Entwicklungsaspekte der Adoleszenz

• Je früher und häufiger das Verhalten auftritt
• je ausgeprägter und vielfältiger es sich äussert
• je unabhängiger vom Kontext es auftritt

1. stabil: früh auftreten ->genetisch & neuropsychologisch
2. begrenzt: erst ab Pubertät (nur in Pubertät)

• Familie: Inkonsistente und bestrafende Erziehung, negative Kommunikationsmuster, Ehekonflikte/Scheidung
• Entwicklungsgeschichte der Eltern: Erfahrungen der Eltern
• Elternpersönlichkeit: Vorkommen von Aggressivität, Delinquenz, Abhängigkeitserkrankungen

• Ignorieren von erwünschtem Verhalten
• Schlechtes Beispiel
• Eskalationsfallen: Das Kind schreit, bis wirkt.
• Ungenaue Anweisungen
• Emotionale Mitteilungen: "Du bist so dumm!)
• Strafe androhen aber nicht ausführen.
• Mangel an liebevoller Zuwendung

• Kindzentriert: Auffälligkeit durch direkte Intervention unterbinden
• Familienzentriert: Elternberatung, Familientherapie
• Kindergarten- und schulzentrierte Interventionen
• Multimodale Therapie: Mehrere Behandlungsformen zusammen

1. Universelle: Programme in Schulen (z.b.Rauchen)
2. Selektive Prävention: Prog. für Benachteiligte
3. Indizierte Präv: Behandlung von Auffälligen

Positive Parenting Program

Antrainieren günstigen Erziehungsverhalten um kindliche Verhaltensprobleme zu reduzieren.

1. sichere/interessante Umgebung
2. positive Lernumgebung (ermutigen selber auszuprobieren)
3. Konsequenz (lernt Selbstdisziplin)
4. Realistisch sein
5. Eltern auch auf sich selbst achten

1. Familienregen (wenige, positiv formuliert)
2. Direkte Ansprache (kurz erklären, richtiges erklären)
3. Absichtliches Ignorieren (kleine Sachen)
4. Klare, ruhige Anweisungen geben
5. Logische Konsequenzen (Spielzeugentzug)
6. Stiller Stuhl ("Strafbank" 2min)
7. Auszeit (Längerer "stiller Stuhl" in anderem Zimmer)

• Symptome
• Diagnose -> Therapie
• Ursache
• Schädigung von Zellen
• Fehlfunktion
• Beschwerden

Verlauf Fliessend:

1. Mom. Lebensschwierigkeiten, Schlafstörungen
2. Mom. Angstzustände, Zwangshandlungen
3. Neurosen, depressive Episoden
4. schwere Depressionen, Schizophrenie

Toleranz des Systems gegenüber Störungen

Leicht emotional Verwundbar

• Eigentumsdelikte,
• Gewaltdelikte,
• Sexualdelikte,
• Ordnungsdelikte (z.B. Ruhestörung, Schwarzfahren, Fahren in angetrunkenem Zustand),
• politische Delikte,
• Betrug

• Aggressives Verhalten gegenüber Mensch und Tier
• Zerstörung von Eigentum
• Betrug oder Diebstahl
• Schwere Regelverstösse

-> mind 3 Krit im letzten Jahr, 1 im letzten Halbjahr

• E: Absichtvolles Beeinflussen auf ein Ziel

• T: Veränderung von Lebenszuständen

erfahrungsgesteuerte Entwicklung

mögliche Erklärung für Entwicklung: gengesteuerte Veränderung (z.B. körperliche Entwicklung, Entwicklungen des Nervensystems)

Zeitabschnitt, in denen ein Individuum verstärkt auf bestimmte Reize reagiert. -> Verhaltensweisen, die für Modifizierungen besonders empfänglich sind

Stufenabfolge ist universell (für alle, immer)

Abfolgend, klare Übergänge.

+ Erfassung von Entwicklungsstörungen (vereinfacht)

- Mangelnde Übereinstimmung innerhalb einer Entwicklungsstufe

Entwicklung parallel mit Wachstum

Bestimmte Bereiche als Mittelpunkt einer Entwicklungsphase (Spirale/Welle (Kondratiev))

Gleichgewicht Aufbau/Abbau

Die Sozialisation ist die Anpassung an gesellschaftliche Denk- und Gefühlsmuster durch Verinnerlichung von sozialen Normen.

primär (Familie), sekundär (Peers, Schule, Beruf), tertiäre (Individuation(Positionierung in der Welt)

4 Stufen

1. Sensomotorische Stufe (bis 2J)
2. Präoperationale Stufe (1.5-8J)
3. Stufe der Konkreten Operationen (6-13J)
4. Stufe der formalen Operationen (ab11/12J)

Umwelt/Subjekt + Aktiv/Nichtaktiv

Aktiv&Aktiv = transaktionale, systemische Modelle (Mensch Teil verschiedener aktiver Systeme)

Subjekt nA & Umwelt A = exogenistische Modelle: völlige Kontrolle externer Einflussfaktoren

Subjekt A & Umwelt nA = aktionale Modelle: Mensch erkennt und reflektiert.

Subjekt nA & Umwelt nA = endogenistische Modelle: Plan des Werdens (Anlagen und Reifung)

• genau hinschauen
• keine schnellen (Kausal-)schlüsse ziehen (Vorsicht bei Prognosen)
• Suche nach mehreren, verschiedenen Faktroen und ihren Wechselwirkungen
• Erheben der subjektiven Sichtweise
• Ansatzpunkte beim Subjekt und anderen Komponenten suchen.

Einflussnahme, die ein bestimmtes Verhalten (Wissen, Können, Wollen) in eine bestimmte Richtung nachhaltig verändert. (Normen)

endogenistisch (X ist so veranlagt)

exogenistisch (X ist halt die Jüngste der Familie)

Person: Selbstkonzept, Temperament

Umwelt: Peers, Sozialkontakte

Umwelt: Stellung i.d. Geschwisterreihe, sozioökonomische Situation.

-> Ursachen und Einflussfaktoren müssen gefunden und ev. beeinflusst werden.

Person: Selbstkonzept, Temperament

Umwelt: Peers, Sozialkontakte

Umwelt: Familie, Vater

-> Beziehung zw. Subjekt und Einflussfaktoren anschauen

Person: Selbstkonzept, Temperament

Umwelt: Peers, Sozialkontakte

Umwelt: Familie, Vater

Umwelt: Gesellschaft, Politik, Umwelt

-> Möglichst viele Fakoren müssen einbezogen werden, Meso-, Exo-, Makrosysteme

gesellschaftlicher/ kultureller Rahmen

Bezugssysteme der Interaktionspartner

Neben- und Miteinander von primären Bezugssystemen

Wechselwirkung von Mikrosystemen

Bspl: Schule, Verein und Familie