Humangeographie I, Teil 2, Gesellschaft und Raum, HS 2013

• Staaten werden häufig als Basiseinheiten für vergleichende Betrachtungen gewählt

• Viele regelmässig erhobene statistische Daten beziehen sich auf die staatliche Ebene - aber:

  –  Staaten weisen untereinander enorme Differenzen auf hinsichtlich Fläche, Bevölkerungszusammensetzung und -grösse etc., die einen Vergleich schwierig machen

–  Sie sind intern oft sehr heterogen

• durch Zentren dominiert

• Grenzen durchlässig und unklar, Souveränitäten gingen kaum wahrnehmbar ineinander über

– Aufrechterhaltung der Herrschaft über eine heterogene Bevölkerung und grosse Gebiete

• Vormoderne Königreiche und Imperien waren
  oft Vielvölkerstaaten, die durch herrschende Dynastien und feudale Abhängigkeitsbeziehungen politisch zusammengehalten wurden

• Religiöse und feudale Ordnungskategorien bildeten die Basis

• Idee der Nation gewann in Europa im 18. Jh. an Bedeutung und wurde Ende des 19. Jh. dominant

► Bildung der Nationalstaaten (nation building) basiert auf dem Ideal eines kulturell homogenen souveränen Staates 

• Nationalstaatliche, territorial gebundene Institutionen sollen die Integration der Gesellschaft innerhalb des Staatsgebiets aufrechterhalten und zentrifugalen Kräften entgegenwirken

• Unabhängigkeitsbewegungen in den ehemaligen Kolonien und deren Staatswerdung basierend auf Nationalstaat

→ aber: zufällig entstandene Verwaltungseinheiten in den Kolonien Südamerikas und oftmals willkürlich gezogenen Grenzen in Afrika und Asien führten zu Territorien mit sehr heterogenen Bevölkerungen 

siehe Bild

• Abnehmende Bedeutung des Nationalstaates

• Transnationale Beziehungen

• Ergänzung der politischen, auf den Nationalstaat ausgerichtete, internationale Ordnung

• Nationalstaaten sind nach wie vor die dominierenden Akteure der internationalen Ordnung

–  Alle internationalen Organisationen beruhen auf Vereinbarungen zwischen Nationalstaaten

–  Auch ein politisch relativ stark integriertes Gebilde wie die EU, muss als Staatenbund bezeichnet werden 

• Suprastaatliche Abkommen und Dezentralisierung

  –  Regionale Zusammenschlüsse wie EU in Europa, NAFTA in Nordamerika oder ASEAN im pazifischen Raum

–  In der EU z.B. tritt die volle Souveränität der Staaten zugunsten einer funktional gegliederten Teilstaatlichkeit zurück

• Menschen leben in mehreren Ordnungssystemen und entwickeln zu ihnen unterschiedliche Loyalitäten

– Z.B. die Identität der Menschen in Europa hat Bezüge zu Europa, zur Nation und zur Region

• Wachsende Bedeutung der „Zivilgesellschaft“

• Grenzen werden für Güter, Kapital, Dienstleistungen und Ideen immer durchlässiger (debordering)

  – z.B. Schengen Raum

• Grenzen dienen zur Aus- und Abgrenzung

  –  Grenze zwischen Mexiko und den USA ist trotz NAFTA eine geschlossene nationalstaatlich kontrollierte Grenze

–  Aussengrenze der EU ist hinsichtlich des Personenverkehrs keineswegs durchlässig, sondern wirkt vor allem für Emigrierende aus Osteuropa oder Entwicklungsländern als grosse Barriere (‘Festung Europa’)

• offene, durchlässige oder schwache Grenzen – Grenzen innerhalb der EU, Schengen
• geschlossene, undurchlässige oder starke Grenzen

–  ehemalige Grenze zum Ostblock (‘eiserner Vorhang’)

–  Grenzen der EU-Länder für Menschen aus Afrika, Asien, Südamerika ...

• Die selbe Grenze kann für Menschen verschiedener Herkunft sehr unterschiedliche Bedeutung haben 

• Gemeinsamer Lebens- und Aktionsraum der lokalen Bevölkerung (z.B. in der Regio Basiliensis)

  –  zunehmend selbstständige politische und ökonomische Einheiten

–  Zusammenarbeit auf lokaler Ebene zwischen den angrenzenden Gemeinden

• Grossräumige Probleme, wie Umweltverschmutzung, Hochwasser oder internationale Migration, verlangen ein neues Verständnis von Grenzen

– grenzüberschreitende internationale Zusammenarbeit, verbindliche Abkommen

• Grenzen sind soziale Konstrukte

• Resultat von politischem und wirtschaftlichem Handeln, hätten sich historisch durchaus auch anders entwickeln können

• Symbolische, kulturelle, historische Bedeutung

• Identitätsbildung

• Unterscheidung zwischen ‘uns’ und ‘denen’ 

• Ausbreitung und Intensivierung weltweiter sozialer Beziehungen

• Resultat von räumlich und zeitlich distanzierten Auswirkungen alltäglicher Handlungen

• Prozess, der nicht nur ökonomische Aktivitäten einschliesst, sondern fast jeden Aspekt des Lebens

• Anhäufung beabsichtigter und unbeabsichtigter Konsequenzen von Handlungen

• weder zielgerichtet, noch eine äusserliche Kraft

• homogenisierende als auch fragmentierende Auswirkungen

(Giddens 1996: 85; Backhaus 2009: 15 ff.) 

