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M9 Kus 24 SS 14

Welche Aussagen zum Angebots-Nutzungs-Modell sind zutreffend?

Es handelt sich um ein eher heuristisches Metamodell

Im Angebots-Nutzungs-Modell wird Unterricht als ein Angebot verstanden, das von den Lernenden wahrgenommen und genutzt werden kann

Im Angebots-NutzungsModell wird auch eine Bedeutung der Klassenkomposition berücksichtigt

Eine leistungsstarke Klasse hat sowohl positive Auswirkungen auf die Leistungsentwicklung als auch auf die Fähigkeitsüberzeugungen der Lernenden

Merkmale der Schule haben einen größeren Einfluss auf die Leistungsentwicklung als Merkmale der Klasse

M9 Kus 24 SS 14

Welche Aussagen zu Unterrichtsqualität sind zutreffend?

Merkmale guten Unterrichts lassen sich zu drei zentralen Faktoren zweiter Ordnung zusammenfassen: Klassenführung, kognitive Aktivierung und Lernunterstützung

Die Unterrichtsqualitätsforschung hat gezeigt, dass die gleichzeitige Förderung von Leistung und Motivation kaum möglich ist

Ein kognitiv aktivierender Unterricht ist unter anderem durch eine diskursive Unterrichtskultur geprägt, in der Lernende dazu aufgefordert sind, ihre Gedanken, Konzepte und Lösungswege darzulegen und zu erläutern

Lerner fühlen sich in einem disziplinierten Unterricht, in dem wenige Störungen auftreten, in ihrer Autonomie eingeschränkt

Insbesondere bei hohen Vorwissen hat sich vollständiges Feedback als leistungsförderlich erwiesen, da es besser an die Wissensbestände angedockt werden kann

M9 Kus 24 SS 14

Antwort

Welche Maßnahmen gehören zu den 8 Schritten der Instruktionsoptimierung nach Weinert (1987)?

Konkretisierung der Lernziele

Diagnose relevanter Lernvorraussetzungen

Abbau von interindivuduellen Unterschieden in den Lernvorraussetzungen

Steuerung und Unterstützung der individuellen Lernprozesse

Diagnose der Lernergebnisse

M9 Kus 24 WS 14/15

Geschichte der PP

am Anfang bis 1920er Jahre war Forschung nicht experimentell

erst mit kognitiver Wende zog Päd. Psych in die Lehrerausbildung ein

Deutschland war (nach dem 2. WK?) in der behavioristischen Forschung führend

in den 1980/90er Jahren kamen situiertes Lernen und konstruktivistische Ansätze auf

das schlechte Abschneiden Deutschlands bei PISA wurde als "Bildungskatastrophe" bezeichnet

M9 Kus 24 WS 14/15

Welche Aussagen zu Erziehungsstilen sind zutreffend?

Ein autoritativer Erziehungsstil bedeutet ein hohes Maß an Lenkung und ein hohes Maß an Zugewandtheit

nachgiebigern Erziehungstil ist am ungünstigsten

Zusammenhang universell u kulturabhängig

permisive Erz.-stil unterteilt nach nachgiebig und antitautoritär

Ein autoritärer Erziehungsstil geht seitens der Kinder mit einem geringen Selbstwert einher und starken nach außen gerichteten Verhaltensproblemen (z.B. Drogenmissbrauch)

M9 Kus 24 WS 14/15

induktive Erziehung

Internalisierung moralischer Werte und Normen

mit Liebesentzug und Machtausübung kombiniert

Induktionen sind Erziehungspraktiken, die Kinder auf die Auswirkung ihrer Handlungen für andere Menschen hinweisen

Empathiemediationshypotehse für induktive Erziehung führt zu höherem empathsichen Mitempfinden, das wiederum verstärktes prosoziales Handeln zur Folge hat

Nach Grusec ist erfolgreiche Induktion davon abhängig, dass Kinder erzieherische Botschaften genau wahrnehmen und sie akzeptieren

M9 Kus 24 WS 14/15

Welche Aussagen über Wissensarten im Bereich Schreiben im Deutschunterricht sind nach Renkl (2009) zutreffend?

Die Kenntnis der Kommaregeln ist domänenspezifisches Wissen

wissen über Argumentative Strategien ist deklarativen Wissen.

Die Überwachung der Rechtschreibung und Grammatik ist metakognitives Wissen

Wissen über Nutzen von Planungsstategien beim Schreiben ist ein Schema.

Die Fähigkeit zum Argumentieren ist prozedurales Wissen

M9 Kus 24 WS 14/15

Was trifft zum Wissenserwerb nach Renkl (2009) zu?

