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C. A.

Étudier

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Diese Lernkarten bieten einen grundlegenden Einblick in die Evaluation und Gestaltung von Lehr- und Lernmaterialien. Sie decken Themen wie Datenvisualisierung, Dateneingabe, ethische Kriterien, Eyetracking, Datenerhebung und Planung von Evaluationsprozessen ab. Zudem werden psychologische und pädagogische Modelle wie die Cognitive Load Theory (CLT), das Arbeitsgedächtnis-Modell von Baddeley und das integrative Modell des Text- und Bildverständnisses behandelt. Diese Karteikarten richten sich an Lehrkräfte und Bildungsfachleute, die ihre Unterrichtsmaterialien optimieren und effektiver gestalten möchten.

Cartes-fiches

166

Utilisateurs

Langue

Allemand

Catégorie

Géographie

Niveau

École primaire

Créé / Mis à jour

29.08.2014 / 29.08.2014

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Welche Aussagen sind zutreffen?

Primäre bis tertiäre Bildung hat pluralistische Trägerstruktur

Erwachsenenbildung ist ausschließlich fremdevaluiert

In primärer bis tertiärer Bildung ist der Lernort meist fest

Träger primärer bis tertiärer Bildung ist meist staatlich

die Nachfrage in der primären Bildung ist unsicher und heterogen

Welche Aussagen treffen auf Motivationstrainings zu, die auf Basis des Selbstbewertungsmodells erstellt wurden?

Es wird eine dauerhafte Änderung eines Persönlichkeitsmerkmals angestrebt (Erhöhung der intrinsischen Motivation)

Das Ziel ist eine erfolgszuversichtliche Ausprägung des Leistungsmotivs

Es soll gelernt werden, Misserfolge internal zu attribuieren

Die Art der Ursachenzuschreibung soll durch das Trainin nicht geändert werden

Misserfolgsängstliche sollen lernen, sich realistische Ziele zu setzten

Welche Aussagen treffen im Zusammenhang mit formativer und summativer Evaluation zu?

Die formative ist der summativen Evalutation überlegen

Bei der summativen Evaluation werden die Auswirkungen einer Maßnahme begleitend zu dieser gemessen

Bei der formativen Evaluation erfolgt die Beurteilung zusammenfassend nach Abschluss einer eingesetzten Maßnahme

Bei der summativen Evaluation erfolgt die Beurteilung zusammenfassend nach Abschluss einer eingesetzten Maßnahme

Bei der formativen Evaluation werden die Auswirkungen einer Maßnahme begleitend untersucht

Welche Aussagen treffen zu?

Bei der analytischen Evaluation werden die einzelnen Komponenten des Programms bewertet

Bei der internen Evaluation evaluiert das Kollegium selbst

Bei der externen Evaluation wird durch Dritte evaluiert

Bei einem Ranking werden Organisationen hinsichtlich Zielkrietrien in eine Rangfolge gebracht

Bei einer vergleichenden Evaluation werden mindestens zwei Maßnahmen miteinander verglichen

Welche Aussagen zu diagnostischen Verfahren und Daten zutreffend?

Ausprägung von intellektuellen Fähigkeiten wird in Intelligenztests erfasst

Die Einschätzung der Schulfähigkeit oder von Verhaltensauffälligkeiten erfolgt häufig durch Selbst- und Fremdbeurteilung

Schulnoten werden wegen mangelnder Objektivität und Reliabilität kritisiert

Die Unterscheidung von Schulleistungs- und Intelligenztests ist umstritten

Ein Nachteil von Testdaten ist deren Anfälligkeit für Verfälschungen

Welche Aussagen zu epistemologischen Überzeugungen treffen zu?

Epistemologische Überzeugungen beeinflussen die Informationsverarbeitung

Epistemologische Überzeugungen sind Überzeugungen darüber, wie das Gedächtnis funktioniert

Epistemologische Überzeugungen beeinflusen Lernverhalten, Lernmotivation und Lernleistung

Epistemologische Überzeugungen sind subjektive Vorstellungen über die Objektivität, die Richtigkeit, die Aussagekraft oder die Herkunft von Wissen

Epistemologische Überzeugungen von Lehrenden können die Unterrichtsgestaltung beeinflussen

Welche Aussagen zu Teilleistungsstörungen und Verhaltensauffälligkeiten sind zutreffend?

