Erziehungswissenschaft B KM1 A, Teil 1
UZH HS16, VL 1 - 4
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Lernkarten
Beschreibe die beiden Modelle der Erziehung und nenne je einen typischen Vertreter:
Erzieher als Bildhauer, Erzieher als Gärtner
Bildhauer: Führen -> Watson, Begründer des Behaviorismus
Gärtner: Wachsen lassen -> Rousseau, reformpädagogische Bewegung "vom Kinde aus"
Wozu dient gemäss Dolch Erziehung?
Wann und wo geschieht das?
Dauerhafte Verbesserung von Verhalten und Handeln
Ein Leben lang, zeitlich und räumlich unbegrenzt
Lernen passiert in drei Formen. Welchen?
Erziehung als Enwirkung von aussen
Bildung als Entfaltung von innen
Sozialisation als lernen in sozialen Kontakten
Zwischen objektiven, materialen Aspekten und subjektiven, formalen Aspekten der Bildung passiert laut Klafki eine nichtadditive Synthese. Diese nennt er die __________ .
Kategoriale Bildung
Was bedeutet Sozialisation?
Kontinuierliche soziale Interaktion des Menschen mit seiner Umwelt
Ziel: Vollwertiges Mitglied der sozio-kulturellen Gemeinschaft werden
Enkulturation
Was bedeutet Personalisation?
Zwischenmenschliche Interaktion zwischen zwei oder mehreren Personen
Ziel: intellektuelle, emotionale, geistige, soziale und physische Fähigkeiten entwickeln sich
Geschieht zwischen Kindern/Jugendlichen, sowie von Erwachsenen zu Kindern/Jugendlichen
Kann Intentional oder funktional passieren
Besteht aus führen und wachsen lassen
Definition: Kategoriale Bildung nach Klafki
Die Fähigkeit, sich einen Inhaltsbereich oder Sachverhalt gedanklich zu erschliessen und zugleich sich durch erlernte Methoden eigenständig Sachverhalte und Kompezenzern anzueignen.
Erkläre deklaratives und prozedurales Wissen.
Deklarativ: Wissen was
Prozedular: Wissen wie
Was gibt der Kompetenzgrad an, was das Kompetenznivea?
Der Kompetenzgrad gibt an, wie gut die Menge der Aufgaben gelöst wird, die als Operationalisierung einer Kompetenz betrachtet werde.
Das Kompetenzniveau beschreibt, welche konkreten situativen Anforderungen Personen bei welcher Ausprägung einer Kompetenz bewältigen können.
Welche vier Kompetenzen fürhren schliesslich zur Handlungskompetenz?
Fachkompetenz
Methodenkompetenz
Sozialkompetenz
Selbstkompetenz
Erziehung kann auf drei verschiedene Arten passieren. Benenne sie und mache je Beispiel.
Intentional (beabsichtigt): z. B. Regeln
Extensional: z. B. zu Hause keinen Fernseher haben
Funktional: z. B. Einfluss durch Werbung
Sozialisation ist nicht trennscharf von der ______ Bildung abzugrenzen.
extensinalen
Wie definiert sich Sozialisation?
Wie geschieht Sozialisation?
Nicht beabsichtigte Beeinflussung
Kein Endzustand
Wechselseitige Beeinflussung
Sozialisation geschieht durch Medienkonsum, Peer-Groups, Alltags- und Konsumkultur
Wie unterscheidet sich Pädagogik von Erziehungswissenschaft?
• Pädagogik
– Praktische Anleitung von Erziehungsprozessen
– Aussagen dazu, wie es richtig ist
• Erziehungswissenschaft
– Untersuchung der Erziehungswirklichkeit mit wissenschaftlichen Methoden
– Verzicht auf normative Aussagen
Mit Pädagogik und Erziehungswissenschaft sind beides...
.. wissenschaftliche Disziplinen, die sich mit Bedingungen, Abläufen und Ergebnissen von Erziehung und pädagogischem Handeln beschäftigen
Was versteht man unter Geisteswissenschaftlicher Pädagogik, was unter Empirischer Erziehungswissenschaft?
– Geisteswissenschaftliche Pädagogik: Bildungstheoretische Festlegungen
– Empirische Erziehungswissenschaft: Erfassung tatsächlicher Bildungsprozesse
In wiefern änderte sich die Bildung in der Epoche der Aufklärung?
– Berufliche Positionen nicht mehr durch Zugehörigkeit zu Familie oder Stand bestimmt, sondern durch Ausbildung
– Berufe erforderten zunehmend spezialisierte Kenntnisse
Wer ist Friedrich August Wolf?
