Classroom Management / Soziales Lernen
CL und SL
CL und SL
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Lernkarten
Warum ist Ehrlichkeit wichtig?
Kinder erleben die Lehrperson als glaubwürdig. Eine Lehrperson darf auch sagen, wenn sie etwas nicht weiss oder einen Fehler gemacht hat.
Welche Bedeutung hat Humor?
Humor kann Beziehung stärken, wenn er wertschätzend ist. Wichtig: Humor darf nie auf Kosten eines Kindes gehen.
Was bedeutet „Kinder sehen“?
Die Lehrperson interessiert sich für das Kind, seine Entwicklung, Gefühle, Perspektive und Selbstwahrnehmung. Sie reduziert das Kind nicht auf Verhalten oder Leistung.
Was bedeutet Anerkennung?
Die Wahrnehmung des Kindes wird ernst genommen. Das Kind wird nicht abgewertet, sondern als Person mit eigener Perspektive respektiert.
Was bedeutet Gleichwürdigkeit?
Erwachsene und Kinder haben denselben menschlichen Wert und verdienen denselben Respekt, auch wenn sie nicht gleich viel Macht oder Verantwortung haben.
Was ist beziehungsorientierte Sprache?
Eine Sprache, die wertschätzend, beschreibend und dialogisch ist. Sie vermeidet Zuschreibungen wie „Du bist faul“ oder „Du störst immer“.
Warum ist Vertrauen ein Teil der Beziehungskompetenz?
Kinder brauchen verlässliche, berechenbare und respektvolle Lehrpersonen. Vertrauen entsteht durch persönliche Zuwendung, Kompetenz, Hilfe, Respekt, Zugänglichkeit und Aufrichtigkeit.
Was zerstört Vertrauen?
Unzuverlässigkeit, mangelnde Transparenz, Unberechenbarkeit, Lächerlichmachen, Abwertung und willkürliche Reaktionen.
Wie kann Beziehung professionell gestaltet werden?
Durch bewusste Haltung, wertschätzende Sprache, klare Grenzen, verlässliche Strukturen, Interesse am Kind, Reflexion und feinfühlige Kommunikation.
Was ist ungeplante Beziehungsarbeit?
Beziehungsgestaltung im täglichen Geschehen: Tonfall, Mimik, Gestik, Reaktionen, Anerkennung, Wahrnehmung und Umgang mit Fehlern.
Was ist geplante Beziehungsarbeit?
Bewusst eingeplante Beziehungsmomente, zum Beispiel Einzelgespräche, Begrüssungsrituale, persönliche Rückmeldungen oder Banking Time.
Was ist Banking Time?
Eine Methode, bei der die Lehrperson bewusst positive Beziehungszeit mit einem Kind gestaltet, besonders wenn die Beziehung schwierig ist.
Was ist das Ziel von Banking Time?
Positive, unterstützende und feinfühlige Beziehung aufbauen, damit sich das Kind angenommen fühlt und Beziehungskapital entsteht.
Was ist ein wichtiger Grundsatz von Banking Time?
Wenn Banking Time angekündigt ist, wird sie durchgeführt — unabhängig davon, was vorher passiert ist. Das zeigt Verlässlichkeit.
Wer bestimmt bei Banking Time?
Das Kind hat den Lead. Die Lehrperson begleitet non-direktiv, aufmerksam und feinfühlig.
Was passiert während Banking Time nicht?
Es geht nicht um Förderziele, Lernziele oder Korrektur. Im Zentrum steht nur die Beziehung.
Welche Kommunikationstechniken gehören zu Banking Time?
Beobachten, beschreiben, Gefühle spiegeln und positive Beziehungsbotschaften mitteilen.
Welche Beziehungsbotschaft steckt hinter Beobachten und Beschreiben?
„Ich interessiere mich für dich.“
Welche Beziehungsbotschaft steckt hinter verlässlicher Banking Time?
„Ich bin verlässlich.“
Welche Beziehungsbotschaft steckt hinter dem Fortsetzen trotz schwierigem Verhalten?
„Ich akzeptiere dich so, wie du bist.“
Was bedeutet professionelle Beziehungsgestaltung bei herausforderndem Verhalten?
