MAP Pädagogik

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Diese Lernkarten bieten einen umfassenden Einblick in die Grundlagen der Pädagogik für die Grundschule, mit Fokus auf Unterricht, Erziehung und individuelle Förderung. Sie decken Themen wie Planung, Durchführung und Evaluation von Unterricht, Methoden der Leistungsbeurteilung, sowie die Bedeutung von Normen und Werten in der Erziehung ab. Besonders nützlich sind sie für angehende Pädagogen, die sich auf die Herausforderungen des Schulalltags vorbereiten und innovative Ansätze im Unterricht anwenden möchten.

Flashcards

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Students

3

Language

German

Category

Educational Science

Level

Primary School

Created / Updated

12.11.2012 / 18.11.2015

analysieren Konflikte und kennen Methoden der konstruktiven Konfliktbearbeitung und des Umgangs mit Gewalt.

KB Erziehen K6 Konfliktlösefähigkeit S11 Konfliktmanagement

wissen, wie unterschiedliche Lernvoraussetzungen Lehren und Lernen beeinflussen und wie sie im Unterricht berücksichtigt werden.

KB Beurteilen K7 Individuelle Förderung S1 Heterogenität

kennen Formen von Hoch- und Sonderbegabung, Lern- und Arbeitsstörungen.

KB Beurteilen K7 Individuelle Förderung S2 Hoch- Sonderbegabung

kennen die Grundlagen der Lernprozessdiagnostik.

KB Beurteilen K7 Individuelle Förderung S3 Lernprozessdiagnostik

kennen Prinzipien und Ansätze der Beratung von Schülerinnen/Schülern und Eltern.

KB Beurteilen K7 Individuelle Förderung S4 Beratung SuS und Eltern

kennen unterschiedliche Formen der Leistungsbeurteilung, ihre Funktionen und ihre Vor- und Nachteile.

KB Beurteilen K8 transparente Leistungsbeurteilung S5 Formen der Leistungsbeurteilung

kennen verschiedene Bezugssysteme der Leistungsbeurteilung und wägen sie gegeneinander ab.

KB Beurteilen K8 transparente Leistungsbeurteilung S6 Bezugssysteme

kennen Prinzipien der Rückmeldung von Leistungsbeurteilung.

KB Beurteilen K8 transparente Leistungsbeurteilung S7 Rückmeldung

kennen die Grundlagen und Strukturen des Bildungssystems und von Schule als Organisation.

KB Innovieren K9 veantwortliche Berufsausübung S1 Schule als Organisation Bildungssystem

kennen die rechtlichen Rahmenbedingungen ihrer Tätigkeit (z. B. Grundgesetz, Schulgesetze).

KB Innovieren K9 verantwortliche Berufsausübung S2 Rechtliche Rahmenbedingungen

reflektieren ihre persönlichen berufsbezogenen Wertvorstellungen und Einstellungen.

KB Innovieren K9 veantwortliche Berufsausübung S3 Reflektiver Berufsethos

kennen wesentliche Ergebnisse der Belastungs- und Stressforschung.

KB Innovieren K9 verantwortliche Berufsausübung S4 Belastungs- Stressforschung

kennen Methoden der Selbst- und Fremdevaluation.

KB Innovieren K10 ständige Lernaufgabe S5 Selbst- Fremdevaluation

rezipieren und bewerten Ergebnisse der Bildungsforschung.

KB Innovieren K10 ständige Lernaufgabe S6 Bildungsforschung rezipieren und bewerten

kennen organisatorische Bedingungen und Kooperationsstrukturen an Schulen.

KB Innovieren K10 ständige Lernaufgabe S7 Kooperationsstrukturen an Schulen

kennen und reflektieren den spezifischen Bildungsauftrag einzelner Schularten, Schulformen und Bildungsgänge.

KB Innovieren K11 Schulentwicklung S8 Spezifische Bildungsaufträge

kennen Ziele und Methoden der Schulentwicklung

KB Innovieren K11 Schulentwicklung S9 Ziele Methoden Schulentwicklung

kennen die Bedingungen für erfolgreiche Kooperation.

KB Innovieren K11 Schulentwicklung S10 Kooperation

Definition: Kompetenz

die bei Individuen verfügbaren oder durch sie erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen, sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, um die Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich

und verantwortungsvoll nutzen zu können.

Definition: Erziehung

E. ist die beabsichtigte (intentionale) oder unbeabsichtigte (funktionale) Verhaltensänderung, die aus der Beziehung zweier oder mehrerer Menschen erfolgen kann. Eine intentionale Erziehung ist zweck- und/oder zielgerichtet und soll die Wert- und Normenvorstellung des/r zu Erziehenden im positiven Sinne der Gesellschaft beeinflussen. Funktionale Erziehung erfolgt nicht durch eine direkte Handlung, sondern entsteht durch den Einfluss der Lebenswelt auf den/die zu Erziehenden.

kennen die einschlägigen Bildungstheorien, verstehen bildungs- und erziehungstheoretische Ziele sowie die daraus abzuleitenden Standards und reflektieren diese kritisch.

