3403 Entwicklungspsychologische Grundlagen
Entwicklungspsychologische Grundlagen
Entwicklungspsychologische Grundlagen
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Cartes-fiches
Preyer war nicht an der Gewinnung von Altersnormen oder an individuellen Differenzen im Entwicklungstempo interessiert, sondern.....
...an Entwicklungssequenzen, also der Reihenfolge, in der Leistungen und Fähigkeiten erworben werden.
Neben der natürlichen Beobachtung seines Sohnes führte Preyer auch quasi- experimentelle Beobachtungen durch. Nenne Beispiele.
Beobachtungen zur Entwicklung des Farbsinns anhand der Magnus´schen Tafel zur Erziehung des Farbensinnes.
Welche anderen Entwicklungspsychologen und - psychologinnen beobachteten später ebenfalls anhand der Tagebuchmethode die kindliche Entwicklung im natürlichen Kontext?
Ernst und Gertrud Scupin, William und Clara Stern.
Nenne Kritik zur Tagebuchmethode.
Die Beobachter kennen die beobachtete Person, sind involviert und können daher nicht objektiv sein.
Die Befunde sind nicht generalisierbar.
Nenne Vorteile der Tagebuchmethode (Preyer).
Wissenschaftliches Arbeiten heisst auch, die Gedanken und Handlungen des Gegenübers zu deuten. Dies gelingt umso besser, wenn Beobachter und Beobachteter sich kennen (vertraut sind).
Der Entwicklungsbegriff hat sich mit der Zeit verändert. Man kann einen weiten und einen engen Entwicklungsbegriff unterscheiden.
Enger Entwicklungsbegriff: Entwicklung wird als eine mit dem Lebensalter korrelierte, geordnete, gerichtete und universell gültige Reihe von Veränderungen verstanden. Die Veränderungsschritte bauen dabei aufeinander auf und sind unumkehrbar und ausgehend vom Ausgangszustand auf einen höherwertigen Zielzustand gerichtet.
Weiter Entwicklungsbegriff: Geht aus von einem aktiven Individuum im Kontext, das seine Entwicklung mitgestaltet und äußeren Umweltfaktoren oder biologischen Faktornen nicht einfach passiv "erliegt". Das Individuum sucht gezielt bestimmte Umwelten auf und gestaltet sie im Hinblick auf bestimmte Ziele aktiv mit.
Tabelle 4
Die klassischen Entwicklungstheorien werden definiert.......
- Entwicklung ist veranlagt, verläuft natürlich (an innere Baupläne gebunden) Kultur ist irrelevant.
- es gibt einen Endzustand
- Entwicklungsprozesse sind unumkehrbar
- Entwicklungsprozesse führen zu einem höherwertigen Zustand
- Entwicklungsprozesse verlaufen universell (nach Gesetzen, die für alle in der gleichen Weise gelten)
- Stufenmodelle
- Mensch ist passiv
- auf die Kinder- und Jugendjahre gerichtet
Tabelle 4
Die modernen Entwicklungstheorien......
- Anlage x Umwelt
- differenzierter
- Suche nach externen und internen Bedingungen
- offener Entwicklungsbegriff (plastisch, veränderbar, weniger Zwangsläufigkeit)
- aktional (der Mensch kann seine Entwicklung selbst beeinflussen)
- kontextuell (z. B. Einflüsse durch Kultur und Gesellschaft)
- auf die gesamte Lebensspanne bezogen
Tabelle 5
Das Konzept der lebenslangen Entwicklung beinhaltet...
Ontogenetische Entwicklung ist ein lebenslanger Prozess. Keine Altersstufe
nimmt bei der Bestimmung dessen, was Entwicklung ist, eine
Vorrangstellung ein. Während der gesamten Entwicklung (d.h. in allen
Phasen der Lebensspanne) können sowohl kontinuierliche (kumulative)
als auch diskontinuierliche (innovative) Prozesse auftreten.
Tabelle 5
Das Konzept der Multidirektionalität beinhaltet....
Die Richtung der ontogenetischen Veränderungen variiert nicht nur
beträchtlich zwischen verschiedenen Verhaltensbereichen (z. B. Intelligenz
versus Emotion), sondern auch innerhalb derselben Verhaltenskategorie.
In ein und demselben Entwicklungsabschnitt und Verhaltensbereich
können manche Verhaltensweisen Wachstum und andere Abbau zeigen.
Tabelle 5
Das Konzept der Entwicklung als Gewinn und Verlust beinhaltet.....
Entwicklung bedeutet nicht nur einen Zuwachs in der Kapazität oder
einen Zuwachs im Sinne einer höheren Effizienz. Über die gesamte
Lebensspanne hinweg setzt sich vielmehr Entwicklung immer aus Gewinn
(Wachstum) und Verlust (Abbau) zusammen.