Die Wissenspsychologie beschäftigt sich u.a. mit der Repräsentation und Organisation vom Wissen im Gedächtnis.

Offene Aktivität, wie z.B. in Schülerexperimenten, ist eine wichtige Voraussetzung für mentale Aktivität.

Die Perspektive der aktiven Inforrmationsverarbeitung geht davon aus, dass die Gestaltung des Lernmaterials direkt den Wissenstransfer vorhersagt.

Für die Perspektive des aktiven Tuns spricht der stabile Befund, dass Schüler, die sich öfter im Unterricht melden, auch mehr lernen.

Das Lernen aus Beispielen lässt sich am besten der Perspektive der fokussierten Infoverarbeitung zuordnen.

M9 Kus 24 WS 14/15

Welche Aussage zu Lernen mit Texten stimmen

Mit Textoberfläche wird die optische Gestaltung des Textes bezeichnet

Die lokale Kohärenzbildung findet auf der Ebene der Textbasis statt

Die globale Kohärenzbildung geschieht typischerweise durch die Konstruktion von Makropropositionen

Das Vorwissen wird erst auf der höchsten Ebene des Textverständnisses, dem Situationsmodell, relevant

Die Textoberfläche kann am besten erinnert werden, während das Situationsmodell schnell wieder vergessen wird

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Aussagen Intelligenz und Wissenserwerb

Wenn ein Kind im Abstand von zwei Jahren die gleichen Aufgaben in einem Intelligenztest löst bzw. nicht löst, sinkt sein IQ.

ACT Theorie umfasst 3 Stufen: deklarative Stufe, Stufe der Kompilation, Stufe Tuning.

Zur Vorhersage von Wissenserwerb nimmt die Bedeutung des Vorwissens im Laufe der Schulzeit relativ zur Bedeutung der Intelligenz ab.

Die Komponente "Intelligenz als Persönlichkeitskonstrukt" der PPIK- Theorie weist große Ähnlichkeit mit der fluiden Intelligenz bei Cattell (1971) auf.

Die Entwicklung von Wissen wird in Ackermanns PPIK Theorie ähnlich wie in der Investmenttheorie von Cattell (1971) konzeptualisiert.

M9 Kus 24 WS 14/15

Welche der Aussagen zur Selbstregulation sind korrekt?

Selbstregulationsmodelle werden typischerweise in Prozess- und Produktmodelle unterteilt

Pintrich unterscheidet zwischen vier Regulationsbereichen: Kognitionen, Motivation/Affekt, Verhalten und Umwelt (+)

Im Gegensatz zum zyklischen Modell von Schmitz und Kollegen weist das Modell von Pintrich 4 Phasen auf, nämlich zusätzlich eine Monitoringphase

In der innersten Ellipse des Modells von Boekarts steht die Regulation des Selbst und damit die Wahl von Zielen und Ressourcen

In der mittleren Ellipse des Modell von Boekarts stehen kognitive Lerstrategien im Vordergrund

M9 Kus 24 WS 14/15

Welche Aussagen zu Intervention zur Steigerung der Selbstregulation sind zutreffend?

Metaanalyse von Dignath, Bütter etc. zeigte, dass Intervention zur Förderung der Selbstregulation erst in den späteren Grundschuljahren effektiv sind

Nutzungsdefizit: nicht ausreichend automatisierte Strategie das AG zusätzlich belastet

Lerntagebücher provozieren Monitoring-Effekt

Selbstregulation am effektivsten bei fächerübergreifender Strategie

Modellverhalten der Eltern wirkt sich positiv aus

M9 Kus 24 WS 14/15

Welche zentralen Merkmale weist nach Terhart Unterricht auf?

ein Merkmal ist Langfristigkeit

ein Merkmal ist absichtsvolle Planung und Initiierung

ein Merkmal ist Gruppenorientierung

Unterricht dient dem Aufbau von Wissen sowie dem Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten

Unterricht findet in der Regel in institutionellen Settings statt

M9 Kus 24 WS 14/15

Welche Aussagen zu Didaktik im Allgemeinen und der von Aebli (1983) im Besonderen sind zutreffend?

Die Didaktik weist von jeher einen starken empirischen Bezug auf

kognitionspsychologische Didaktik

Besteht aus 4 Phasen und die erste ist das problemlösende Aufbauen

Üben letzte Phase

weist auf positive Wirkung von massiertem Üben hin

M9 Kus 24 WS 14/15

Welche Aussagen zu den Instructional design Modellen sind zutreffend ?

In Carrolls Modell wird der Lernerfolg durch das Verhältnis von aktiver Lernzeit und benötigter Lernzeit vorhergesagt.