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KB Unterrichten K1 Planung & Durchführung S1 Bildungstheorien

kennen allgemeine und fachbezogene Didaktiken und wissen, was bei der Planung von Unterrichtseinheiten beachtet werden muss.

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KB Unterrichten K1 Planung & Durchführung S2 Didaktik

kennen unterschiedliche Unterrichtsmethoden und Aufgabenformen und wissen, wie man sie anforderungs- und situationsgerecht einsetzt.

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KB Unterrichten K1 Planung & Durchführung S3 Methoden

kennen Konzepte der Medienpädagogik und -psychologie und Möglichkeiten und Grenzen eines anforderungs- und situationsgerechten Einsatzes von Medien im Unterricht.

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KB unterrichten K1 Planung & Durchführung S4 Medien

kennen Verfahren für die Beurteilung von Lehrleistung und Unterrichtsqualität.

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KB Unterrichten K1 Planung & Durchführung S5 Evaluation

kennen Lerntheorien und Formen des Lernens.

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KB Unterrichten K2 Unterstützung von Lernen S6 Lerntheorien

wissen, wie man Lernende aktiv in den Unterricht einbezieht und Verstehen und Transfer unterstützt.

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KB Unterrichten K2 Unterstützung von Lernen S7 Aktive Lernzeit

kennen Theorien der Lern- und Leistungsmotivation und Möglichkeiten, wie sie im Unterricht angewendet werden.

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KB Unterrichten K2 Unterstützung von Lernen S8 Motivation (L&L)

kennen Lern- und Selbstmotivationsstrategien, die sich positiv auf Lernerfolg und Arbeitsergebnisse auswirken.

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KB Unterrichten K3 selbstbestimmtes Lernen S9 Selbstmotivation

kennen Methoden der Förderung selbstbestimmten, eigenverantwortlichen und kooperativen Lernens und Arbeitens.

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KB Unterrichten K3 selbstbestimmtes Lernen S10 Methoden

wissen, wie sie weiterführendes Interesse und Grundlagen des lebenslangen Lernens im Unterricht entwickeln.

KB Unterrichten K3 selbstbestimmtes Lernen S11 Lebenslanges Lernen

kennen pädagogische, soziologische und psychologische Theorien der Entwicklung und der Sozialisation von Kindern und Jugendlichen.

KB Erziehen K4 Individuelle Lernvoraussetzungen S1 Entwicklungstheorien

kennen etwaige Benachteiligungen von Schülerinnen und Schülern beim Lernprozess und Möglichkeiten der pädagogischen Hilfen und Präventivmaßnahmen.

KB Erziehen K4 Individuelle Lernvoraussetzungen S2 Benachteiligungen kennen und fördern

kennen interkulturelle Dimensionen bei der Gestaltung von Bildungs- und Erziehungsprozessen.

KB Erziehen K4 Individuelle Lernvoraussetzungen S3 Interkulturelle Pädagogik

kennen die Bedeutung geschlechtsspezifischer Einflüsse auf Bildungs- und Erziehungsprozesse.

KB Erziehen K4 Individuelle Lernvoraussetzungen S4 Gender Pädagogik

kennen und reflektieren demokratische Werte und Normen sowie ihre Vermittlung.

KB Erziehen K5 Normen & Werte S5 Demokratiefähigkeit

wissen, wie man wertbewusste Haltungen und selbstbestimmtes Urteilen und Handeln von Schülerinnen und Schülern fördert.

KB Erziehen K5 Normen & Werte S6 Mündigkeitserziehung

wissen, wie Schülerinnen und Schüler im Umgang mit persönlichen Krisen- und Entscheidungssituationen unterstützt werden.

KB Erziehen K5 Normen & Werte S7 Krisenmanagement

verfügen über Kenntnisse zu Kommunikation und Interaktion (unter besonderer Berücksichtigung der Lehrer-Schüler- Interaktion).

KB Erziehen K6 Konfliktlösefähigkeit S8 Kommunikation- Interaktionstheorien

kennen Regeln der Gesprächsführung sowie Grundsätze des Umgangs miteinander, die in Unterricht, Schule und Elternarbeit bedeutsam sind.

KB Erziehen K6 Konfliktlösefähigkeit S9 Gesprächsführung

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Flashcards

Definition: Erziehung

E. ist die beabsichtigte (intentionale) oder unbeabsichtigte (funktionale) Verhaltensänderung, die aus der Beziehung zweier oder mehrerer Menschen erfolgen kann. Eine intentionale Erziehung ist zweck- und/oder zielgerichtet und soll die Wert- und Normenvorstellung des/r zu Erziehenden im positiven Sinne der Gesellschaft beeinflussen. Funktionale Erziehung erfolgt nicht durch eine direkte Handlung, sondern entsteht durch den Einfluss der Lebenswelt auf den/die zu Erziehenden.

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