M9 - 03428 - CBB

4.0 (1)

C. B.

Étudier

C. B.

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Diese Karteikarten bieten einen grundlegenden Einblick in die Psychologie, insbesondere in die Bereiche Lernen, Unterrichtsgestaltung und Erziehung. Sie decken Themen wie Prinzipien der Unterrichtsgestaltung, Lernprozesse, epistemologische Überzeugungen und die Rolle der Psychologie in pädagogischen Situationen ab. Diese Karteikarten eignen sich für Studierende und Lehrkräfte, die ihr Verständnis von Lern- und Lehrmethoden vertiefen möchten, um effektivere Unterrichtsstrategien zu entwickeln und pädagogische Psychologie anzuwenden.

Cartes-fiches

Utilisateurs

Langue

Allemand

Catégorie

Psychologie

Niveau

École primaire

Créé / Mis à jour

05.08.2015 / 26.02.2019

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Cartes-fiches

M9 Kus 24 WS 12/13

In welcher Umgebung gibt es Pädagogische Situationen?

In der Familie

In der Freizeit

In pädagogisch arrangierter Umwelt z.B. Schule, Hochschule, Aus- und Weiterbildung

Am Arbeitsplatz

im Internet

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche Themenbereiche untersucht die Wissenspsychologie?

Intelligenzstrukturen

Repräsentation und Organisation von Wissen im Gedächtnis

Persönlichkeitseigenschaften

Erwerb von Wissen

Anwendung des Wissens beim Denken und Handeln

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche Aussagen zu epistemologischen Überzeugungen sind zutreffend?

Epistemologische Überzeugungen beeinflussen die Informationsverarbeitung

Epistemologische Überzeugungen sind Überzeugungen darüber wie das Gedächtnis funktioniert

Epistemologische Überzeugungen beeinflussen Lernverhalten, Lernmotivation und Lernleistung

Epistemologische Überzeugungen sind subjektive Vorstellungen über die Objektivität, die Richtigkeit, die Aussagekraft oder die Herkunft von Wissen

Epistemologische Überzeugungen von Lehrenden können die Unterrichtsgestaltung beeinflussen

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche Phasen des Kompetenzerwerbs unterscheidet Ackerman in seiner Theorie der Ability Determinants of Skilled Performance?

motiviationale Phase

kognitive Phase

Trainingsphase

assoziative Phase

autonome Phase

M9 Kus 24 WS 12/13

Was kennzeichnet den Begriff Unterricht?

langrfristige Abfolge von Lehr-Lern-Prozessen

absichtsvolle Planung

richtet sich an Gruppen von Schülern

Ziel ist Aufbau von Wissen + Erwerb von Fertigkeiten

zeitliche Taktung

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche Aussagen zum Begriff Lernen stimmen?

Lernen kann Verhaltenspotential ändern

Reifung ist eine besondere Form des Lernens

Lernprozesse basieren auf Erfahrungsbildung aufgrund Auseinandersetzung mit der Umwelt

findet in erster Linie in der Schule statt

Vorwissen ist die wichtigste Determinante

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche Erkenntnisse sollten in der Unterrichtsgestaltung berücksichtigt werden?

grundlegende Kenntnisse können auch ohne Struktur und Lehreranleitung vermittelt werden

Die Gestaltung des Unterrichts u. die Lehrmethode sollten an das Lernziel angepasst werden

Ein tieferes Verständnis von Konzepten kann durch die Beschäftigung mit komplexen Problemstellungen oder Diskussionen in Kleingruppen gefördert werden

Frontalunterricht ist grundsätzlich zu vermeiden

Bei der Unterrichtsgestaltung sollten entwicklungs- und lernpsychologische Erkenntnisse berücksichtigt werden

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche Schritte sollten die Lernprozesse in einer Unterrichtseinheit nach Aeblis kognitiv psychologischer Didaktik durchlaufen?

problemlösendes aufbauen

durcharbeiten

üben

anwenden

evaluieren

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche sind Prinzipien der Unterrichtsgestaltung nach Ausubel?

Parallele Transduktion

eher deduktives Vorgehen

Verfestigung durch Übung

Sequentielle Organisation

Integrative Aussöhnung

M9 Kus 24 WS 12/13

Lernen durch Erkunden?

