Berufsbildung
Fachfrau DZ
Fachfrau DZ
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Lernkarten
Was muss bei der Planung des Modells Blockzeit mitberücksichtigt werden?
weniger als 9 Lektionen pro Tag, damit entsprechende Zeit zur Verarbeitung und Anwendung des Stoffs zur Verfügung steht.
Für welche Berufe eigenet sich das Blockzeit-Modell?
Für Berufe mit saisonal unterschiedlicher Belastung wie:
- Hotellerie, Gastronomie
- Pflegeberufen
Freikurse?
- Freiweillige Ergänzung durch Berufsfaschschulen zur schulischen Bildung
- Besuch während der Arbeitszeit oder in der Freizeit
- Lernende müssen ausreichende Leistungen in der Berufsfachschule erbringen
- Bis zu 1/2 pro Woche während der Arbeitszeit (im Einvernehmen mit Betrieb)
- Kein Lohnabzug
Stützkurse?
Unterstützung für schulisch schwächere in den Bereichen:
- Aufarbeiten des nicht vorhandenen Schulstoffs aus Normalunterricht
- Aufgabenhilfe und- begleitung
- Schliessen von Wissenslücken im Schulstoff
- Verbessern der persönlichen Lern- und Arbeitstechnik
- Dürfen 1/2 Tag/Woche nicht überschreiten
- Gleichzeitig Stütz- und Freikurse besuchen i.d.R. nicht möglich
- Kein Lohnabzug
Wer führt QV durch?
Berufsfachschule in Zusammenarbeit mit den Organisationen der Arbeitswelt (OdA).
Welche Anforderungen sind für Lernende, welche die Berufsmaturität absolvieren möchten gefragt?
- Hohe Leistungsbereitschaft
- Aktive Mitarbeit
- Gewillt zusätzlichen Unterricht zu besuchen (mind. 1'440 Lektionen mehr)
- Gewillt Mehraufwand in Kauf zu nehmen
- Unternehmerisches Denken
Aufnahmebedingungen BM?
Aufnahmedingungen und Aufnahmeverfahren kantonal geregelt.
Berufsmaturitätsprüfung?
- Prüfung in 6 Grundlagenfächern (1., 2. und 3.Landessprache, Geschichte/Staatslehre, VWL/Recht, Mathe)
- Je nach dem auch fachliche Teile der Abschlussprüfung (insgesamt 8-9 Abschlussfächer)
- Mündlich und schriftlich
Nennen Sie das Markenzeichen der Berufsmaturiät.
Interdisziplinarität
Projektmitarbeit. Sie bringen Kenntnisse und Fertigkeiten aus mind. 2 Fachbereichen ein, bearbeiten ein Projekt und verfassen eine eigenständige Abschlussarbeit.
Welche verschiedene Richtungen von Typen der Berufsmaturität werden angeboten?
- kaufmännische Richtung
- technische Richtung
- gestalterische Richtung
- gewerbliche Richtung
- naturwissenschaftliche Richtung
- gesundheitliche und soziale Richtung
Wert Berufsmaturität aus Sicht Lernender?
- Zugang zum Fachhochschulstudium
- Allgemeinbildung mit Eigenwert
- Wahl zwischen Berufslehre und Gymnasium
- Verbesserte Berufschancen allgemein
- Zugang zu anderen Hochschulstudiengänge
- Viele Möglichkeiten offen
- Bessere materielle Aussichten
- Stärkt Selbstbewusstsein
- Passarelle zur gymnasialen Maturität
- Gute Grundlage für den Besuch weiterer Bildungsangebote
Wert Berufsmaturität aus Sicht der Berufsbildung?
- Inhaltlich umfassendes und qualitativ hoch stehendes Bildungsangebot
- Hoher Stellenwert der Berufsbildung
- Kombination von Praxis und anspruchsvoller Bildung
- Erfassen von brachliegenden Potenzialen (Spätzünder)
- Attraktives Tätigkeitsgebiet, z.B. an der Berufsfachschule
- Fördert die Bereitschaft zur Weiterbildung
Befürwortende Argumente zu einem Lehrbetrieb zu werden?
- Mitverantworten und Mitgestalten (Mitglied OdA, eigenen Nachwuchs sichern, kostengünstig)
- Berufsnachwuchs mit praktischen Erfahrungen (duales System, Jugendliche werden früh integriert)
- Erhalten einer bewährten Tradition (junge Menschen auf das Arbeitsleben vorzubereiten)
- Flexibles Berufsbildungssystem (Berufsbildung reagiert rasch auf Anforderungen), Anpassung Bildungskonzepte)
- Chance und Investition (Chance berufliche Karriere zu starten, Investition zahlt sich schon während Ausbildungsdauer aus durch produktive Arbeit)
- Zusammenhängendes, auf Praxis ausgerichtetes System (funktioniert parallel zur beruflPoichen Praxis, Fundament)
- Positive Wirkung nach innen (kontinuierliche Entwicklung des Know-How, ausgewogene Altersstruktur)
- Positives Signal nach aussen (stärkt Image, Glauben an Zukunft des eigenen Betriebes)
- Soziale Verantwortung übernehmen (Lehrstellen schaffen zur Forderung und Steuerung des Systems)
- Ein Geben und Nehmen (Investion Zeit, Personal und Geld, Lehrlinge leisten produktive Arbeit, bringen frischen Wind)
Was ist der Deming-Kreis im Bereich des Qualitätsmanagements?