– Ausbreitung der kapitalistischen Weltökonomie
– weltweiter Einbezug der Menschen in die Weltwirtschaft – Zunahme transnationaler Unternehmen
– Internationale Arbeitsteilung
– Globales Finanzsystem

– Nationalstaaten verlieren an Bedeutung und Einflussmöglichkeiten – Tendenzen zu einem politischen Zusammenwachsen der Welt

⇒Eingreifen der UNO in regionale Konflikte,regionalepolitische Zusammenschlüsse

– Lösung von globalen Problemen durch internationale Konferenzen und Abkommen

– Durch Medien und globale Wirtschaft werden Lebensstile vermittelt, die zu einer globalen Annäherung (Homogenisierung) führen

• Wegen westlicher Dominanz: McDonaldisierung oder Amerikanisierung
• Aber importierte Kulturelemente (Innovationen) werden immer in einen lokalen Kontext (Glokalisierung) eingebettet und erhalten so einen eigenen Charakter

• (wirtschaftliche) Globalisierung führt zu einer starken Zunahme des weltweiten Handels und damit des Verkehrs

• industrielle Produktionsmethoden in bisher nicht industrialisierten Regionen, dabei werden oftmals auch schwächere Umweltstandards ausgenützt

• Wahrnehmung von globalen Umweltprobleme (z.B. global climate change), kommen auf die Agenda von internationaler Organisationen 

– Spaltung der Welt zwischen Globalisierungsgewinnern und Globalisierungsverlierern

– Globalisierung als Chance für alle

• Ausweitung des Weltmarktes hebt den Wohlstand der Menschen weltweit
• Menschenrechtewerden–überinternationalenDruck–gestärkt 

• Entwicklungsländer / Dritte Welt / Länder des globalen Südens

–  grösste Ländergruppe der Erde

–  Definition durch ökonomische und soziale Entwicklungsindikatoren

• Transformationsländer / Newly Industrialised Countries / Schwellenländer

– Ehemals kommunistische Länder, Tiger-Staaten, BRICS

• Industrieländer / Länder des globalen Nordens / OECD Länder (Organisation für Wirtschaftliche Zusammenarbeit)

– Länder, deren Volkswirtschaft seit der industriellen Revolution stark durch die Industrie geprägt wurde 

Geographische Ansätze zu Raum und Gesellschaft

• Geodeterministische und possibilistische Ansätze erklären und in Texten erkennen.

• Raumkonzepte anhand von Beispielen erklären und vorgegebene Beispiele den Raumkonzepten zuordnen.

Gesellschaftsformen im Wandel

• Die Begriffe Gesellschaft, Werte, Normen, Kultur, Artefakte definieren.

• Gesellschafts- und Wirtschaftsstufen darstellen und kommentieren.

• Die aktuellen Gesellschaftsformen Moderne und Postmoderne charakterisieren und mit Beispielen aus dem Alltag illustrieren.

• Die Unterschiede zwischen traditionellen und aktuellen Gesellschaftsformen, von Moderne und Postmoderne benennen.

Politisch-territoriale Organisationsformen

• Wandel der Einheit „Staat“ nachzeichnen (Entstehung, gegenwärtige Bedeutung, Trends).

• Bedeutung von „Staat“ im Kontext der Dekolonisation verstehen.

• Verschiedene Dimensionen des Konstrukts „Grenze“ beschreiben.

Globalisierung

• Verschiedene Dimensionen der Globalisierung beschreiben und anhand dieser Dimensionen Globalisierung charakterisieren und die Konsequenzen der Globalisierung nachzeichnen.

Einteilung der Welt in Ländergruppen

• Begriffe der Einteilung der Welt in Ländergruppen kennen. 

Gleiche natürliche Umwelt führt zu gleichen menschlichen Handlungen

.... entdeckten bislang Unbekanntes und Fremdes
– andere naturräumliche Gegebenheiten
– andere Menschen
“Wie die Natur, so die Menschen und die Wirtschaft"

• Bestreben, möglichst viel Wissen über unbekannte Gegenden und Völker zu gewinnen

– Koloniale, militärisch-wirtschaftliche Interessen

• 14. bis 19. Jh.: holistische Beschreibung des Gesehenen – Geomorphologie
– Vegetation
– Soziales,Kulturelles,Wirtschaftliches... 