Er hatte 1783 den ersten Lehrstuhl für Pädagogik an der Universität Halle.
In welchen drei Praxisbereichen der Erziehungswissenschaft geschieht anwendungsbezogene Forschung und welche Qualitäten sollen damit jeweils verbessert werden?
1. Deskription/Analyse professioneller Handlungsfelder (Strukturqualität)
2. Analyse d. Voraussetzungen/Verläufe professioneller Interventionen (Prozessqualität)
3. Erfassung von Wirkungen professioneller Interventionen (Ergebnisqualität)
Was versteht man unter "Kritischer Erziehungswissenschaft"?
Erkenntnis ist immer mit subjektiven Werturteilen verbunden
– Kritische Analyse des jeweiligen Zugangs zur Wirklichkeit
Was versteht man unter Empirischer Erziehungswissenschaft?
Objektive Erkenntnis ist möglich
– Werturteilsfragen können nur ausserwissenschaftlich entschieden werden.
Beschreibe vier Kontroversen innerhalb der Erziehungswissenschaft auf.
• Stellenwert kritischer Reflexionen zu den Voraussetzungen von Erkenntnis
– Relevanz für pädagogische Praxis?
• Stellenwert empirischer (erfahrungswissenschaftlicher) Forschung
• Stellenwert einer Orientierung am Alltag bzw. an den Relevanzen der Betroffenen
• Stellenwert von Theorie(n)
Begriff: Materialistische Erziehungswissenschaft
«kritische Theorie der bürgerlichen Erziehung.»
Zurückzuführen auf Marx
Klassengesellschaft überwinden
Erziehung als gesellschaftliche Angelegenheit
Begriff: Phänomenologische Pädagogik
«Wissenschaftliche Wesenserkenntnis des Bewusstseins»
Zurückzuführen auf Husserl
keine Deutung des Handlungssinnes sondern deskriptiver Zugang zur pädagogischen Erfahrung, kombiniert mit
hermeneutischen und sozialwissenschaftlichen Methoden
Begriff: Psychoanalytische Pädagogik
Anwendung der Psychoanalyse auf den pädagogischen Alltag
Zurückzuführen auf Freud
Der Mensch als Subjekt in der Gesellschaft
«Das Unterbewusste»
Begriff: Praxeologische Pädagogik
Fokus auf die Erziehungspraxis
- Die Veränderung und das konkrete, absichtsvolle Handeln in der Erziehungspraxis wird ins Zentrum gerückt.
- Es geht um eine Auseinandersetzung mit der Differenz zwischen wissenschaftlicher Theoriebildung und pädagogischer Alltagspraxis.
- Wie bei Kant wird von einem mündigen, autonomen Subjekt ausgegangen, welches seine Bestimmung im Rahmen von der Erziehungspraxis erfährt.
- Das Soziale besteht Praktiken, die vom Körper ausgeführt werden.
- Die Gesellschaft/Kultur besteht also aus alltäglichen Handlungen: "Doing Culture" (Handlungstheorie)
=> Konstruktivistische Kulturtheorie
Begriff: Interaktionistische Pädagogik
Existenzannahme einer ICH-Identität -> steht demnach der Psychoanalyse nahe.
Gegenstand der Theorie: Alltag, Sprache des Alltags.
Begriff: Systemtheoretische Pädagogik
(Niklas Luhmann)
- Die Gesellschaft wird als umfassendes soziales System begriffen.
- Dieses umfassende soziale System enthält andere soziale Systeme, die sich gegenseitig
beeinflussen. Ein solches Teilsystem kann beispielsweise die Wirtschaft, die Politik, das Recht,
die Religion oder eben auch die Pädagogik sein.
- Soziale Systeme bestehen aus Kommunikation: Nicht Menschen, sondern Systeme
kommunizieren.
- Demzufolge sind Attribute der Pädagogik Produkte einer Dynamik des Systems.
Kritik: Verneinung des handelnden Subjekts.
Begriff: Geisteswissenschaftliche Pädagogik:
«Der Mensch und seine Erzeugnisse sind geschichtlich.»
Zurückzuführen auf Dilthey
«Die Schöpfungen des Geistes müssen verstanden werden.»
