Deutsch Diplomprüfung

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G. S.

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Diese Lernkarten decken die Sprachkompetenz auf Universitätsebene ab, mit Fokus auf Lesen, Schreiben und Textverstehen. Sie behandeln Themen wie Profilanalysen, Textkompetenzmodelle, Lesekompetenzebenen und Übungsmethoden. Ideal für Studierende der Pädagogik, die ihre Fähigkeiten im Umgang mit Sprache und Texten systematisch verbessern möchten.

Cartes-fiches

Utilisateurs

Langue

Allemand

Catégorie

Pédagogie

Niveau

Université

Créé / Mis à jour

26.05.2016 / 19.11.2020

Fichiers de cartes similaires

Rezeption

Hören / Lesen

Reproduktive Übung

Eine Vorgebebenes Stück Sprache wird unverändert widergegeben.

Gelenkte Übung

bestimmte Teile vorgegeben, bestimmte Freiheiten. Fördert die Produktiequalität. Zb schreiben.

gezieltes / selektives Lesen

einzelne Informationen im Text ausfindig machen.

globales Lesen / Hören

Grosse zusammenhänge oder Umrisse der Informationen in einem Text erfassen.

Bilinguale Erziehungssituation. Wie optimal?

Eine Person eine Sprache. Mami tütsch, Bappi english. immer.

Test Sprachgewandt. Was, werum?

Einschätzung des DaZ-bedarfes, der Deutschkompetenz nach klaren Kriterien. Lesekompetenzen im Zentrum. Einfach auszuführen und zu korrigieren für LP. Verschiedene Stufen. Sobald ein Muster drei mal Vorkommt, heisst dies die Stufe ist erreicht. Nur die Verben zählen. Dann: Förderhorizonte für die einzelnen Stufen.

lesen / hören und verstehen bei DaZ schülern. Warum schwierig?

Simultanes verstehen auf mehreren Ebenen (Prozess-, Subjekt- und soziale Ebene) erforderlich. Bei Zweitsprache Kapazität durch Prozessebene ausgeschöpft --> es wird erst im Nachinein "verstanden" (Subjektebene). "Sie ich mus ebe immer zersch läse und dänn bruchi ziit zum verstah." --> also immer 3 Sek Sprechpause nach wichtigen Sätzen. Auch für "normale Kinder" gut!

Profilanalyse: Wie, welche Vorteile

Greisshaber. Sprache wird anhand Satzstellung eingeschätzt. 6 Stufen. 4 davon relevant für Primar

Profilanalyse Stufe 0

Bruchstückhaft. finite Verben nur als Chunks.

Profilanalyse Stufe 1

überwiegend finite Verben. Einfache Sätze.

Profilanalyse Stufe 2

Perfekt wird verwendet, beginnende verkettung von äusserungen

Profilanalyse : Stufe 3

Wortschatz ausreichend. Äusserungen werden verkettet. Inversionen. Selbstständige Erzählungen ohne Hörerhilfen möglich.

Proflianalyse: Stufe 4

Nebensätze mit finitem Verb in Endstellung. Einbeziehung und DSteuerung des Höreres. Dichtere Sätze.

Profilanasye: Warum?

Diagnosetool ohne Druck, ohne Überforderung.

Textkompetenzmodell: WElche Dimensionen?

Neugebauer / Nodari. monologisch -dialogisch, systematisch - Alltäglich

Textkompetenzmodell: dialogisch alltäglich

paudern, einfaches Gespräch

Textkompetenzmodell: monologisch - alltäglich

erzählen (geschicihte, ereignis)

Textkompetenzmodell: dialogisch, systematisch

etwas erklären, begründen, diskutieren

Textkompetenzmodell: monologisch systematisch

Vortrag

Auditives Identifizieren

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Buchstaben übers Gehör identifizieren. zb t in "laut"

Auflautieren

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Ein Wort in seine Laute zerlegen. Auditiv. zentral für lesen und schreiben

Anlaut

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Erster Laut eines Wortes, siehe Anlauttabelle

Dekodieren

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Sinnerfassendes Lesen. Lesen als geistige Leistung. Bedeutung

Ganzehitliche Methoide zum Lesen lernen

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Ganze Wörter statt eintzelnen Buchstaben werden eingeprägt. Problem: lange Zeit nur Wörter auswendig lernen

Graphem

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

schrifltiche Repräsentation eines Phonems. Buchstaben oder buchstabengruppe (ch...)