Er durchläuft die Aspekte Plan-Do-Check-Act und sich danach wieder wieder schliesst.
Umschreiben Sie die Phasen des Deming-Kreises.
- Plan: Qualitätsanforderungen definieren und planen.
- Do: Planung ausführen, also entsprechende Prozesse realisieren
- Check: Leistungen der Prozesse messen, Resultate bewerten und Entscheidungsträgern als Anträge stellen
- Act: Notwendige Entscheidungen für allfällige Änderungen fällen
Was ist die Qualitätskarte und wozu dient sie?
Arbeitsinstrument.
Bildet die Basis für die Beurteilung der Qualität der betrieblichen Bildung. Auflistung von Qualitätskriterien (z.B. Zuständigkeitsregelung) und beschreibt die Anforderungen, für eine fachgerechte und zielorientierte Ausbildung.
Vorteile der Qualitätskarte?
Lässt sich äusserst flexibel anwenden, praktische Anwendung steht bei der Anwendung im Vordergrund.
Qualitätskriterien in der Qualitätskarte?
- Anstellung (Anstellungsmodalitäten ausarbeiten)
- Einführung (Einführungsprogramm)
- Bildungsprozess (Zeit für Lehrling, Aneignung Kompetenzen, Vermittlung Kennisse und Wissen schrittweise)
- Abschluss (Einsatz des Lehrbetriebs und Zusammenarbeit mit allen Partnern der Berufsbildung)
Lehrbetriebsverbünde?
Spezielle Organisationsform der beruflichen Grundbildung.
Zusammenschluss von zwei oder mehreren Betriebe zu einem Lehrbetriebsverbund und bilden gemeinsam Lernende aus.
Ziel Lehrvertriebsverbünde?
Durch die Nutzung von gemeinsamen Ressourcen eine verordnungskonforme Bildung zu vermittelen und den Ausbildungsaufwand für einzelnen Betrieb optimieren.
Damit wird auch hochspezialisierten Betrieben die Möglichkeit gegeben Lernende auszubilden.
Wie sind Lehrbetriebsverbünde organisiert?
- Leitbetrieb bzw. Leitorganisation(Berufs- oder Branchenverband) übernimmt die Verantwortung für die Ausbildungsorganisation und vertritt den Verbund nach aussen.
- Zur administrativen Entlastung kann externe Geschäftsstelle das Anwerben und Selektion sowie admin. Aufgaben des Verbundes übernehmen.
- Zusammenarbeit zwischen Leitbetrieb und Verbundsbetrieben in einem Vertrag geregelt.
- Lehrvertrag zwischen Leitbetrieb und Lernender
Mögliche Auswirkungen von Lehrbetriebsverbünden auf die einzelnen Lehrbetriebe?
- Konzentration auf eigene Stärken (keine Ausbildung in allen Tätigkeiten)
- Entlastung (Suchen, Auswählen sowie Teil Administration übernimmt Leitorganisation)
- Minimierung der Kosten
- Optimierung der qualitativen Ausbildung
- Risiko-Aufteilung (genügend Aufträge, Verlagerung Geschäftstätigkeit infolge wirtschaftlicher Entwicklung)
- Know-How Transfer
- Vielfältige berufliche Grundbildung (verschiedene Firmenkulturen, aktuellster Stand der Ausbildung)
Grundlage für die Erstellung ines firmenspezifisches Anforderungsprofils?
Die in den Verordnungen beschriebenen Voraussetzungen.
Was lässt sich aus einem Anforderungsprofil ableiten?
Welche Fach-, Methoden- und Sozialkompetenzen ein Lerndender mitbringen muss, um die berufliche Grundbildung erfolgreich absolvieren zu können.
Fachkompetenzen?
- Mathe
- Sprachen
- Naturwissenschaft
- Informatik
- Gestalten, Musik
- Handwerkliche Fertigkeiten
(Zeugnisse, Hobbies, Eignungstest)
(Z
Methodenkompentenz?
- Lerntechniken
- Arbeitstechniken
- Präsentationstechniken
- Problemlösungstechniken
Schulzeugnisse, Arbeitsmuster, Schnupperlehre)
Sozialkompetenzen?
- Auftreten
- Teamfähigkeit
- Pünktlichkeit
- Kommunikationsfähigkeit
Familiäres Umfeld, Hobbies, Freizeitaktivitäten, Schnupperlehre VSTG)
Bedeutung der Selektion für das Unternehmen?
Ziel: die richtige Person für die zu besetzende Stelle finden.
- Gut geplante vorbereitete Selektion kann den zukünftigen Arbeitsauwand mindern.