Tabelle 5
Das Konzept der Plastizität beinhaltet......
Psychologische Entwicklung ist durch eine hohe intraindividuelle Plastizität
(Veränderbarkeit innerhalb einer Person) gekennzeichnet. Der Entwicklungsverlauf
einer Person variiert in Abhängigkeit von ihren Lebensbedingungen
und Lebenserfahrungen. Die Hauptaufgabe der
entwicklungspsychologischen Forschung liegt darin, das mögliche Ausmaß
der Plastizität sowie deren Grenzen zu untersuchen.
Tabelle 5
Das Konzept der geschichtlichen Einbettung beinhaltet......
Ontogenerische Entwicklung variiert auch in Abhängigkeit von historischkulturellen
Bedingungen. Der Ablauf der ontogenetischen (altersbedingten)
Entwicklung ist stark von den vorherrschenden sozio-kulturellen
Bedingungen einer geschichtlichen Ära und deren spezifischem Zeitverlauf
geprägt.
Tabelle 5
Das Konzept des Kontextualismus beinhaltet......
In konzeptueller Hinsicht resultiert jeder individuelle Entwicklungsverlauf
aus der Wechselwirkung (Dialektik) dreier Systeme von Entwicklungseinf1üssen:
altersbedingten, geschichtlich bedingten und nichtnormativen.
Das Zusammenspiel und die Wirkungsweise der drei Systeme
kann innerhalb der metatheoretischen Prinzipien des Kontextualismus
charakterisiert werden.
Tabelle 5
DAs Konzept der multidisziplinären Betrachtung beinhaltet........
Psychologische Entwicklung muss multidisziplinär gesehen werden, also
auch im Kontext anderer Disziplinen (z. B. Anthropologie, Biologie,
Soziologie), die sich mit menschlicher Entwicklung beschäftigen. Die
Offenheit der Lebensspannen-Perspektive für eine multidisziplinäre
Sichtweise impliziert, dass die "rein" psychologische Betrachtung der
lebensumspannenden Entwicklung diese immer nur ausschnittweise
repräsentieren kann.
Was bedeutet nach Paul Baltes erfolgreiches Altern?
Altern bedeutet nicht nur biologisches
Schicksal, sondern die Gesellschaft und auch die alten Menschen gestalten es selber m. Natürlich lassen im Alter
bestimmte Fähigkeiten wie Sehschärfe, Gehör und Gleichgewichtssinn nach. Der Geist arbeitet nicht mehr so
effizient wie früher. Deshalb sollten wir lernen, mit dem biologischen Verlustgeschäft
des Alterns umzugehen – also die Kunst, mit den eigenen Grenzen zu leben
und zu zeigen, wie Kultur und Geist den Körper überlisten können. Erfolgreiches
Altern ist somit die Fähigkeit, auch im späten Leben eine möglichst positive
Gewinn-Verlust-Bilanz zu erreichen.
Was bedeutet das SOK-Modell nach Paul Baltes?
Selektive Optimierung mit Kompensation, abgekürzt SOK. Drei
Strategien, deren Zusammenspiel uns eine erfolgreiche lebenslange Entwicklung
ermöglicht.
Erstens Selektion: Wir wählen aus den vorhandenen Lebensmöglichkeiten
diejenigen aus, welche wir verwirklichen wollen.
Zweitens Optimierung:Wir suchen geeignete Mittel, um das Gewählte möglichst gut zu tun.
Drittens Kompensation: Wenn Mittel wegfallen, reagieren wir darauf flexibel. Wir suchen
neue Wege, unseren Zielen näherzukommen.
Menschen sind offen Systeme, die vom ständigen Austausch mit ihrer Umwelt abhängen.
Wodurch sind offene Systeme charakterisiert?
Es gibt keine wirklich stabilen Zustände.
Was ist das Ziel der klassischen ontogenetischen Perspektive?
Die Beschreibung und Erklärung der mit dem
Lebensalter einhergehenden intraindividuellen Veränderungen (Veränderungen
innerhalb der Person) und interindividuellen Unterschiede (zwischen Personen
auftretende Unterschiede) in intraindividuellen Veränderungen.
Die Ontogenese selbst ist jedoch auch in "Veränderungswellen" eingebettet, Welche sind das?
- historische/ gesellschaftliche Veränderungen
- Veränderungen innerhalb der Stammesgeschichte (Phylogenese)
Was bedeutet Ontogenese?
Die Entwicklung des Individuums
von der Konzeption bis zum Tod.
Welche Rolle spielt das Alter in der Regel in empirischen Designs?
