3403 Entwicklungspsychologische Grundlagen

 Im Moratorium wird exploriert, ohne dass es zu einem Commitment kommt

...ist weder durch Exploration noch durch Commitment

charakterisiert: Es dominieren Desinteresse und Beliebigkeit.

Interviewfragen, Satzanfänge müssen vervollstängigt werden.

Allgemein, kontextübergreifend.

Der Identitätsstatus variiert intraindividuell über die Domänen hinweg.

Dies ist leicht erklärbar, für einen Jugendlichen wird z. B. der Bereich der eigenen politischen Überzeugung weniger Identitäsrelevant sein wie der Bereich der beruflichen Orientierung, etc.

Flensburg Indentity Status Interview, Haußer (2007).

Narrative Daten.

- Der narrative Modus produziert mehr Kohärenz als das aktuelle Erleben

kennzeichnet.

- Erlebte "Gleichzeitigkeit" muss in eine sequenzielle Sprachstruktur

gebracht werden, alles Ungeordnete, Chaotische, Zerstreute wird dabei eventuell

nicht mehr "hör- und auffindbar".

Bei Erikson ging es um Identitätsentwicklung, bei Marcia um die Diagnose eines

Identitätsstatus.

Störungsdiffusion, Entwicklungsdiffusion, sorgenfreie Diffusion und kulturell-adaptive Diffusion

Die Dimensionen Commitment und Exploration getrennt für unterschiedliche

Domänen über entsprechende Items auf mehrstufigen Skalen werden erfasst

Ego Identity Process Questionnaire

Extended Objective Measure of Ego Identity Status II

Hier werden identitätsstatusindizierende Items (über unterschiedliche

Domänen oder Lebensbereiche verteilt) direkt formuliert.

(1) kollektiven Zielen, die Individuen situationsspezifisch

konkretisieren und als Akteure übernehmen und verfolgen können;

(2) kulturspezifischen Handlungsregeln, insbesondere bestimmten sozialen

Normen (Aufforderungs- bzw. Bewertungsnormen oder Werten);

(3) einem kulturspezifischen Reservoir an Geschichten, durch die die Angehörigen einer

Kultur ihre Identität, ihr kollektives und individuelles Selbst- und Weltverständnis

bilden, artikulieren und tradieren.

Die Fülle heterogener, expliziter oder impliziter kultureller Zeichen, die jedes Individuum umgibt.

(Georg Simmel [1908] spricht in ähnlicher Weise von objektiver Kultur)

1. ein im Piagetschen Sinne dezentrierter, also ein objektiver, logischrationaler

und realitätsangepasster Modus

2. ein emotional getönter, realitätstranszendierender, ja sogar realitätsschaffender

Modus.

logischem, rationalem Denken

auf der einen Seite und autistischem Denken auf der anderen Seite.

Dieser Begriff bezieht sich auf einen normalen Modus des Denkens, der sich sowohl bei Kindern als auch bei

Erwachsenen

findet. Autistisches Denken hat eine emotionale Tönung und zeigt sich laut

Bleuler im Symbolspiel von Kindern, in den Träumen und Tagträumen normaler

Erwachsener, aber auch in den Phantasien, Trug- und Wahnvorstellungen von

schizophrenen Patienten. Autistisches Denken ist Bleulers Ansicht nach ein relativ

sophistizierter Modus, der in der Entwicklung erst langsam entsteht und über die

Lebensspanne hinweg seine Gültigkeit behält.

In der

frühen Kindheit dominiert autistisches Denken, in dem die Realität dem affektiven

kindlichen Leben untergeordnet wird. Danach findet sich eine Phase von

Übergangsformen zwischen autistischem und logischem Denken, und schließlich

wird das autistische Denken dem logischen untergeordnet. Das Kind wird rational,

objektiv und realitätsangepasst.

Physiognomisches und formaltechnisches

Denken.