Das Konzept des zielerreichenden Lernen von Bloom (1971, 1976) hat sich insbesondere für leistungsstarke Schülerrinnen und Schüler bewährt

Im Modell von Ausubel wird in der Eingangsphase ein deduktives Vorgehen empfohlen.

Im Modell von Ausubel stehen bei der integrativen Aussöhnung induktive Denkleistungen im Vordergrund

Anchored Instruction ist ein Beispiel für einen konstruktivistischen Lehr- Lern-Ansatz, der komplexe Geschichten als Ausgangspunkt für Lernprozesse verwendet

M9 Kus 24 WS 14/15

Welche Aussagen zu Unterrichtsqualität sind zutreffend?

Die Unterrichtsqualität hat gezeigt, dass die gleichzeitige Förderung von Leistung und Motivation kaum möglich ist.

Guter Unterricht lässt sich z.B. nach Brunner et al. (2006) mit drei Faktoren zweiter Ordnung beschreiben: effektive Unterrichts- und Klassenführung, kognitive Aktivierung bzw. kognitives Potential und Lernunterstützung bzw. unterstützendes Unterrichtskli

Ein kognitiv aktivierender Unterricht ist unter anderem durch eine diskursive Unterrichtskultur geprägt, in der Lernende dazu aufgefordert sind ihre Gedanken, Konzepte und Lösungswege darzulegen und zu erläutern.

Im Hinblick auf die Klassenführung zeigt sich, dass Lerner sich in der Regel in einem disziplinierten Unterricht, in dem wenige Störungen auftreten, in Ihrer Autonomie eingeschränkt fühlen.

Insbesondere bei hohem Vorwissen hat sich vollständiges Feedback als leistungsförderlich erwiesen, da es besser an die Wissensbestände angedockt werden kann.

M9 Kus 24 WS 14/15

Welche Maßnahmen gehören zu den 8 Schritten der Instruktionsoptimierung nach Weinert (1987) ?

Konkretisierung der Lernziele

Diagnose relevanter Lernvoraussetzungen

Abbau von interindividuellen Unterschieden der Lernprozesse

Steuerung und Unterstützung der individuellen Lernprozesse

Diagnose der Lernergebnisse

M9 Kus 24 WS 14/15

Was fällt im Projekt "COACTIV" in Bereich Professionswissen?

Beratungswissen

Selbstwirksamkeitserwartungen

Überzeugung zu schulischen & unterrichtlichen Phänomenen

Lernzielorientierung

Pädagogisches Wissen

M9 Kus 24 WS 14/15

Welche Aussagen zu den professionellen Kompetenzen von Lehrkräften stimmen?

Shulman (1997) unterscheidet u.a. allg. pädagogisches Wissen und fachdidaktisches Wissen

Empirisch zeigt sich eine nur geringe Korrelation zwischen dem Fachwissen und dem fachdidaktischen Wissen von Lehrkräften

Lehrerüberzeugungen können nach Pajares (1992) drei Effekte haben: Einen Filtereffekt, einen motivierenden Effekt und einen Steuereffekt

nach Maslach und Kollegen zeichnet sich Burnout durch die Symptome emotionale Erschöpfung, Depersonalisierung und ein Gefühl verminderter Leistungsfähigkeit aus.

Der Gesundheitsyp, der auf Basis des AVEM identifiziert werden kann, zeichnet sich durch ein moderates Engagement bei gleichzeitig hoher Widerstandsfähigkeit aus.

M9 Kus 24 WS 13/14

Was sind wichtige Tätigkeitsfelder Pädagogischer Psychologen?

Schulpsychologische Dienste

Forschung, Wissenschaft und Lehre

Unterrichtsorganisation

Organisations- und Berufsberatung

Entwicklung und Anwendung von Unterrichtsmedien

M9 Kus 24 WS 13/14

Pädagogische Psychologie

wendet sich nur an Lehrer

beschäftigt sich vorrangig mit motivationalen Kompetenzen der Lernenden

Schwerpunkt Lehrern/Lernen

Gruppen von Schülern

Erziehungswissenschaft

M9 Kus 24 WS 13/14

Begriff Erziehung

Erziehungsziele bezeichnen Sollvorstellungen die durch intentionale Veränderungen angestrebt werden.

Reifung stellt eine Sonderform der Erziehung dar.

Erziehung ist spezifische Form der Verhaltensmodifikation.

Erziehung ist unidirektional.

Die Psychologie unterscheidet im Gegensatz zur Pädagogik zwischen intentionaler und funktionaler Erziehung

M9 Kus 24 WS 13/14

Wissenspsychologie

Bei der Anwendungsqualität des Wissens beim Denken und Handeln geht es um den Begriff Kompetenz.

