M4_3407 Kap. 1-3 Einführung in die Sozialpsychologie I

Ein Reiz, der die Zugänglichkeit eines Gedächtnisinhalts erhöht bzw. zur Aktivierung eines bestimmten Inhalts führt.

Der Prozess, durch den ein Stimulus einer Klasse ähnlicher Objekte (Personen, Ereignisse...) zugeordnet wird.

Eine kognitive Entscheidungshilfe im Sinne einer Faustregel, die es Menschen ermöglicht, mit geringem kognitiven Aufwand auf der Grundlage weniger Informationen Entscheidungen oder Urteile zu treffen.

1. Zusammenspiel von Stimulusinformation und Vorwissen
2. Menge der verarbeiteten Informationen: situationsabhängig
3. Realtives Verhältnis zwischen automatischer und kontrollierter Informationsverarbeitung

• Bedürfnis akkurat zu sein
• Bedürfnis nach Konsistenz
• Bedürfnis nach positiver Selbstbewertung

Sich widersprechende Wahrnehmungen werde nals unangenehmer Zustand innerer Anspannung empfunden.
 

1. Wahrscheinlichkeitseinschätzung
2. Referenzpunkt
3. Rahmen der Entscheidung

1. Verfügbarkeitsheuristik
2. Repräsentativitätsheuristik
3. Anker- und Anpassungsheuristik

= omission bias

Tendenz, eine potentiell schädigende Handlung zu vermeiden, auch wenn sie mit größerer Wahrscheinlichkeit Schaden abwendet.

freudiges, reflexionsfreies Aufgehen in einer glatt laufenden Tätigkeit, die trotz hoher Beanspruchung ständig unter Kontrolle ist

Modell zur Wirkung von Stimmungen. Unterschiedet 4 Prozessstrategien:

• direkter Abruf bereits existierenden Verhaltens
• motivierte Verarbeitung für ein bereits gestecktes Ziel
• Anwendung einer Heuristik
• substantielle generative Verarbeitung, um Verhalten zu planen

subjektive Schlussfolgerungen eines Beobachter bezüglich der Ursachen eines beobachteten Verhaltens oder Ereignisses

relativ zeitstabile Tendenz einer Person, über verschiedene Situationen hinweg bestimmte Erklärungsmuster zu verwenden

1. Personenattributionen
2. Stimulusattributionen
3. Umständeattributionen

Ein beobachteter Effekt wird derjenigen Ursache zugeschrieben, mit der er über die Zeit hinweg kovariiert.
 

1. Konsensusinformationen: Beobachtung der Reaktionen anderer Personen auf den Stimulus
2. Distinktheitsinformationen: Beobachtungen des Verhaltens der Person in andern
3. Konsistenzinformationen: Beobachtung des relevanten Verhaltens über die Zeit

Konsens: Übereinstimmung der Meinungen

Rückgriff auf kausale Schemata, wenn Informationen, Zeit und Motivation zur systematischen Verarbeiutng fehlen.

Wissensstrukturen, in denen durch Erfahrung gewonnene abstrakte Annahmen darüber repräsentiert sind, welche Ursachenfaktoren für bestimmte Arten von Ereignissen verantwortlich sind.

• Korrespondenzverzerrungen
• Akteur-Beobachter-Divergenz
• Selbstwertdienliches Attributionsverzerrung

Wahrnehmung, Enkodierung und Urteilen

• Teildisziplin der emp. PSY
• junge emp. Wissenschaft
• akademische Institutionalisierung gebann erst in 1930
• bis 1960 Entwicklung im Wesentlichen in den USA
• Europa: 1970

emp. überprüfbare Theorien und Modelle entwickeln, um zu beschreiben, prognostizieren, erklären, wei Menschen sich in sozialen Situationen verhalten, wie sie sich wahrnehmen, wie sie Einfluss aufeinander ausüben und ihre Beziehungen gestalten.

• Beobachtungsverfahren
• korrelative Verfahren
• experimentelle Verfahren

1. Menschen konstruieren aktiv das, was sie als soziale Realtität wahrnehmen
   -> reagieren nicht darauf, wie Situation "objektiv" ist, sondern wie Situation von ihnen selbst subjektiv wahrgenommen und interpretiert wird
2. Verhaltensgleichung (Kurt Lewin, Mitbegründer):
   menschliches Verhalten (V) als eine Funktion von Personenfaktoren (P) und Umweltfaktoren (U)
                            V = f(P,U)

Eine Interaktion zw. zwei Einflussfaktoren liegt vor, wenn die Stärke des Effekts, den ein bestimmter Faktor (z.B. Situationsmerkmal) auf eine Variable (z.B. best. Verhalten) ausübt, systematisch mit der Ausprägung eines anderen Faktors (z.B. Personenmerkmal) variiert.

Mit Mitgefühl positiv auf Versöhnungsbereitschaft?