Die Lese-Rechtschreibschwäche ist eine Teilleistungsstörung

ADHS betrifft gleichermaßen Jungen und Mädchen

Soziale Ängstlichkeit, Trennungsangt und phobische Störungen werden als emotionale Störungen des Kindesalters bezeichnet

Teilleistungsstörungen weisen auf eine allgemeine Intelligenzminderung hin

Störungen des Sozialverhaltens und ADHS treten oft zusammen auf

Welche Aussagen zum Begriff Lernen sind zutreffend?

Durch Lernen kann das Verhaltenspotential geändert werden, wobei Reifung und vorübergehende Zustände auszuschließen sind

Reifung ist eine besondere Form des Lernens

Lernprozesse basieren auf Erfahrungsbildung aufgrund einer Auseinandersetzung mit der Umwelt

Lernen findet in erster Linie in der Schule statt

Vorwissen ist eine wichtige Determinante des Lernens

Welche Aussagen zum Training des Lesens und Schreibens sind zutreffend?

"Hören, Lauschen, Lernen" ist ein Training zus systematischen Förderung der phonologischen Bewusstheit

Beim Training von Schreibkompetenzen werden die zwei Bereiche Rechtschreiben und Schreiben von Texten unterschieden

Im Training zum Leseverständnis wird aktiv reflektierendes Lesen unterstützt

Zur Prävention von Lese- und Rechtschreibeschwierigkeiten sind bislang keine Möglichkeiten bekannt

Der Start in einen erfolgreichen Schriftspracherwerb lässt sich bereits vor dem Schuleintritt vorbereiten

Welche Aussagen zur Evaluation sind zutreffend?

Die Pisastudien sind ein typisches Beispiel für eine analytische Evaluation

Die Pisastudien sind ein typisches Beispiel für eine wissenschaftliche Evaluation

Notwendige Voraussetzung einer Evaluation ist, dass die ihr zugrunde liegenden Bewertungsrichtlinien expliziert werden und der Evaluationsgegenstand auf Basis dieser Kriterien bewertet wird

bei einer wissenschaftlichen Evaluation ist die Bewertung des Evaluationsgegenstandes wenigstens ansatzweise theoriebasiert und sich auf empirische Daten stützen

Bei dem isolierten Evaluationsparadigma ergibt sich die Frage nach der grundsätzlichen Wirksamkeit eines Programms

Welche Aussagen zur Implementation sind richtig?

Implementation betrifft die Umsetzung / Verbreitung evaluierter Programme

Implementation betrifft die Aussagekraft einer Evaluation

Welche Aussagen zur Implementation von Trainings treffen zu?

Implemenation bezieht sich auf die Wirksamkeit des Trainings

Die Wirksamkeit eines Trainings ist abhängig von der Qualität der Durchführung

Die Nachhaltigkeit bezieht sich auf die Zeit nach der Maßnahme

Nachhaltigkeit kann durch Wiederholung gefördert werden

Das Implementationskonzept soll gleichzeitig zur Maßnahme erstellt werden

Welche Aussagen zur induktiven Erziehung bzw. zur frühen Moralerziehung sind richtig?

Induktive Erziehung als Alternative zur Erziehung mit Macht bzw. Liebesentzug

enthält Hinweise auf die Folgen von Handlungen

Eltern sollen ihre Kinder frühzeitig beim Lernen von Empathie unterstützen

Eltern sollten frühzeitig schädigendes/aggressives Verhalten unterbinden

Induktion ist eine Erziehungspraktik, die Kinder auf die Auswirkungen ihrer Handlungen für andere Menschen hinweist

Welche Aussagen zur kognitiven Beeinträchtigung sind zutreffend?