Unterricht wird vom Lehrer nicht strukturiert

Lernender soll wichtige Konzepte selbst generieren

Andere Ziele werden verfolgt wie etwa Förderung von Metakognition oder der Erwerb fachspezifischer wissenschaftlicher Vorgehensweisen

Lernen durch Erkunden macht Unterricht unnötig

Lernende bekommen Suchaufgaben

M9 Kus 24 WS 12/13

Was kennzeichnet selbstreguliertes Lernen?

Der Lerner wird als aktiver Wissenskonstrukteur angesehen.

Selbstreguliertes Lernen sollte möglichst nicht nur Mittel, sondern auch Ziel von Lernprozessen sein.

Lernen in kooperativen Kleingruppen behindert den Aufbau selbstregulatorischer Kompetenzen.

Ein großer Entscheidungsspielraum für die Lernenden fördert automatisch selbstreguliertes Lernen.

Selbstreguliertes Lernen erfordert kognitive, metakognitive sowie motivationale Kompetenzen.

M9 Kus 24 WS 12/13

Was sind Komponenten der Selbstregulationskompetenz nach Landmann und Schmitz?

Monitoringregulation

Strategieregulation

Ausführungsregulation

Aufgabenregulation

Zielregulation

M9 Kus 24 WS 12/13

Welcher Erziehungsstil hat sich nach pädagogischpsychologischer Forschung als der in unserer Kultur günstigste erwiesen?

permissiv

autoritär

nachgiebig

autoritativ

streng-kontrollierend

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche Aussagen zur induktiven Erziehung bzw. zur frühen Moralerziehung sind richtig?

Induktive Erziehung ist Alternative zu Machtausübung bzw. Liebesentzug

Induktionen sind Erziehungspraktiken, die Kinder auf die Auswirkungen von Handlungen für andere hinweisen

Induktive Erziehung beruht auf dem Prinzip der operanten Konditionierung

Eltern sollten schon bei kleinen Kindern die Entwicklung von Empathie unterstützen.

Eltern sollten aggressive Übergriffe schon bei kleinen Kindern unterbinden.

M9 Kus 24 WS 12/13

Warum sollte man der These "Kinder- und Jugendgewalt nimmt kontinuierlich zu" mit Vorsicht begegnen?

Ein Trend über wenige Jahre erlaubt keine Prognose über langfristige Prozesse

Kriminalitätsstatistiken sind nur ein indirekter Anhaltspunkt für Gewaltbereitschaft und Aggressivität

Es gibt keine guten Studie zu dieser Frage

Es müssen persönliche Interessen berücksichtig werden

Die Öffentlichkeit ist aufgrund der Gewaltdiskussion heute sensibler gegenüber Delikten junger Menschen

M9 Kus 24 WS 12/13

Welche Aussagen zur Schulpsychologie sind zutreffend?

Schulpsychologen beraten in erster Linie die Lehrer.

Die schulpsychologische Beratungsdichte unterscheidet sich erheblich in verschiedenen deutschen Bundesländern und europäischen Staaten.

Schulpsychologische Fragestellungen werden vor allem von der Entwicklungspsychologie untersucht.

Schulpsychologie ist ein Grundlagenfach der Psychologie.

Wichtige schulpsychologische Aufgaben sind die fundierte schülerbezogene Diagnostik, individuelle Fördermaßnahmen und die psychologische Begründung von Schullaufbahnempfehlungen.

M9 Kus 24 SS 13

Was sind wichtige Tätigkeitsfelder pädagogischer Psychologen?

Organisations- und Berufsberatung

Forschung & Lehre

Schulpsychologische Dienste

Betriebliche Aus- und Weiterbildung

Erziehungsberatung

M9 Kus 24 SS 13
Welche der folgenden Aussagen zur Pädagogische Psychologie sind

Die PP befasst sich nur mit schulischen Lehr- und Lernprozessen.

Die PP gehört zur Erziehungswissenschaft.

Die PP beschäftigt sich primär mit kognitiven Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern

Einer der Schwerpunkte der PP ist der Bereich des Lehrens und Lernens.

Die PP hat sich im Spannungsfeld von Theorie und Praxis entwickelt.

