Leistungsmessung und Leistungsbewertung
Dozent Jordan
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Lernkarten
Wie defniert man Prozessbeurteilung?
Leistungsfeststellung & Leistungsbewertung
Welche Bezugsnormen gibt es? Nenne alle drei und erkläre sie
Soziale Bezugsnorm: Vergleich zu Klassen/ Schulen
Individuelle Bezugsnorm: Vergleich zu früher
Sachliche Bezugsnorm: Vergleich zu Leistungskriterien
Welche Bezugsnorm würdest du wählen und warum?
Individuelle: gut für Schüler, gute Förderungsmöglichkeiten, mehr Motivation, Entwicklung berücksichtigt
Sachliche: nicht so aufwändig, klare Vorgaben, transparentes Ziel
Nenne die Schritte, um ein Kompetenzraster zu erstellen.
1. Lernziel definieren
2. Teilkompetenzen definieren
3. Kriterien charakterisieren
4. Einzelne Fähigkeiten differenzieren
5. Schülerbeispiele für Kompetenzbereiche finden
6. Ergänzen und verbessern
Welche Vor- und Nachteile hat ein Kompetenzraster?
Vorteile: Lernziele und Anforderungen transparent, Möglichkeiten zur Selbstevaluation, Hilfe bei Notengebung
Nachteile: nicht selbsterklärend
Wie wird Leistung defniert?
Leistung als überprüfbares Wissen und Können, gemessen an Entfaltung individueller Entwicklungsmöglichkeit
Welche Anforderungen an alternative Beurteilungsverfahren gibt es?
Orientierung am Kompetenzbegriff
Prozessorientierte Überprüfung des Lernfortschritts
Leistungsbewertung auch Aufgabe der Schüler
Vergleichbarkeit + Transparenz
Nennen Sie 3 Formen von Portfolios und erläutern Sie diese.
Arbeitsportfolio: Lernprozess diagnostizieren
Beurteilungsportfolio: Lernerfolg beurteilen
Prozessportfolio: Entwicklung dokumentieren
Vorzeigeportfolio: Lernergebnisse ermitteln
Beschreiben Sie 2 der genannten alternativen Beurteilungsverfahren.
Lernplakat, Lesemappe, Lesekiste, Wetterwerkstatt
Lernplakat: Ziel = Visualisierung und gedankliche Führung
-> Schreib-, Veranschaulichungs-, Arbeits- und Infoplakat
Lesemappe: Buch auswählen, lesen, Aufgaben bearbeiten, Reflexion, Präsentation
Bewertung: Äußere Form, Inhalt, Schreibstil, Präsentation
Nennen Sie die 4 Kriterien für ein guten Berichtszeugnis,
1. Differenziertheit der Rückmeldung: Vielfalt der Aspekte, Ausführlichkeit der Darstellung
2. Darstellung des individuellen Lernprozesses: individuelle Bezugsnorm, Prozessbezogen
3. Umsetzung der ermutigenden Funktion
4. Umsetzung der förderdiagnostischen Funktion
Würden Sie Lernberichte einführen. Nennen Sie Vor- und Nachteile.
Ja, zusätzlich zu Noten und einem gespräch zur Erklärung.
Vorteile: Kein vergleich = Keine Konkurrenz, höherer Informationsgehalt, Reflexion der Lehrkraft, höhere Motivation
Nachteile: vielseitige Deutungsmöglichkeiten, Zeitaufwand, eventuell Beurteilung beschönigt, für weiterführende Schule unnütz
Wissenschaftliche Beobachtung: Welche Möglichkeiten stehen sich gegenüber?
offen (Forscher bekannt) - geschlossen (Forscher nicht bekannt)
Feld - Labor
unstrukturiert (Ziel offen, alles beobachten) - stukturiert (Ziel festgelegt)
Fremdbeobachtung - Selbstbeobachtung
Nach welchen 4 Aspekten wird die mündliche Mitarbeit beurteilt?
Qualität
Quantität
Arbeitsverhalten
Temperament, Persönlichkeit
Beurteilungsfehler: Tendenz zur Mitte
Extremwerte nicht genutzt
Beurteilungsfehler: Halo-Effekt
Besser Noten bei Sympathie
Beurteilungsfehler: Milde- und Strengefehler
Es gibt milde und strenge Lehrer, die dementsprechende Noten geben.