Unter KB werden allgemeine Entwicklungsverzögerungen, geistige Behinderung und Verhaltsstörungen subsumiert

Störungen der Sprechflüssigkeit werden zu den Sprachstörungen gezählt

Die Förderung kognitiver Fähigkeiten sollte möglichst früh beginnen

Die sogenannte TLS werden häufig erst mit dem Schuleintritt bekannt

Eine geistige Behinderung liegt vor, wenn der IQ unter 55 Punkten liegt

Welche Aussagen zur pädagogisch-psychologischen Beratung sind korrekt?

Zielpersonen kommen aus dem erzieherischen Bereich

richtet sich an Einzelpersonen, Gruppen und Institutionen

soll Diskrepanz zwischen Ist und Soll verringern

Suchtberatung ist ein wichtiger Teil

Welche Aussagen zur pädagogisch-psychologischen Diagnostik sind zutreffen?

Die PPD soll zur Lösung praktischer Probleme beitragen

Erhobene Daten werden zur Urteilsfindung häufig mit einer kriterialen Norm verglichen

Intraindividuelle Veränderungen werden in der PPD nicht erfasst

Die PPD soll präzise Vorhersagen zukünftigen Verhaltens ermöglichen

Die PPD soll interindividuelle Unterschiede im Erleben und Verhalten erfassen

Welche Aussagen zur Schulpsychologie sind zutreffend?

Schulpsychologen beraten in erster Linie Lehrer

Schulpsychologen beraten in erster Linie Schulen und Eltern

Die schulpsychologische Beratungsdichte unterscheidet sich erheblich in verschiedenen Bundesländern und europäischen Staaten

Schulpsychologische Fragestellungen werden vor allem von der Entwicklungspsycholgie untersucht

Schulpsychologie ist ein Grundlagenfach der Psychologie

Welche Aussagen zur Schulpsychologie sind zutreffend?

Wichtige schulpsychologische Aufgaben sind die fundierte schülerbezogene Diagnostik, individuelle Fördermaßnahmen und die psychologische Begründung von Schullaufbahnempfehlungen

Schulpsychologie ist ein Grundlagenfach der Psychologie

nutzt wissenschaftliche Erkenntnisse, um Schulen und Eltern in ihrem Bildungs- und Erziehungsauftrag zu beraten

unterstützt Schüler, sich in ihrer Persönlichkeit zu entwickeln sowie einen adäquaten Schulabschluss und eine altersgerechte Teilhabe am gesellschaftlichen Leben zu erreichen

Welche Bildungsmaßnahmen werden am Erfolg gemessen?

betriebliche

freie

politische

öffentliche

privatwirtschaftliche

Welche der folgenden Aussagen zur PP sind zutreffend?

beschäftigt sich nur mit schulischen Lehr- und Lernprozessen

Die wissenschaftliche Erforschung psychischer Prozesse und Strukturen, die der Erziehung zugrunde liegen, ist ein Bereich der PP

einer der Schwerpunkte ist der Bereich des Lehrens und Lernens

erforscht die psychischen Aspekte von Erziehungsprozessen

hat sich im Spannungsfeld von Theorie und Praxis entwickelt

Welche Domänen befassen sich mit Befunden zur Lernfähigkeit im Erwachsenenalter?

Geriatrie

biografische Lernforschung

Kognitionspsychologie

Sozialpsychologie

Entwicklungspsychologie

Welche Erkenntnisse sollten in der Unterrichtsgestaltung berücksichtigt werden?

grundlegende Kenntnisse können auch ohne Struktur und Lehranleitung vermittlet werden

Gestaltung des Unterrichts und Lehrmethode sollten an das Lernziel angepasst werden

Ein tieferes Verständnis von Konzepten kann durch die Beschäftigung mit komplexen Problemstellungen oder Diskussionen in Kleingruppen gefördert werden

Frontalunterricht ist grundsätzlich zu vermeiden

Bei der Unterrichtsgestaltung sollten entwicklungs- und lernpsychologische Erkenntnisse berücksichtigt werden

Welche Komponenten sind nötig für die Selbstregulation des Lernens?

kognitive Lernstrategie

handlungsfördernde Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen

aufgabenspezifische Strategien

Selbstbeobachtung

Aktivitäten, die dem Aufrechterhalten des Lernens dienen

Welche Möglichkeiten zur Integration neuen Wissens in das Gedächtnis sieht das Modell des dynamischen Gedächtnisses?