M9 Kus 24 SS 13

Welche Aussagen sind für den Begriff Erziehung zutreffend?

Erziehung kann als spezifische Form der Verhaltensmodifikation verstanden werden.

Die Psychologie unterscheidet im Gegensatz zur Pädagogik zwischen intentionaler und funktionaler Erziehung.

Erziehung bezieht sich vorrangig auf die motivationalen Aspekte der kindlichen Entwicklung.

Das Vorrecht zur Erziehung wird in Deutschland den Schulen bzw. dem Lehrpersonal zugeschrieben

Nach dem ökologisch-systemischen Ansatz betrachtet man Erziehung nicht mehr unidirektional, sondern berücksichtigt auch die transaktionalen Wechselbeziehungen zwischen den beteiligten Personen sowie ihrem Umfeld.

M9 Kus 24 SS 13

Welche Aussagen sind für die pädagogische Situation zutreffend?

Im Zentrum steht die lernende Person, deren Entwicklung durch pädagogische Maßnahmen verändert werden soll.

Medien sind eine wichtige Komponente der pädagogischen Situation.

Die lernende Person wird als Konstrukteur ihres Wissens gesehen.

Die Initiative für den Lernprozess geht stets vom Lernenden aus.

Eine Lehrperson muss persönlich anwesend sein.

M9 Kus 24 SS 13

Welche Themenbereiche untersucht die Wissenspsychologie?

Intelligenzstrukturen

Repräsentation und Organisation von Wissen im Gedächtnis

Persönlichkeitseigenschaften

Erwerb von Wissen

Anwendung von Wissen beim Denken und Handeln

M9 Kus 24 SS 13

Welche Aussagen zu epistemologischenÜberzeugungen sind zutreffend?

EÜ beeinflussen die Informationsverarbeitung

EÜ sind Überzeugungen darüber wie das Gedächtnis funktioniert

EÜ beeinflussen Lernverhalten, Lernmotivation undLernleistung

EÜ sind subjektive Vorstellungen über die Objektivität, dieRichtigkeit, die Aussagekraft oder die Herkunft von Wissen

EÜ von Lehrenden können die Unterrichtsgestaltung beeinflussen

M9 Kus 24 SS 13

Welche Phasen unterscheiden Ackerman?

motivationale Phase

kognitive Phase

Trainingsphase

Assoziative Phase

Autonome Phase

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Was kennzeichnet den Begriff Unterricht?

langrfristige Abfolge von Lehr-Lern-Prozessen/

absichtsvolle Planung/

richtet sich an Gruppen von Schülern/

Ziel ist Aufbau von Wissen + Erwerb von Fertigkeiten/

zeitliche Taktung

M9 Kus 24 SS 13

Welche Aussagen zum Begriff Lernen stimmen?

Lernen kann Verhaltenspotential ändern

Reifung ist eine besondere Form des Lernens

Lernprozesse basieren auf Erfahrungsbildung aufgrund Auseinandersetzung mit der Umwelt

findet in erster Linie in der Schule statt

Vorwissen ist die wichtigste Determinante

M9 Kus 24 SS 13

Welche Erkenntnisse sollten in der Unterrichtsgestaltung berücksichtigt werden?

grundlegende Kenntnisse können auch ohne Struktur und Lehreranleitung vermittelt werden

Die Gestaltung des Unterrichts u. die Lehrmethode sollten an das Lernziel angepasst werden

Ein tieferes Verständnis von Konzepten kann durch die Beschäftigung mit komplexen Problemstellungen oder Diskussionen in Kleingruppen gefördert werden

Frontalunterricht ist grundsätzlich zu vermeiden

Bei der Unterrichtsgestaltung sollten entwicklungs- und lernpsychologische Erkenntnisse berücksichtigt werden

M9 Kus 24 SS 13

Welche Schritte sollten die Lernprozesse in einer Unterrichtseinheit nach Aeblis kognitiv psychologischer Didaktik durchlaufen?

problemlösendes aufbauen

durcharbeiten

üben

anwenden

evaluieren

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Welche sind Prinzipien der Unterrichtsgestaltung nach Ausubel?

Parallele Transduktion

eher deduktives Vorgehen

Verfestigung durch Übung

Sequentielle Organisation

Integrative Aussöhnung

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