interview, documents, observation)

1. Expérimental
2. Observationnel

1. RCT (randomised controle trial)
2. Controlled trial / quasi-experimental 

1. Cohorte
2. Cross-selectionnal (transversal)
3. Case controle (Cas-témoin)

1. Grounded theory
2. Phenomenology
3. Ethnography
4. Critical theory

• Le design de l’étude dépend de la question de recherche.

Il n’y a pas de catégorie stricte ! Il s’agit d’un continuum ! On peut commencer une étude en observationnelle puis vouloir mesurer l’effet d’une intervention et faire de l’expérimentale.

1. case report
2. case series
3. case-control study
4. cohort study
5. RCT