Fehler führen zur Löschung vorhandener Konzepte

Ähnlichkeit zwischen Fällen führt zur Generalisierung von Modellen (EMOPs)

Fehler führen zur Modifikation von Modellen

Einfügen neuer Erfahrungen ins Gedächtnis

Lernen und Erfahrungen führen zur Entstehung von Skripts

Welche Prinzipien kennzeichnen pädagogisch-psychologische Beratung als staatliche bzw. kommunale Leistung?

Unabhängigkeit und Neutralität

Freier Zugang

Schweigepflicht

Zeitliche Begrenzung

Kostenfreiheit

Welche Schritte sollten die Lernprozesse in einer Unterrichtseinheit nach Aeblis kognitiv-psychologischer Didaktik durchlaufen?

Problemlösendes Aufbauen

durcharbeiten

üben

anwenden

Evaluieren

Welche Themenbereiche unterscheidet die Wissenspsychologie?

Erwerb von Wissen

Repräsentation und Organisation von Wissen im Gedächtnis

Anwendung von Regeln beim Handeln

Rolle des Wissens für das Handeln und Denken

Prozesse des Abrufs von Wissen

Welche Vergleiche werden vorgenommen?

Verschiedene Medien

Verschiedene Codierungsformen

Verschiedene Sinnesmodalitäten

Unterschiedliche Interaktivitätsgrade

Welcher Bereich des Lernens in der Erwachsenenbildung ist die Teilnahme an einem Sprachkurs der VHS zur Urlaubsvorbereitung?

nicht-institutionelle Erwachsenenbildung

allgemeine Erwachsenenbildung

berufliche Weiterbildung im weiteren Sinne

Grundbildung

berufliche Weiterbildung im engeren Sinne

Welches sind die Tätigkeitsfelder der Pädagogischen Psychologie?

Organisations- und Berufsberatung

Forschung und Lehre

Schulpsychologie

Transferanalysen

Betriebliche Aus- und Weiterbildung

Wer hat die letzte Entscheidung über die Festlegung von Zielen betrieblicher Bildungsmaßnahmen?

Arbeitnehmer

Betriebsrat

Bildungsanbieter

Geschäftsleitung

Wichtigste Determinante für Lernprozesse

Erfahrung

Vorwissen

Expertise

Kompetenz

Intelligenz

Wie heißen die drei unterschiedlichen Evaluationsparadigmen?

interne Evaluation

isolierte Evaluation

vergleichende Evaltuation

wissenschaftliche Evaluation

kombinierte Evaluation

Wissensarten (DeJong und Ferguson)

situational

konzeptuell

prozedural

strategisch

emotional

Wissensarten (DeJong und Ferguson)

situational

konzeptuell

prozedural

strategisch

emotional

Wissensarten (DeJong und Ferguson)

situational

konzeptuell

prozedural

strategisch

emotional

Wissensarten (DeJong und Ferguson)

situational

konzeptuell

prozedural

strategisch

emotional

Wissenschaftliche Evaluation lässt sich in folgende Phasen gliedern

Wirkungsforschungsphase

Implementationsphase

Entscheidungsphase

Konstrukionsphase

Konzeptualisierungsphase

Wissenschaftliche Evaluation lässt sich in folgende Zusammenhänge gliedern

Enstehungszusammenhang

Implementierungszusammenhang

Begründungszusammenhang

Verwertungszusammenhang

Konzeptualisierungszusammenhang

Wissensmerkmale (DeJong und Ferguson)

hierarchische Struktur

innere Struktur

Automatisierungsgrad

Modalität

Allgemeinheitsgrad

Étudier

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