Repräsentation und Organisation sind wesentliche Bestandteile der Wissenspsychologie

Untersucht den Zusammenhang zwischen Persönlichkeitseigenschaften und Vernetzung von Wissen

Um anwendbares Wissen zu schaffen, sollten folgende Funktionen erfüllt sein: Wiederholen, Organisieren, Elaborieren, metakognitives Planen und Regulieren.

Die Wissenspsychologie untersucht Denkprozesse unter Bezugnahme auf soziale und praktische Intelligenz.

M9 Kus 24 WS 13/14

Epistemologische Überzeugungen

beeinflusst die Informationsverarbeitung

es gibt prozedurale und deklarative epistemische Überzeugungen

beeinflussen die Entstehung des Pygmalion- Effekts

beeinflussen das Lernverhalten

sind subjektive Vorstellung über Wissen

M9 Kus 24 WS 13/14

Welche Aussagen zu Ackermann's "Process Personality Interests and Knowledge Theory" (PPIK) treffen zu?

kognitive, assoziative und autonome Phase bilden die Stadien des Kompetenzerwerbes

die assoziative Phase ähnelt der deklarativen Stufe aus Andersons ACT-Theorie

Ackermann unterscheidet in der PPIK drei Komponenten von Intelligenz: Intelligenz als Prozesskonstrukt; Intelligenz als Interessenkonstrukt; Intelligenz als Persönlichkeitskonstrukt

Prozesskonstrukt bezieht sich auf Carrols "kristaline Intelligenz"

hohe Intelligenz erleichtert den Erwerb von Kompetenzen und spielt auch auf der letzten Stufe der PPIK und ACT-Theorie eine entscheidende Rolle

M9 Kus 24 WS 13/14

Was kennzeichnet den Begriff Unterricht?

Strukturierung durch effektive Klassenführung, die jedoch laut empirischer Studien nur mit einem besseren Klassenklima und nicht mit höherem Lernerfolg verbunden war

Unterricht richtet sich primär an eine Gruppe von Schülern

absichtsvolle Planung, die auch von einem Peer-Tutor übernommen werden kann

Ziel ist der Aufbau von Wissen

wird langfristig organisiert

M9 Kus 24 WS 13/14

Was kennzeichnet den Begriff Lernen?

durch Lernen kann das Verhaltenspotenzial geändert werden, wobei entwicklungsbedingte Faktoren und vorübergehenede Zustände auszuschließen sind

Lernen findet in erster Linie an Institutionen wie Schule und Hochschule statt

Reifung ist eine besondere Form des Lernens, die mit zunehmendem Alter an Bedeutung gewinnt

Vorwissen ist eine der wichtigsten Determinanten

Lernprozesse resultieren in der Auseinandersetzung zwischen Person und Umwelt

M9 Kus 24 WS 13/14

Welche Maßnahmen sind entscheidend für Instruktionsoptimierung?

Diagnose der Lernergebnisse

Identifikation von Hochbegabung

Phase kooperativen Lernens bei jeder Aufgabe

Konkretisierung von Lernzielen

Motivierung von Schülern

M9 Kus 24 WS 13/14

Unter welchen Bedingungen wirkt sich Lehrerfeedback lernförderlich aus?

(nochmal genau angucken)

Rückmeldungen, die ausschließlich darüber informieren, ob das Ergebnis richtig oder falsch ist, haben i.d.R. positiven Effekt auf die Lernleistung

Elaborierte Rückmeldeformen entlastenbei einfachen Aufgabestellungen das Arbeitsgedächtnis, was zu höherem Lernerfolg führt.

Bei Aufgabenstellungen, die den Erwerb von Regeln und Kompetenzen intendieren und komplexes Wissen fördern, ist sofortiges Feedback immer wirksamer, also aufgeschobene Rückmeldung

Auf der Merkmalsebene des Lernenden sind bei geringem Vorwissensstand höhere Effekte von Feedback zu erwarten.