Die Lehrperson bleibt in Kontakt, reagiert nicht abwertend, schützt Grenzen und zeigt: „Ich bin da – auch wenn es schwierig wird.“
Warum ist Reflexion wichtig?
Lehrpersonen müssen ihre Haltung, Grenzen, Sprache und Wirkung ständig hinterfragen, weil sie auf einer öffentlichen Bühne handeln.
Warum ist Nähe und Distanz in pädagogischen Beziehungen wichtig?
Weil Lehrpersonen Macht und Verantwortung haben. Nähe kann unterstützend sein, aber sie muss immer die Integrität des Kindes schützen.
Was steht bei Nähe und Distanz im Zentrum?
Die körperliche, emotionale und psychische Integrität des Kindes.
Was bedeutet professionelle Distanz?
Die Lehrperson wahrt Grenzen, bleibt respektvoll, schützt das Kind und handelt nicht aus eigenen Bedürfnissen nach Nähe.
Was bedeutet taktvolle Nähe?
Nähe, die dem Kind hilft, es tröstet oder unterstützt, ohne seine Grenzen zu überschreiten.
Warum ist die LP-Kind-Beziehung nicht freiwillig?
Kinder können sich ihre Lehrperson meist nicht aussuchen. Deshalb muss die Lehrperson besonders achtsam mit Nähe, Macht und Abhängigkeit umgehen.
Wer ist verantwortlich für angemessene Grenzen?
Die Lehrperson. Sie muss auch dann Grenzen setzen, wenn ein Kind zu viel Nähe sucht.
Wie kann eine Lehrperson Grenzen wertschätzend setzen?
Zum Beispiel: „Ich mag dich sehr, aber das ist mir jetzt zu nahe, weil ich deine Lehrperson bin.“
Warum muss eine Lehrperson ihre eigenen Grenzen kennen?
Nur wer die eigenen Grenzen kennt, kann sie klar, ruhig und professionell kommunizieren.
Was bedeutet Schutz der kindlichen Integrität?
Die Lehrperson schützt Kinder vor Beschämung, Grenzverletzungen, Übergriffen und auch vor Verletzungen durch andere Kinder.
Warum sollte Nähe möglichst kommuniziert werden?
Besonders bei körperlicher Nähe, zum Beispiel Hilfestellungen im Sport, sollte erklärt oder gefragt werden, damit das Kind Orientierung und Sicherheit hat.
Was wäre problematisch beim Thema Nähe?
Ein Kind ohne Einverständnis festhalten, körperliche Nähe aufzwingen, Grenzen des Kindes ignorieren oder Nähe zur eigenen Bedürfnisbefriedigung nutzen.
Was wäre problematisch beim Thema Distanz?
Ein Kind emotional alleinlassen, Trost verweigern oder aus Angst vor Nähe gar keine Beziehung anbieten.
Was bedeutet kritische Reflexion von Nähe und Distanz?
Nicht pauschal „Nähe ist gut“ oder „Distanz ist professionell“ sagen, sondern situationsbezogen prüfen: Was braucht das Kind? Was schützt seine Integrität? Was ist professionell angemessen?
Merksatz: Beziehung und Disziplin
Beziehungsgestaltung bedeutet nicht, dass Kinder machen dürfen, was sie wollen. Sie bedeutet, Kinder wahrzunehmen, ernst zu nehmen und achtsam mit dem Machtgefälle umzugehen.
Merksatz: Kinder nie beschämen
Ein pädagogisches Ethos verlangt: Kinder dürfen nicht blossgestellt, gekränkt, sarkastisch behandelt oder seelisch verletzt werden.
Merksatz: Lehrperson als öffentliche Bühne
Alles, was die Lehrperson tut, wirkt auf die ganze Klasse. Ihr Verhalten wird beobachtet, bewertet und nachgeahmt.
Merksatz: Beziehung und Klassenführung
Gute Beziehung ersetzt Klassenführung nicht, aber sie erleichtert sie. Beziehung, klare Grenzen und Strukturen gehören zusammen.
Merksatz: Gleichwürdigkeit
Kinder und Erwachsene sind nicht gleichgestellt, aber gleichwürdig. Beide Perspektiven verdienen Respekt.