Sie thematisiert intraindividuelle Veränderung sowie interindividuelle Unterschiede intraindividueller Veränderung, also Veränderungen einer Person über die Zeit hinweg und Unterschiede zwischen Veränderungsverläufen verschiedener Personen.

Dasselbe Individuum wird im Hinblick auf das interessierende Merkmal zu unterschiedlichen Zeitpunkten untersucht, woraus sich der individuelle Entwicklungsverlauf nachzeichnen lässt.

Indem man verschiedene individuelle Entwicklungsverläufe miteinander vergleicht.

Individuen unterschiedlichen Alters werden zu einem einzigen Zeitpunkt hinsichtlich eines Merkmals untersucht. Aus den Unterschieden zwischen den Altersgruppen wird dann auf den Entwicklungsverlauf des Merkmals geschlossen.

Aus Querschnittdaten lässt sich keine Aussage über Entwicklungsverläufe treffen, sie sagen nichts über Entwicklung im eigentlichen Sinn aus, Alters- und Kohortenunterschiede sind konfundiert.

Sie sind schnell und leicht durchführbar, die Vpn werden nur einmal untersucht, kein Drop out über die Zeit.

- Testungseffekte konfundieren mit den Ergebnissen, Vpn müssen zur mehrmaligen Teilnahme motiviert werden, Drop-out, lange Zeitdauer, bis die Studie abgeschlossen ist.

Mensch als Computer; als Maschine; als Gehirn; als sich selbst entfaltendes System; als soziales Wesen; etc.

Logisches, rationales und von der Person dezentriertes Denken.

Für ein Kleinkind existiert ein Objekt nur so lange, wie es das Kind sehen kann. Das Objekt hat keine Existenz jenseits seiner Sichtbarkeit. Daher suchen Kleinkinder auch nicht nach versteckten Objekten.

Für Kleinkinder führt das Umschütten einer Flüssigkeit aus einem breiten, niedrigen Glas in ein schmales, hohes Glas zu dem Eindruck, dass in dem schmalen, hohen Glas mehr Flüssigkeit vorhanden ist. Erst ab einem bestimmten Alter ist das Kind fähig zu erkennen, dass die Menge der Flüssigkeit gleich bleibt,  das Volumen also konstant bleibt.

Beim Umschütten einer Flüssigkeit von einem breiten, niedrigen Glas in ein schmales, hohes Glas entsteht für Kleinkinder der Eindruck, dass die Flüssigkeitsmenge zunimmt, da sie die Dimension der Breit und Höhe noch nicht miteinander ins Verhältnis setzen können und sich von ihrer Konzentration (visuellen Zentrierung) auf eine der beiden Dimensionen leiten lassen.

Beschreibung und Erklärung menschlichen Verhaltens und Erlebens.

Aggression, Emotion, Identität, Selbst, Freundschaft, Trieb, Impulsivität, Persönlichkeit. Theoretische Konstrukte erhalten ihre Bedeutung dabei aus der jeweiligen Theorie heraus, es gibt also nicht DIE Identität, sondern unterschiedliche Identitätsbegriffe in unterschiedlichen Identitästheorien.

-die Angabe der verwendeten Indikatoren

- Spezifikation der Erhebungsmethode

- Spezifikation des Erhebungsinstruments und der Teile des Instruments, die zur Gewinnung der empirischen Informationen  genutzt werden sollen

- die Art der Aufbereitung der Informationen für die eigentliche Analyse

-

Mary Ainsworth

Auf vier siebenstufigen Skalen:

Nähesuchen

Kontakthalten

Widerstand gegen Körperkontakt

Vermeidungsverhalten

Drei Bindungstile

- sicher gebunden

- vermeidend- unsicher gebunden

- ambivalent- unsicher gebunden

suchen Kontakt und Nähe zu der Mutter

reagieren mit Freude

strecken die Arme aus und wollen  getröstet werden

beruhigen sich schnell und wenden sich wieder dem Spiel zu