• nur bei Israelis, die Palästinern schon vor Rede gewisses Maß an Vertauen entgegenbrachten
• Israelis, die Palästineren nicht vertrauten wirkte Rede mit Mitgefühl sogar negativ (wahrscheinlich, weil sie Täuschungsmanöver vermuteten)

-> Beeinflussung des sozialen Situationsfakotors (Ausdruck von Mitgefühl) durch Ausprägung des Personenfaktors (Vertrauen)

"Person-Situation-Interaktion"

1. intra- und interpersonale Prozesse
2. intra- und intergurppale Prozesse

1. intra- und interpersonale Prozesse
2. intra- und intergurppale Prozesse

intrapersonal: Erforschung von Einstellungen

interpersonal: soziale Beziehungsforschung (Wie entwickelt sich Freundschaft), aggressives Verhalten, prosoziales Verhalten

intragruppal: Kooperation in Gruppen, Gruppenleistung

intergruppal: Ursachen für Intergruppendiskriminierung und Entwicklung von Interventionsmaßnahmen

Makroebene: soziostrukturelle, ökonomische oder politische Prozesse, die gesellschaftliches Zusammenleben kennzeichnen
Bereich: Politik- und Wirtschaftswissenschaft, Soziologie...

Mirkoebene: psychologische oder biologische Prozesse des Individuum oder kleinere biologische Einheiten (z.B. Gehirn)
Bereich: Allgemeine, Kognitions-, Persönlichkeitspsychologie, Humanwissenschaften, Neurowissenschaften....
Sozipsy untersucht zwar ebenfalls intrapsychische Phänomene, aber eigentliche Domäne ist Mesoebene

Mesoebene: Psychisches und soziales treffen aufeinander, konzentriert sich auf soziale Prozesse (Interaktionen zw. Individuen, innerhalb oder zwischen Gruppen
Bereich: Sozialpsy, Soziologie, Kommunkikationswissenschaft, Ethnologie

Verbindung zw. Analysen auf der Mikro- und der Makroebene

Erklärung komplexer sozialer Phänomene (Rassismus, soziale Unruhen, sozialer Wandel) erfordert Verbindung von Analysen auf Makro-, Meso- und Mirkoebene

s. Bsp. S 16
 

Abstrakte theoretische Begriffe, die sich nicht direkt beobachten lassen, sondern nur mit Hilfe von Indikatoren beobachtet oder erschlossen werden können.

Die Art und Weise, wie ein hypothtetisches Konstrukt in eine beobachtbare Variable überführt wird. (Auswirkung auf Validität)

spezifizieren die Beziehung zwischen den hypothetischen Konstrukten.

Hypothesen oft in Form von Wenn-Dann-Sätzen

je allgemeiner die Formulierung, desto größer der Gültigkeitsbereich.
aus allg. Hypothesen lassen sich spezielle Hypothesen ableiten

Theorien nützlich, da ihre allg. Formulierung die Vorhersage und Erklärung von Phänomenen mit dem gleichen begrifflichen Intstrumentarium in einer Vielzahl von unterschiedlichen Kontexten erlaubt
= "Nichts ist so praktisch wie eine gute Theorie" (Kurt Lewin)

• innere Widerspruchsfreiheit (nicht Aussage und deren Verneiung aus Theorie ableiten können)
• äußere Widerspruchsfreiheit (nicht im Widerspruch zu gesicherten Theorien)
• umso besser, je präziser Vorhersagen und Erklärungsleistungen sind
• umso besser, je mehr Phänomene sie erklären und vorhersagen kann
• umso besser, je sparsamer ihre Annahmen

Oft braucht man für die Erklärung best. Phänomene eine Reihe versch. Theorien, von denen jede einzelne Fakten besser erklärt. Entscheidung für nur eine Theorie würde zur unangemessenen Vernachlässigung der durch diese Theorie nicht ausreichend erklärten Phänomene führen.

Menschen suchen nach Informationen, die ihre Annahme bestätigt und vernachlässigen Infos, die ihre Annahme widerlegt.
 

Ziel: Beschreibung - Methode: Beobachtung (z.B. Ethnographie = Beobachtung unter natürlichen Bedingungen)

Ziel: Vorhersage - Methode: Korrelationsmethode, Nachteil: keine Kausalschlüsse

Ziel: Erklärung - Methode: Experiment, Vorteil: Kausale Interpretation möglich (können mit größerer Sicherheit als bei Beobachtungs- udn Korrelationsmethoden überprüft werden)

Kritik: Laborexperiment lässt sich nicht auf Realität übertragen, ist aber falsche Prämisse!

Entscheiden für Übertragbarkeit ist nicht, dass Experimentalsituation realer Situation maximal gleicht (= Offensichtlicher Realismus), viel wichtiger, dass sie psychologischen Realismus (psychologische Prozesse im Labor ähneln weigehend denen im Realen Leben) besitzt

Ist psychologischer Realismus hoch, können gerade Laborexperimente weitreichende generalisierbare Ergebnisse produzieren.

Hinweisreize in Untersuchungssituationen, die Versuchspersonen nahelengen, welche Verhaltensweisen von ihr erwartet werden.

Lt. Humboldt: Denken wesentlich durch die Sprache bestimmt, Verschiedene Völker hätten durch verschiedene Sprache unterschiedliche Weltsichten