In den empirischen
Designs spielt Alter dabei die Rolle der unabhängigen Variablen, deren
Einfluss auf ein bestimmte psychisches Phänomen – der abhängigen Variablen –
studiert wird.
Was wird mit Hilfe des Drei- Berge- Versuchs untersucht?
Perspektivübernahmefähigkeit
Beschreibe den Aufbau des Drei- Berge- Versuchs!
Legen Sie vier- und sechsjährigen Kindern ein Modell mit drei Bergen vor, die
sich deutlich unterscheiden. Setzen Sie jedes Kind vor das Modell in Position 1
und lassen Sie es die Ansicht bestimmen, die es von den drei Bergen hat. Es wird
vermutlich diese Aufgabe bewältigen und aus mehreren Zeichnungen oder Fotografien
diejenige auswählen, die seiner Sicht entspricht.
Nun fragen Sie die Kinder, wie die Berge aus der Sicht eines Betrachters aussehen,
der in Position 2 oder in Position 3 sitzt. Die Mehrzahl der vierjährigen Kinder
wird die eigene Ansicht der drei Berge auswählen – aber nicht so die sechsjährigen
Kinder.
Daraufhin führen Sie die Kinder ggf. in die Position 2 bzw. Position 3 und lassen
sie von hier aus die Berge betrachten und die jeweilige Ansicht auswählen. Diese
Aufgabe wird von allen erfüllt. Schließlich führen Sie die Kinder wieder in Position
1 und lassen erneut diejenige Ansicht auswählen, die ein Betrachter aus der
Position 2 oder 3 hat.
Was versteht man unter Aktualgenese?
Aktualgenese meint die Entstehung und den Verlauf einer
menschlichen Aktivität, zum Beispiel einer Handlung, einer Wahrnehmung oder
eines Urteils.
Die Aktualgenese stand im Mittelpunkt der in den zwanziger Jahren des 20. Jahrhunderts entwickelten
Ganzheitspsychologie. Wer hat sie entwickelt?
Friedrich Sander
Auf was richtete sich das Hauptinteresse von Sander?
Entstehung (Aktualgenese) von Gestalten – ganzheitlichen Formen oder Vorformen – im zeitlichen
Verlauf der Wahrnehmung.
Von welchen Grundannahmen ging Sander aus?
(1) Wahrnehmen und Erkennen
bestehen in einem gewöhnlich unauffälligen, blitzartig ablaufenden Vorgang, dem
"eigentlich" ein sich allmählich stattfindender Entfaltungsprozess zugrunde liegt
(Aktualgenese).
(2) Die Aktualgenese verläuft in deutlichen Phasen.
(3) Diese Phasen verlaufen von einem anfänglichen Stadium, in dem ein "ungegliedertes
etwas" mehr erahnt und erfühlt als gesehen wird, über ein Zwischenstadium, in
dem eine sogenannte "labile Vorgestalt" (eine als nicht endgültig erscheinende
Gestalt) entsteht, zu einer schließlich klar gegliedert erscheinenden Endgestalt.
Zur Prüfung der aktualgenetischen Annahmen wurden spezielle experimentelle
Methoden entwickelt, was sind ihre Gemeinsamkeiten?
Der schlagartig ablaufende
Prozess der Entstehung von Gestalten wird künstlich gedehnt, um die
einzelnen Phasen identifizieren zu können. Dies geschieht durch allmählichen
Abbau einer anfangs eingeführten Erschwerung der Wahrnehmung im Verlauf
mehrerer wiederholter Darbietungen desselben Reizmusters, z.B. durch allmählich
zunehmende Dauer der einzelnen Darbietungen eines Bildes, wobei die erste
Darbietung nur wenige Millisekunden umfasst. Der Betrachter bescheibt dabei genau, was er wahrnimmt oder wahrzunehmen glaubt.
Welche Annahme liegt Sanders Verfahren zugrunde?
Dass der methodische Eingriff (extreme Verkürzung
und Erschwerung der Wahrnehmung) den aktualgenetischen Entfaltungsvorgang
nicht grundlegend ändert. Das Zutreffen dieser Annahme muss allerdings nach
neueren Erkenntnissen bezweifelt werden.
Nenne eine andere Bezeichnung für die Aktualgenese.
Mikrogenese.
Als was sah Bronfenbrenner die Entwicklung?
Als die
"dauerhafte Veränderung der Art und Weise, wie die Person die Umwelt wahrnimmt
und sich mit ihr auseinandersetzt".
Mit welchem Thema befasst sich Bronfenbrenners "Ökologie der menschlichen Entwicklung"?