So können Klassen, die die gleiche Leistung bringen, unterschiedlich beurteilt werden
Beurteilungsfehler: Logischer Fehler
Bessere BEwertung eines Schülers, weil anderes Fach (beim gleichen Lehrer) auch gut
Beurteilungsfehler: Kontrast- und Ähnlichkeitsfehler
Begabte Lehrer geben schlechtere Noten als unbegabte
Beurteilungsfehler: Nähefehler
Bewertung von letzter Stunde auf nächste übertragen
Beurteilungsfehler: Wissen-um-die-Folge
Wenn jemand droht sitzen zu bleiben, automatisch bessere Noten
Beurteilungsfehler: Reihungsfehler
Lehrkraft gibt nicht gerne mehrere sehr gute Bewertungen hintereinander
Beurteilungsfehler: Pygmalion-Effekt
Erwartung beeinflusst Leistung und Bewertung
Was ist das doppelte Diskrepanzkriterium?
Das Niveau ist schlechter, als altersgleiche Schulpopulation
Das Niveau ist niedriger, als das gemessene Intelligenzniveau
Symptome der Lese-Rechtschreib-Störung?
Buchstaben verdreht, Dehnungsfehler (im, Ihm), Dopplungsfehler (b,bb), Groß- und Kleinschreibung
Vertauschen von Wörtern, Unfähigkeit gelesenes wieder zu geben
Wodurch muss die Lese-Rechtschreib-Störung hervorgerufen sein, damit sie vorübergehend ist?
mangelnde Beschulung
psychische, neurologische Erkrankungen
Sinnesbehinderungen
Welche Maßnahmen können Sie, als Lehrkraft ergreifen, um Kindern mit einer Lese-Rechtschreib-Schwäche in der Schule zu helfen?
Spezifische Förderprogramme
mehr zeit bei schriftlichen Lernkontrollen
In Zeugnis vermerkt
Was bedeutet Dyskalkulie?
Defizit in grundlegenden Rechenfähigkeiten
Doppeltes Diskrepanzkriterium!
Nennen Sie mögliche Ursachen und Symptome für/bei einer Dyskalkulie.
Ursachen: Hirnreifungsstörungen, Psychologische Faktoren, Lehrer-Kind oder Elten-Kind-Interaktion
Symptome: Übertragsfehler, falsche Stellenzuordnung, Behalteziffer nciht berücksichtig
Nennen und beschreiben Sie die Schritte des diagnostischen Prozesses
1. Anamnese: Qualitative Beschreibung
2. Basisdiagnostik: Einordnung mit Bezug zur Norm durch Tests
3. Differentialdiagnostik: Spezifische tests zur Erfassung von Funktionsbeeinträchtigungen
4. Abschlussgespräch: umfassendes Befundgespräch
Was bedeutet Mathematical Literacy?
Fähigkeit einer Person Mathematik in zahlreichen Kontexten anzuwenden und zu interpretieren
Nennen Sie die 4 Aspekte im PISA-Bericht und erklären Sie diese kurz.
1. Mathematical Literacy: mathematische grundbildung
2. Curriculare Validität der Kompetenzmessung: Übereinstimmung Testaufgaben mit dem Lehrplan der Schule
3. Stärken und Schwächen der Kompetenzen
4. Mathematische Kompetenz und motivationale Orientierung bei Jungen und Mädchen
Welche Vergleiche der Auswerung können bei der IGLU-Studie gezogen werden?
sozialer Vergleich: Ranking zwischen Ländern
Kriterialer Vergleich: Nach Kompetenzstufen
Ipsativer Vergleich: Veränderung über die Zeit
Was bedeutet Reading Literacy?
Alltägliche Anwendung der Lesekompetenz
Wie läuft das Verfahren bei VERA ab?
1. Aufgabenentwicklung
2. Aufgabenerprobung -> Pilotierungsstudie
3. Vorbereitung
4. Durchführung
5. Auswertung
6. Ergebnisrückmeldung
Welche Rückmeldeprozesse sind bei VERA möglich?
1. Sofortrückmeldung
2. Individuelle Rückmeldung
3. Klassenbezogene Rückmeldung
4. Schulbezogene Rückmeldung
Wie sollte die Ergebnisrückmeldung für die Unterrichtsentwicklung statt finden? Nennen Sie die 4 Schritte.
1. Diagnose
2. Diskussion möglicher Ursachen: SuS, Unterricht, Schulinternes Curricula
3. Mögliche Folgerungen: Hospitation in Parallelklassen, Fortbildungen, Schulinternes Curricula ändern
4. Evaluation umgesetzter Maßnahmen
Was sind Performance Standards?
Fachbezogene Kompetenzen, die SuS bis zu einem gewissen Abschnitt erworben haben müssen
Nennen Sie die 4 Kompetenzstufenmodelle.
1. Mindeststandards
2. Regelstandard
3. Regelstandard Plus
4. Optimalstandard
Die curriculare Validität der Aufbane von PISA 2012 wurde anhand welcher Aspekte eingeschätzt?
Welche Module für Zahlenverarbeitung gibt es?
