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F. S.
Diese Lernkarten behandeln grundlegende Konzepte der biologischen Psychologie auf Universitätsniveau, mit Fokus auf Lernen, Immunabwehr, Stress und Emotionen. Sie erklären neuronale Prozesse wie die Rolle von Transmittern, die Funktion von Zellen und Organismen sowie die Auswirkungen von Stressoren auf den Körper. Die Karteikarten sind besonders nützlich für Studierende der Psychologie, die ein tieferes Verständnis der biologischen Grundlagen psychologischer Phänomene erlangen möchten.
Karten
102
Lernende
5
Sprache
Deutsch
Kategorie
Psychologie
Stufe
Universität
Erstellt / Aktualisiert
05.08.2012 / 02.07.2024

Lernkarten

Stress: Wie beeinflussen Glukokortikoide das Immunsystem? Nur ganz grob!

Entzündungsprozesse werden gehemmt -> wirken Immunsuppressiv

Abgrenzung Emotion vs. Stimmung?

Emotionen sind kürzer!

Emotionen haben intentionalen Charakter und werden bewusst erlebt!

Emotionen stellen ein Auslenken aus einem Gleichgewicht dar

Auf welchen zwei Dimensionen können Emotionen beschrieben werden?

Aktivierung

Valenz

Emotionen manifestieren sich immer als __________ Geschehen, das alle körperlichen Prozesse und Funktionen umfasst

multidimensionales

Wichtigste neuronale Korrelate des emotionalen Erlebens?

Limbisches System -> Amygdala, Hippokampus

Amygdala: Auslösend und integrierend

Hippokampus: Erlernen emotionaler Bedeutung

Emotionen: _________ spielt eine zentrale Rolle bei der Furchtkonditionierung

Amygdala!

Emotionen: Funktion präfrontaler Kortex?

Bewertung des erlebten Zustandes

Emotion: Funktion anteriore Gyrus cinguli?

Bewertung des Reizes und vor allem auch der möglichen Verhaltensresultate!

Emotionen: Welcher Transmitter spielt wichtige Rolle bei negativen Emotionen?

Noradrenalin

Emotionen: Welche Transmitter spielen eine wichtige Rolle bei positiven Emotionen?

Dopamin und Endorphine

Lernen: Formen nicht-assoziativen Lernens?

Habituation

Dishabituation

Sensitivierung

Lernen: Formen assoziativen Lernens?

Klassische Konditionierung

Operantes Konditionieren

Lernen: Habituation?

Nicht-assoziatives Lernen!

Reizabschwächung, Gewöhnung

Lernen: Dishabituation?

Nicht-assoziatives Lernen!

Reiz wird wieder nach Habituation, aber schwächer wahrgenommen

Lernen: Sensitivierung?

Nicht-assoziatives Lernen!

Verstärkung der Ursprungsreaktion

Lernen: Speicherdauer im Sensorischen, KZG und LZG?

Sensorisch: 1-2 Sekunden

KZG: Mehrere Minuten bis Abruf

LZG: Mehrere Jahre

Neuronales Korrelat des sensorischen Gedächtnisses?

Kleinhirn,

Sensomotorische Kortexareale

Neuronales Korrelat des KZG?

Präfrontaler Kortex

Neuronales Korrelat des LZG? Transmitter?

Hippocampus

Glutamat

Lernen: Hebb-Regel?

Je häufiger Neuron A mit Neuron B aktiv ist, umso bevorzugter werden die beiden Neuronen aufeinander reagieren -> What fires together, wires together

Lernen: Langzeitpotenzierung?

Langfristige Lerneffekte lassen sich durch den Umbau von Zellen mit dem Aufbau und/oder Untergang von Synapsen erklären

Operantes Konditionieren: Ventrales _______ Areal wirkt als Belohnungssystem. Transmitter ist ___________ .

Ventrales Tegmentales Areal

Dopamin

Étudier