Mit der fortschreitenden
gegenseitigen Anpassung zwischen dem aktiven, sich entwickelnden
Menschen und den wechselnden Eigenschaften seiner unmittelbaren Lebensbereiche.
Dieser Prozeß wird fortlaufend von den Beziehungen dieser Lebensbereiche
untereinander und von den größeren Kontexten, in die sie eingebettet sind, beein
Als was bezeichnet Bronfenbrenner das Individuum?
Das Individuum ist eine "wachsende dynamische Einheit", die einerseits ihre
Umgebung beeinflußt und verändert und andererseits selbst auch von ihrer Umwelt
beeinflußt wird (Reziprozität).
Bronfenbrenner: Was meint Reziprozität?
Das Individuum beeinflusst und verändert seine Umwelt und wird selbst auch von seiner Umwelt beeinflusst.
Die Umwelt beschränkt sich dabei nicht auf
den unmittelbaren Lebensbereich, sondern besteht aus mehreren Lebensbereichen,
den Verbindungen zwischen ihnen sowie auch äußeren Einflüssen aus der weiteren
Umwelt.
Aus ökologischer Perspektive erscheint die Umwelt "topologisch als
eine ineinandergeschachtelte Anordnung konzentrischer, ineinandergebetteter
Strukturen. Wie werden diese Strukturen bezeichnet?
Als Mikro-, Meso-, Exo-, Makro-, und
Chronosysteme.
Bronfenbrenner- was ist ein Mikrosystem?
Ein Mikrosystem ist dabei ein Muster von Tätigkeiten und Aktivitäten, Rollen und
zwischenmenschlichen Beziehungen, wie es von der sich entwickelnden Person in
einem gegebenen Lebensbereich erlebt wird. Lebensbereiche (settings) sind z.B.
die Familie, das Klassenzimmer usw. Zusammen mit den Tätigkeiten und Aktivitäten,
die zu einem Lebensbereich gehören, den Rollen, die von der sich entwickelnden
Person oder von anderen Personen in diesem Lebensbereich ausgeübt
werden, und den Beziehungen zwischen den Personen bildet dieser Lebensbereich
ein Mikrosystem. Entscheidend sind dabei die von der Person wahrgenommenen
Eigenschaften der Umwelt.
Bronfenbrenner- was ist ein Mesosystem?
"Ein Mesosystem umfaßt die Wechselbeziehungen zwischen den Lebensbereichen,
an denen die sich entwickelnde Person aktiv beteiligt ist (für ein Kind etwa
die Beziehungen zwischen Elternhaus, Schule und Kameradengruppe in der
Nachbarschaft; für einen Erwachsenen die zwischen Familie, Arbeit und Bekanntenkreis)"
(Bronfenbrenner 1981, S. 41). Die Verbindungen zwischen den Mikrosystemen
können auf vielfältige Art zustandekommen, etwa wenn eine sich entwickelnde
Person einen Lebensübergang erlebt und in einen neuen Lebensbereich
eintritt. Verbindungen entstehen auch durch andere Personen, die an zwei Lebensbereichen
teilnehmen, oder auch einfach durch die Kenntnisse, die in einem
Lebensbereich über den anderen vorhanden sind.
Bronfenbrenner- was ist ein Exosystem?
Unter Exosystem verstehen wir einen Lebensbereich oder mehrere Lebensbereiche,
an denen die sich entwickelnde Person nicht selbst beteiligt ist, in denen aber
Ereignisse stattfinden, die beeinflussen, was in ihrem Lebensbereich geschieht
oder die davon beeinflusst werden", wie z. B. der Arbeitsplatz des Vaters/ der Mutter eines kleinen Kindes oder die Schulklassen älterer Geschwister. Auch das Fernsehprogramm ist als Bestandteil des Exosystems
eines Kindes anzusehen, da es "von außen" ins Haus kommt.
Bronfenbrenner- was ist ein Makrosystem?
Der Begriff des Makrosystems bezieht sich auf die grundsätzliche formale und
inhaltliche Ähnlichkeit der Systeme niedrigerer Ordnung (Mikro-, Meso- und
Exo-), die in der Subkultur oder der ganzen Kultur bestehen oder bestehen könnten,
einschließlich der ihnen zugrunde liegenden Weltanschauungen und Ideologien"
(Bronfenbrenner 1981, S. 42). Gesellschaftliche Einrichtungen wie Schulklassen,
Cafés, Postämter usw. (Mikrosysteme) sehen innerhalb einer gegebenen
Kultur in etwa gleich aus, unterscheiden sich zwischen zwei Gesellschaften jedoch
beträchtlich, und zwar sowohl in Hinsicht auf ihr Aussehen als auch ihre
Funktionsweise.