Qualität des Feedback beeinflusst die Lernmotivation

M9 Kus 24 WS 13/14

Ausubel

integrative Aussöhnung

induktives Vorgehen

sequenzielle Organisation

verbales Lernen

transduktionales Irgendwas

M9 Kus 24 WS 13/14

Lernen durch Erkunden

Lernende sollen zentrale Konstrukte selbst generieren

sinngemäß: Lernen durch Erkunden ist rezeptiv

sinngemäß: empirische Befunde fordern eine Stukturierung durch die Lehrenden

sinngemäß: Lernen durch Erkunden soll auch metakognitive Fähigkeiten und spez. wissenschaftliche Forschungsmethoden vermitteln

irgendwas mit enaktiven Repräsentationen und ausprobieren (+)

M9 Kus 24 WS 13/14

Hierarchie-Ebenen nach Landmann/ Schmitz

Strategie

Affekt

Ressourcen

Ausführung

Evaluation

M9 Kus 24 WS 13/14

Erziehungsstil

Ein autoritativer Erziehungsstil bedeutet ein hohes Maß an Lenkung und ein hohes Maß an Zugewandheit

der vernachlässigende Erziehungsstil geht mit der ungünstigsten Prognose einher

Zusammenhang von bestimmten Erziehungsstilen und der Entwicklung von Kindern ist kulturabhängig

Erziehungsstile beziehen sich auf spezifische Inhalte und Sozialisationsziele.

autoritärer Erziehungsstil führt zu internen Kontrollüberzeugungen und wenig nach außen und nach innen gerichteten Verhaltensproblemen

M9 Kus 24 WS 13/14

Welche Aussagen zur Induktiven Erziehung und zur frühen Moralerziehung sind zu treffend?

induktive Erziehung ist besonders erfolgreich, wenn sie zu gleichen Anteilen mit Erziehung mittels Liebesentzug und Machtausübung kombiniert wird

Induktive Erziehung basiert auf dem Prinzip der stellvertretenden Verstärkung

Induktive Erziehung sind Erziehungspraktiken, die Kinder auf die Auswirkung ihrer Handlung für andere Menschen hinweisen

Erfolg Induktiver Erziehung im Hinblick auf die Entw. der Moral, kann nur anhand des tatsächlichen Verhaltens der Kinder bewertet werden

laut Empathiehypothese führt Induktive Erziehung zu höhrem Mitempfinden, das wiederum verstärkt prosoziales Verhalten zur Folge

M9 Kus 24 WS 13/14

Bildungspsychologie

neuere Konzeption vorwiegend sozio-kulturell

Bildungskarriere, Bildungsprozesse u. lebenslanges Lernen gehört dazu

Bildungsforschung beschäftigt sich mit Prävention u. Controlling auf Mikro, Meso- un. Makroebene

Familie gehört nicht dazu

Es gibt Unterschiede zwischen junge u. erwachsenen Lerner

M9 Kus 24 WS 13/14

Schulpsychologie

Beraten werden hauptsächlich Lehrer

Schulentwicklung und Qualitätssicherung gehören dazu

Schulpsychologische Fragen werden vor allem von der Entwicklungspsychologie untersucht

Integrierte Teildisziplinen sind Organisations- u. Klinische Psychologie

fundierte Diagnostik, individueller ... und psychischer Beg. Schullaufbahnempfehlung

M9 Kus 24 WS 12/13

Welches sind die Tätigkeitsfelder der Pädagogischen Psychologie?

Organisations- und Berufsberatung

Forschung und Lehre

Schulpsychologie

Betriebliche Aus- und Weiterbildung

Erziehungsberatung

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche der folgenden Aussagen zur PP sind zutreffend?

beschäftigt sich nur mit schulischen Lehr- und Lernprozessen

gehört zur Erziehungswissenschaft

beschäftigt sich primär mit kognitiven Kompetenzen von Schülern und Schülerinnen

einer der Schwerpunkte ist der Bereich des Lehrens und Lernens

hat sich im Spannungsfeld von Theorie und Praxis entwickelt.

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche Aussagen sind für den Begriff der Erziehung kennzeichnend?

Erziehung kann als spezifische Form der Verhaltensmodifikation gesehen werden

Die Psychologie unterscheidet im Gegensatz zur Pädagogik zwischen intentionaler und funktionaler Erziehung

Erziehung bezieht sich vorrangig auf die motivationalen Aspekte der kindlichen Entwicklung

) Das Vorrecht auf Erziehung wird in Deutschland den Schulen bzw. dem Lehrpersonal zugeschrieben

Nach dem ökologisch-systemischen Ansatz betrachtet man Erziehung nicht mehr unidirektional, sondern berücksichtigt auch die transaktionalen Wechselbeziehungen

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche Aussagen sind für die Pädagogische Situation zutreffend?

Im Zentrum steht die lernende Person, deren Entwicklung durch pädagogische Maßnahmen verändert werden soll

Medien sind eine wichtige Komponente der PS

Die lernende Person wird als Konstrukteur ihres Wissens gesehen

Die Initiative für den Lernprozess geht stets vom Lernenden aus

Eine Lehrperson muss persönlich anwesend sein

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