• Theoriebildung über Zusammenhänge zwischen Natur und Umwelt – gestützt auf Beobachtungen

• Einfluss der darwinistischen Theorie (Darwin 1809- 1882)

• Evolutionsgedanke wird auf Völker ausgedehnt " → Sozialdarwinismus

→ " physische Bedingungen haben kausale Macht z.B. harsche Umweltbedingungen in Australien bedingen «primitive» Völker

• Überlegenheit der Kolonialmächte wird legitimiert

  – Überlegenheit ist «naturgegeben» und damit «gottgewollt»

• Theorie leistet «Blut-und-Boden»- Ideologien Vorschub

  – Es gibt eine natürliche Umgebung,
  in die eine bestimmte Menschengruppe gehört und eine andere nicht

• •  Mensch als soziales Wesen rückt in den Mittelpunkt

• •  Lage, Klima etc. können sich auf eine Kultur auswirken

• •  doch: menschliche Anpassungsfähigkeit ist nicht in gleicher Weise vom Milieu abhängig wie die von Pflanzen und Tieren

• •  Konzentration auf den Menschen weist den Weg zur Sozialgeographie

siehe Bild

• Raum enthält bestimmte reale Sachverhalte der physisch-materiellen Welt (Klima, Vegetation, Werke der Menschen etc.)

• Räume sind Wirkungsgefüge natürlicher und anthropogener Faktoren: das Ergebnis von Prozessen, die die Landschaft gestaltet haben

• Landschaft ist das zentrale Forschungsobjekt der Geographie 

• Räume werden als Systeme von Lagebeziehungen / Funktionen materieller Objekte betrachtet

• Akzent liegt auf der Bedeutung von Standorten, Lagerelationen und Distanzen - auf den Strukturen des Raums / Raumstrukturforschung

–  Quantitative Methoden

–  Seit 1970 

• Räume werden als Kategorie der Sinneswahrnehmung gesehen

• Wie werden scheinbar real vorhandene Räume von Individuen, Gruppen wahrgenommen und bewertet, wie räumlich differenziert?

– Kognitive Karten, mental maps

• Suche nach Erklärungen für unterschiedliches menschliches Verhalten im Raum

- Seit 1980

Warum sind Sie gerade zu diesem Strand gekommen?

• Räume werden als konstruierte Kategorie gesehen, von Menschen durch alltägliches Handeln „gemacht“

• Wer (Individuen, Gruppen, Gesellschaften) kommuniziert unter welchen Bedingungen und aus welchen Interessen heraus über bestimmte Räume?

  – Diskursanalyse

• Welche Arten von Räume (Regionen) kommen durch welche Arten von menschlichen Handlungen zustande?

  –  Akteurs- oder Stakeholderanalyse, alltägliche Regionalisierung

–  Seit ca.1990

• Das menschliche Zusammenleben und -wirken innerhalb eines bestimmten räumlichen Bereichs

• Stabilität von Gesellschaften hängt davon ab, inwieweit sich ihre Mitglieder an geteilten Werten und Normen orientieren

• abstrakte Ideale, aus religiösen, weltanschaulichen oder ethischen Überzeugungen abgeleitet (Giddens 1994: 31)

• definitive Prinzipien oder Regeln, welche die Mitglieder einer Kultur beachten sollen (z.B. Familienstrukturen, Sexualverhalten, Kindererziehung, Gesetze, politisches System) 

• besteht aus Werten, welche die Mitglieder einer bestimmten Gruppe (Gesellschaft) haben, Normen, denen sie folgen, und den materiellen Gütern, die sie kreieren

• sind materielle Manifestationen der Kultur (z.B. Kleidung, Gebäude, Landnutzungssysteme)

• Wildbeuter, spezialisierte Sammler, Jäger und Fischer: primäre Lebensform (Nutzung der Natur)

• Sippenbauerntum, herrschaftlich organisierte Agrargesellschaft, Hirtennomadismus:
  primäre Lebensform, Domestifizierung der Natur

• Älteres Städtewesen, Rentenkapitalismus: primäre und sekundäre Lebensform mit Machtdifferenzierung zwischen Stadt und Land, Transformation der Natur (Moderne)

• Industriegesellschaft und jüngeres Städtewesen Postmoderne sekundäre Lebensform mit zunehmend von Menschen gestalteter Umwelt

• Dienstleistungsgesellschaft:
  tertiäre Lebensform (Organisation und Koordination der Arbeitsteilung) mit zunehmend von der Natur unabhängiger Umwelt (Postmoderne)

Geprägt durch Aufklärung und Fortschrittsgedanken

• Aufklärung (Europa: frühes 18. Jh.) will den Menschen aus „seiner selbst verschuldeten Unmündigkeit“ (Kant) herausführen

• Rationales Denken und kritisches Hinterfragen gesellschaftlicher Selbstverständlichkeiten (z.B. Religion, Politik, Kunst etc.)

–  Durch Anwendung der Vernunft (Ratio) handelt der Mensch logisch richtig und moralisch gut (Rationalismus)

–  Aufklärung forderte die Freiheit und Gleichheit der Menschen, Toleranz und die Freiheit der Meinungsäusserung

• „Fortschritt“ durch Wissenschaft und Forschung

• Hauptmotor ist die Industrialisierung

• Nutzbarmachung von Wärmeenergie durch die Dampfmaschine leitete im England des 18. Jh. die Industrialisierung ein

• Verbesserungen im Agrarsektor (Fruchtfolge, Stallhaltung, Kartoffelanbau etc.) führten zur Freiwerdung von Arbeitskräften für die industrielle Produktion (v.a. Textilindustrie)