- Berufsbildner müssen ins Auswahlverfahren miteinberücksichtigt werden.
Was ist bei der Selektionsfestlegung von Lernenden besonders wichtig?
Dass das Verfahren für die Bewerber ersichtlich gemacht wird. z.B. auf Firmen-Homepage:
- Anzahl offene Ausbildungsplätze
- Betriebsspezifisches Anforderungsprofil
- Stufe der angebotenen beruflichen Berufsbildung
- Genaue Angaben über Bewerbungsunterlagen
- Ablauf Selektionsverfahren
Bedeutung der Selektion für Jugendliche?
- Konkurrenzdruck ausgesetzt
- Absagen führen zu Enttäuschung, Druck nimmt zu
- Wichtig, dass sie qualifiziertes Feedback auf Bewerbung erhalten
Wovon hängt der Ablauf einer Selektion ab?
- Anzahl eingegangenen Bewerbungen
- Vorhandene Ressourcen
- Art der beruflichen Grundbildung
- Vorhandene Hilfsmittel (über OdA)
- Brauch der Branche
Inhalt Checkliste Selektionsverfahren?
- Vorbereitung (Lehrstellenbeschreibung, Beurteilungsbogen, Schnupperlehrunterlagen)
- Werbung (Berufs-, Studien- und Laufbahnberatungen, Schulen, Homepage, Inserate, Lena)
- Bewerbungen (Beurteilung, Vorselektion, Einladung, Eignungstest)
- VSTG (Gespräche, Evaluation, Absagen)
- Schnupperlehre
- Entscheidung (Mitteilung positiv, Absagen schriftlich begründen und Unterlagen retournieren)
- Lehrvertrag
- Beginn berufliche Grundbildung
Was gilt es beim VSTG zu beachten?
- Über den Ablauf des Gesprächs orientieren
- Genügend Spielraum für Fragen der Kandidaten geben
- Auf mündlichen Ausdruck, Mimik und Gestik achten
- Kein Frage-Antowrt-Spiel, sondern Dialog
- Weiteres Verfahren mitteilen
- Eindrücke aus Gespräch notieren
Checkliste Ablauf VSTG?
- Vorstellung Lehrbetrieb mittels Informationsmaterial
- Vorstellung beruflicher Grundbildung im Lehrbetrieb
- Motivation für die Bewerbung
- Schulischer Werdegang
- Persönlicher und familiärer Hintergrund
- Interessen
- Berufliche Eignung
- Kompetenzen, Stärken und Schwächen
- Fragen des Kandidaten beantworten
- Weiteres Vorgehen
Vorteil einer Schnupperlehre?
- Methoden- und Sozialkompetenzen lassen sich so am besten überprüfen
- Hilft beiden Seiten sich kennenzulernen und bildet Grundlage für einen definitiven Entscheid
Wie sollte bei der Erstellung eines Schnupperlehr-Programms berücksichtigt werden?
- Möglichst reales Bild des Zielberufs aufzeigen
- Keine Überforderung, aber dennoch Gesamteindruck vermitteln
- Verantwortung für die ganze Zeit liegt beim Berufsbildner, aber andere MA können die Betreuung für einzelne Arbeiten übernehmen
- Wichtig, dass Jugendliche immer wissen, an wen sie sich wenden können
Wozu dient das Schnupperlehr-Tagebuch und- Bericht?
Kandidat kann das Erlebte festhalten. Im Schnupperlehrprogramm sollte dafür Zeit eingeplant werden.
Am Schluss der Schnupperlehre kann der Berufsbildner den Kandidaten bitten einen Schlussbericht zu schreiben.
Schlussbesprechung Schnupperlehre?
- Einfliessung der gemachten Erfahrungen anhand des Schnupperberichts und Tagebuch sowie Gesamtbewertung des Betriebes.
- Dem Kandidat muss klar werden, ob er für diesen Beruf geeignet ist und welches die weiteren Schritte zur Berufswahl oder Lehrstellensuche sind.
- Bei Verabschiedung symbolische Anerkennung übergen.
Rechtliche Rahmenbedingungen und Verischerungen bei Schnupperlehren?
- Arbeitsrechtliche Vorschriften (erst ab 13. Geburtstag möglich gem. ArG
- Obligatorische Unfallversicherung gilt auch für Schnupperlehrlinge
- Betriebs-Haftpflichtversicherung => automatisch eingeschlossen
Checkliste Vorbereitung Schnupperlehre
Informationen, die die Jugendlichen benötigen:
- Wann und wo am ersten Tag sein?
- Anreise
- Arbeitszeiten und Programm
Orientierung MA im Betrieb:
- Name und Dauer Schnupperlehre
- Wer begrüsst, führt im Betrieb ein?
- Betreuung während Pausen & Mittagessen
- Programm für ganze Dauer vorhanden?
- Aufgaben definieren, Betreuungsperson
- Bewertungsblätter an Betreuungspersonen
- Wer führt Schlussgespräch und bestimmt weiteres Vorgehen?