«Die Methode des Verstehens ist die Hermeneutik.»: → «Deutung der Erziehungswirklichkeit»
Vertreter: Nohl, Flitner, Spranger, Litt, Weniger
Begriff: Kritische Theorie
«Nie wieder Auschwitz», «emanzipatorisches Interesse»
Zurückzuführen auf Adorno, Habermas
Keine blosse Interpretation der Wirklichkeit (rückblickend)
Kritik an Ideologie und Erziehungsabsichten
Geisteswissenschaftliche Methode mit Kritik «anreichern»
Vertreter: Mollenhauer, Klafki, Blankertz
Begriff: Empirische Pädagogik
Objektivismus
Zurückzuführen auf die Empirische Sozialforschung in den USA
«Fragen der empirischen Wahrheit.»
Wertfreiheit
Vertreter: Lay, Meumann
Richtung innerhalb der wissenschaftlichen Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft. Angestrebt: exakte Prognosen von Erziehungs- und Bildungsprozessen, wirksame Technologien ihrer Veränderung. Pädagogische Theorien und Praktiken werden mittels analytischer und empirischer Methoden und anhand von wissenschaftstheoretischen Kriterien (Objektivität, Validität und Reliabiliät) überprüft Normen und Werte sollen in Prozess der Bewertung keine Rolle spielen.
Woher kommen etymologisch gesehen die Begriffe Erziehungswissenschaft und Pädagogik?
Erziehungswissenschaft: Althochdeutsches Wort «irziohan»: Aufziehen einer Pflanze
Pädagogik: Aus dem grichischen «pais aigein»: «Führung des Knaben»
Was versteht man unter der Grossen Aspiration?
Zeit der Aufklärung: Chancengleichheit bei allen durch staatliche Schulen
Zähle die Subdisziplinen der Erziehungswissenschaft auf.
– Allgemeine Pädagogik
– Sozialpädagogik
– Berufs- und Wirtschaftspädagogik
– Sonderpädagogik
– Schulpädagogik und Unterrichtswissenschaft
– Vergleichende Pädagogik
– Erwachsenenpädagogik
– Vorschulpädagogik,
Erkläre den hermeneutischen Zirkel.
Gegen Ende des 19. Jahrhunderts durch Wilhelm Dilthey entworfene Konzeption:
Es geht nicht mehr um die blosse Interpretation von Texten, sondern um die Deutung der Erziehungswirklichkeit. Wenn wir verstehen, befinden wir uns in einem hermeneutischen Zirkel. Dieser besteht in einem Zusammenhang von Erleben, Ausdruck und Verstehen.
Wie unterscheidet sich das Zielpublikum von Erziehungswissenschaft und Pädagogik?
Erziehungswissenschaft: Sämtliche Altersgruppen (auch Erwachsene); auch auf andere Lebensbereiche ausgeweitet, erweitertes klientel z. B. Drogensücktige
Pädagogik: auf das Kind bezogen
Begriff: Kritische Erziehungswissenschaft
Zeit: 1970 – 1975
Konzept:
- Wissenschaft verfolgt zwangsläufig Interessen, absolute Objektivität ist gar nicht möglich.
- Es kommt aber darauf an, die Interessen aufzudecken
ca. ab 1970 übernimmt die Kritische Erziehungswissenschaft die dominierende Rolle innerhalb der Erziehungswissenschaft, bekommt aber Konkurrenz von der empirischen Sozialforschung. Der etwa parallel stattfindende Streit der Soziologie zw. den Strömungen „Kritische Theorie“ und erfahrungswissenschaftliche“ Soziologie (Postivismusstreit) hat auf die Erziehungswissenschaft gewirkt (u.a. Wertproblematik).
Was versteht man unter Theorienpluralismus?
Folgt zwangsläufig aus der Krise des Subjekts: es gibt keine allgemeine Theorie mehr, jeder hat seine eigenen Ansichten
Zähle die vier Krisen der Erziehungswissenschaft und ihre ungefähre Datierung auf.
1. Krise: Faschismus (Pädagogik des Nationalsozialismus), bis 1945
2. Krise: Positivismusstreit (Werteproblematik), 1970 - 1975
3. Krise: Krise der Kritik, 1970 - 1975
4. Krise: Krise des Subjekts, 1980er
Worum ging es im sogenannten Positivismusstreit? (2. Krise)
Kritische Erziehungswissenschaft (D): es gibt sowieso Wertung, Kritik der sozialen Verhältnisse und Erziehungsabsichten, um Emanzipation durch Erziehung zu erreichen
vs.
Empirische Erziehungswissenschaft (USA, Positivisten): Verzicht auf Normen und Werte, um auf empirischen Daten aufbauende Prognosen machen zu können -> objektive Erkenntnis anstreben