Phonem

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

EIn Laut einer Sprache

Lautieren

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Einzelne Laute eines Wortes aufreihen. Beim Lesen ein erster wichtiger SChritt. Vor dem verscheifen der einzelnen Phoneme

Merkwort

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

Wortprototyp, um Graphem und Phonem des Anlautes zu merken

Morphem

Commandes clavier:

= tourner,

= avant/arrière,

= faire défiler

kleinste sprachliche Einheit mit einem Sinn.

Phonologische Bewusstheit

Die Kompetenz, Phoneme eines Wortes in richtiger Reihenfolge aufsagen zu können. Grundlage fürs SChreiben und Lesen

Segmentieren

EIn Wort in verschiedene Gruppen aufteilen. Silben, SIgnalgruppen Morpheme

Wortbild

optische Erscheinung eines Wortes. Oberlängen / Unterlängen etc.

fluency

Leseflüssigkeit

Lautleseverfahren: für wen geeingnet?

Kinder, welche dekodieser auf niedriger Stufe nicht können. Z.B. Lesetheater: Eine Figur eines TExtes zum Leben erwecken.

Paired reading

heterogene Zweiergruppen bilden, Text halblaut im Chor lesen. Tutor stoppt bei einem Fehler und erklärt, dann weiter.

Lesekompetenz: Prozessebene

Hierarchisch tiefste Ebenen des Dekodierens. Wort und Satzidentifikation, Kohärenzen. W-Fragen zum Text. Worum geht es überhaupt?

Lesekompetenz: Subjektebene

Wissen, Beteiligung, motivation, Reflexion. Sich selber in den Text einbringen.

Zb. Was bedeutet ein bestimmtes Wort hier im Zusammenhang? Ist der Text lustig etc? Warum ist der Text so geschrieben?

Lesekompetenz: Soziale Ebene

Anschlusskommunikation: Familie Schule Peers

Lautleseverfahren: Welche Ebene?

Prozessebene: Dekodieren

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globales Lesen / Hören

Grosse zusammenhänge oder Umrisse der Informationen in einem Text erfassen.

Bilinguale Erziehungssituation. Wie optimal?

Eine Person eine Sprache. Mami tütsch, Bappi english. immer.

Test Sprachgewandt. Was, werum?

lesen / hören und verstehen bei DaZ schülern. Warum schwierig?

Profilanalyse: Wie, welche Vorteile

Greisshaber. Sprache wird anhand Satzstellung eingeschätzt. 6 Stufen. 4 davon relevant für Primar

Profilanalyse Stufe 0

Bruchstückhaft. finite Verben nur als Chunks.

Profilanalyse Stufe 1

überwiegend finite Verben. Einfache Sätze.

Profilanalyse Stufe 2

Perfekt wird verwendet, beginnende verkettung von äusserungen

Profilanalyse : Stufe 3

Wortschatz ausreichend. Äusserungen werden verkettet. Inversionen. Selbstständige Erzählungen ohne Hörerhilfen möglich.

Proflianalyse: Stufe 4

Nebensätze mit finitem Verb in Endstellung. Einbeziehung und DSteuerung des Höreres. Dichtere Sätze.

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Textkompetenzmodell: dialogisch alltäglich

paudern, einfaches Gespräch

Textkompetenzmodell: monologisch - alltäglich

erzählen (geschicihte, ereignis)

Textkompetenzmodell: dialogisch, systematisch

etwas erklären, begründen, diskutieren

Textkompetenzmodell: monologisch systematisch

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