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Lernkarten
stereotype threat
Aktivierung eines Stereotyp führt zur Leistungsminderung
3 Bedingungen der Ausbeutung
-Wohlstand der einen durch geringeren Wohlstand der anderen
-Ausschluss einer Gruppe von Kontrolle zentraler Produktionsmittel
-Aneignung der Arbeitserträge
Ausbeutung & soziale Schließung
-Spezialfall der sozialen Schließung
eine Gruppe wird von der Kontrolle der Produktionsmittel ausgeschlossen
Institution
-Regeln für Interaktion zw. Personen
-diese den meisten bekannt
-Sanktionen bei nicht Einhaltung
Relevanz von Institutionen
-Verteilung von Ressourcen (z.B. Löhne über Tarifverträge)
-soziale Schließung
-Ausbeutung
Entstehung von Institutionen
-aus sozialen Konflikten
d.h. durch Verhandlung
dabei sind Reiche durchsetzungsfähiger
Theorie der funktionalen Differenzierung
Transfer von Ressourcen von einemin anderen Bereich nicht ohne Weiteres möglich
gut investierbare Ressourcen
-ökonomisches Kapital (z.B. Geld)
-institutionalisiertes kulturelles Kapital (Bildungszertifikate)
Theorie sozialer Differenzierung
-Verteilung von Ressourcen in unterschiedlichen sozialen Feldern eher unabhängig voneinander
d.h. Akteure können sich differenzieren und Nischen suchen
so vllt aufsteigen
Kumulation von Vorteilen
-aus kleinen Anfangsunterschieden können große Differenzen entstehen
Matthäuseffekt
der der hat dem wird gegeben
Relativaltereffekt
-durch Stichtagregelung ergeben sich Vorteile für relativ ältere Kinder
diese vergrößern sich durch bessere Förderung
d.h. Kumulation von Vorteilen
3 Formen kumulativer Vorteile
einfache Prozesse
pfadabhängige Prozesse
statusabhängige Prozesse
einfache Prozesse
Ressourcengewinn einer bestimmten Ressource durch Kumulation anderer Ressourcen
z.B. höheren Lohn durch viel Bildung
pfadabhängige Prozesse
Ressourcengewinn vom Umfang einer Ressource zum vohherigen Zeitpunkt abhängig
z.B. mehr Zinsen bei großem Kapital
statusabhängige Prozesse
Verwertung einer Ressource vom Status abhängig
z.B. Frau bei gleichem Abschluss schlechter bezahlt
Marx's Klassentheorie
-Klassen durch Stellung zu Produktionsmitteln
-Kapitalisten vs. Arbeiter
-Ausbeutungsbeziehung
-gegensätzliche Interessen
-gemeinsames Klassenbewusstsein der Arbeiter
Weber's Klassentheorie
-Klassen durch unterschiedliche Marktchancen
-Erwerbsklassen vs. Besitzklassen
-kein zentraler Interessenskonflikt
-4 soziale Klassen
Weber's 4 soziale Klassen
-Arbeiterschaft
-qualifizierte Mittelklasse
-Kleinbürgertum
-Oberklasse
Gemeinsamkeiten Marx & Weber
durch unterschiedliche Ausstattung mit Produktionsmitteln enstehen unterschiedliche Chancen/ Gehälter
Unterschiede Marx & Weber
-Marx betrachtet soziale Beziehung (Herrschaftsformen, Ausbeutung)
-einfachere Klassenstruktur bei Marx
Modell von Erik O. Wright
-gegenwärtiges marxistisches Klassenkonzept
-Eigentümer von Produktionsmitteln vs. abhängig Beschäftigte
-Beschäftigte: Autoritätsposition & Qualifikation zur weiteren Differenzierung
-Teile & Herrsche Strategie
Modell von Goldthorpe
-gegenwärtiges marxistisches Klassenschema
-Selbstständige mit Ang., Selbstständige ohne Ang., Arbeitnehmer
-Kontrolle/Überwachung möglich & Notwendigkeit spezifischer Qualifikationen
leicht zu kontrollieren, keine Qualifikation nötig
Lohnarbeitsvertrag
schwer zu kontrollieren, Qualifikation nötig
Dienstvertrag
Mischtypen
entweder Kontrolle oder Qualifikation gegeben
z.B. Meister
Unterschied Goldthorpe zu Wright
durch stärkere Differenzierung keine überdominate Klasse mehr (Arbeiter bei Wright)
Mikroklassenkonzept
-126 Klassen aus Berufsgruppen
-klassenspezifiische Gemeinsamkeiten auf Mirkoebene gebildet
-3 Mechanismen zur Homogenitätsherstellung in Klassen
3 Mechanismen der Homogenitätsherstellung
-Allokationsprozesse (Zuordnung von Personen zu Klassen)
-soziale Konditionierung (z.B. ähnliche Ausbildung)
-berufspezifische Institutionalisierung von Regeln
soziales Prestige
-Anerkennung für bestimmte Personen/Gruppen durch andere
relationales Merkmal
Merkmale für Prestige
Beruf
Einkommen
Bildung
Messung von Prestige
-ständische Lage (Weber)
-Schichten (Warner)
-Scheuch-Index
-Standard International Occupational Prestige Scale (SIOPS)
ständische Lage
soziale Schätzung bestimmter Gruppen
Schichten
-Personengruppen die von anderen wegen ihres Prestige sozial höher/niedriger eingeschätzt werden
-Prestige= Resultat der Wahrnehmung & Bewertung
-Index of Status Characteristics
Scheuch-Index
-Einkommen, berufliche Stellung, Bildung
-additiver Index (nicht statistisch)
Konzepte subjektiver Schichteinstufung
-Berufsprestige (Moore & Kleining)
-ALLBUS & ISSP Umfragen
Vorteile: Analyse Wahrnehmung & Interpretation sozialer Ungleichheit möglich
Nachteil: objektive Schicht vllt nicht erfasst
Konzepte die sich allein auf Beruf stützen
-International Standard Classification of Occupations (ISCO)
-System der beruflichen Stellungen
mehrdimensionale Skalen
-Socioeconomic Index for Occupations (SEI)
-Standard International Socio-Economic Index of Occupational Status (ISEI)
beide durch statistische Verfahren gebildet
Bildung & Einkommen
soziale Schichten
-ähnlicher Status & Ressourcenausstattung
-ähnliche Mentalitäten & Einstellungen
Probleme von Schicht- & Klassenmodellen bei Erfassung vertikaler Struktur
-nur ökonomisch verursachte Ungleichheit betrachtet
-nur erwerbstätige Bevölkerung betrachtet
-hohe Statuskonsistenz Voraussetzung
-Ungleichheiten nehmen immer mehr ab
-keine Relevanz mehr für Akteure
-Sozialstruktur zu differenziert
Gegenargumente
-Regeln für nicht-erwerbstätige Personen in den Modellen
-Statusinkonsistenz hat gar nicht zugenommen
-Ungleichheiten ab den 70ern wieder zugenommen
-Klassenprägung immer noch vorhanden (z.B. Existenz von Schichtstereotypen)
-Berücksichtigung horinzontaler Dimension erfordert nicht die Aufgabe der Klassenmodelle
