Emotion
Ohne Motivation
Ohne Motivation
In welchen Annahmen unterscheiden sich moderne konstruktivistische Emotionstheorien von der klassischen Zwei-Faktoren-Theorie? Wie werden durch diese Unterschiede Einwände gegen den klassischen Ansatz adressiert?
Moderne konstruktivistische Ansätze = Emotionen entstehen durch Kategorisierungen von emotionsunspezifischen affektiven Zuständen (Rohgefühlen) mit Emotionskonzepten
Unterscheidungen zum klassischen Ansatz:
- Annahme, dass es keinen unspezifischen Erregungszustand gibt, sondern die tatsächlich schon in Valenz und Erregungsgehalt variieren (Rohaffekte) - dimensionales Modell der Emotionen (Mischung aus Valenz und Erregung)
= objektungerichtetes affektives Signal, eher Stimmung
- Emotionale Kategorisierung (anstelle Attribution) - wir haben Prototypen/Emotionskonzepte von Angst, Ärger als interpretative Schemata und ähnlich bestimmte Rohaffekte werden automatisch kategorisiert
= objektgerichteter emotionaler Zustand
Welche Bedeutung schreiben konstruktivistische Emotionstheorien emotionalen Kategorisierungsprozessen zu? Beschreiben Sie dazu die Untersuchung einer Emotionswahrnehmung in Patienten mit einer semantischen Demenz von Lindquist et al. (2014).
Emotionskonzepte Linguistik Jackson et al.
Theory of Constructed Emotion von Barrett
Pat mit semantischer Demenz (semantisches Gedächtnis stark beeinträchtigt: können wahrnehmen, aber nicht mehr benennen/kategorisieren) sollten emotionale Gesichter frei sortieren - hatten Schwierigkeiten, sie nach Basisemotionen zu sortieren, sortierten sie eher nach Valenz = positiv/negativ/neutral
Barrett: Es gibt Rohaffekte/Basiseffekte, die durch verschiedene Stimuli/körperlichen Reaktionen assoziiert sind und andere Wahrnehmungen (situative Einschätzungen etc), die intergriert werden
Konzeptuelles Wissen über emotionale Prototypen wird mit einbezogen + Aufmerksamkeitsprozesse
-> all das zusammen beeinflusst Kategorisierung von Basiseffekten als emotionales Erleben (kann entstehen, muss aber nicht - nur wenn Basiseffekt mit Kategorisierung zusammenkommt)
Jackson et al 2019:
Analyse von Kolexifizierung (Bedeutungsverwandtheit) von Emotionswörtern in 2500 Sprachen und 20 Sprachfamilien -> beträchtliche Variabilität in der Kolexifizierung von Emotionswörtern in verschiedenen Kulturen
-> wird beeinflusst von geographischer Nähe der Sprachfamilien, der Valenz und des Erregungsgehalts des bezeichneten Zustands
Generell: je reichhaltiger mein Wissen über Emotionen ist, desto reichhaltiger die Kategorisierung
Was ist der Unterschied zwischen hedonistischem und eudämonistischen Wohlbefinden und wie hängen beide Arten des Wohlbefindens zusammen?
Hedonistische Wohlbefinden = subjektive Evaluation der momentanen und/oder generellen Lebenszufriedenheit
= subjective well-being
-> Epikur
Eudämonistisches Wohlbefinden = Streben nach Selbstverwirklichung, Entwicklung von Potentialen und Sinnfindung
= psychological well-being
-> Aristoteles
zugehörig, aber dennoch distinkt
Worin unterscheidet sich momentanes Glückserleben von erinnerten Glückmomenten? Beschreibung Sie dazu Forschungen zur sog. Peak-End Rule.
Erfahrenes Glück = Momentane Lebenszufriedenheit
Erinnertes Glück = allgemein im Leben, generelle Lebenszufriedenheit
Peak-End Rule = zeigt, dass wir uns bei der Beurteilung von Lebensereignissen an den Gefühlen am Höhepunkt und am Ende orientieren, Vernachlässigung der Dauer einer Erfahrung (duration neglect) - das Extreme bleibt in Erinnerung
VP mussten Hand in Eiswanne halten, erster Durchgang 1 Minute in kaltes Wasser, zweiter Durchgang 1 Minute kalt, 30s in wärmeres - welcher Durchgang soll wiederholt werden?
VP entscheiden sich für zweiten Durchgang (leicht positiveres Ende)- Durchgang 2 wurde als weniger schlimm bewertet
Wie kann man positive Effekte von Glück auf die Gesundheit, Leistungsfähigkeit und soziale Vernetzung erklären?
Broaden-and-build Theorie: positive Emotionen haben einen selbstverstärkenden Effekt, positive soz. Resonanz, gesundheitsförderliche biologische Effekte
Studie zu Geld: Armut macht unglücklich, Geld macht nur bis zu best. Einkommensgrenze glücklich, mehr Geld macht nur Menschen die sowieso schon glücklich sind glücklicher
Was ist eine "hedonistische Tretmühle"? Erläutern Sie dazu die Studie von Brickman und Kollegen (1978) mit Befragungen von Lottogewinnern und querschnittsgelähmten Unfallopfern.
= jeder Mensch nutzt Referenzpunkte um einzuschätzen wie es ihm geht - Adaption der Lebenszufriedenheit an veränderte Umstände nach stark positiven und negativen Lebensereignissen
Befragung relativ zeitnah an Unfall/Lottogewinn- wie zufrieden bist du mit aktuellen Leben, wie zufrieden warst du vorher und wie schätzt du deine Zukunft ein?
Lottogewinnende aktuell kein signifikanter Unterschied zur Kontrollgruppe (Gewöhnungseffekt), kein Unterschied in der Vergangenheit- aber bei Unfallopfern schon (Nostalgie, Relativvergleich), aber blicken optimistischer in die Zukunft als die anderen- alltägliche Genüsse werden von Lottogewinnenden weniger wertgeschätzt
-> Habituations- und Kontrasteffekte
Wie wirken sich soziale Vergleichsprozesse auf das subjektive Wohlbefinden aus?
Abwärtsvergleiche = verbessertes Wohlbefinden
Aufwärtsvergleiche = verschlechtertes Wohlbefinden
Lyubomirsky + Ross: Ungl. Personen sind von sozialen Vergleichen besonders stark betroffen - hängt von Selbstwert ab wie schädlich Vergleiche sind
Welche Ansatzpunkte gibt es für glückssteigernde Maßnahmen? "Geh shoppen- kauf dir n Schokoriegel!"
- Durchbrechen der hedonistischen Adaption
- Readjustierung des Referenzpunkts
-> Herbeizwingen von Glück funktioniert nicht
Strategien:
- Investment in Erfahrungen/experiential purchases (macht glücklicher als Investitionen in materielle Dinge) - Gewöhnungseffekt setzen bei Käufen relativ schnell ein/hedon. Adaption wird bei Erfahrungen erschwert (schwerer zu vergleichen), Investitionen in Erfahrungen werden in der Regel unterschätzt, Identitätsstiftende Funktion bei Erfahrungen - Geld macht zwar glücklicher, aber nur reiche Leute die vorher schon glücklich waren
- Savoring/Wertschätzung = der Akt des Heraustretens aus einem Moment für eine wertschätzende (Neu)betrachtung dieses Moments, positive Ereignisse werden verstärkt- andere Bsp: self-congratulation, sharing with others, counting blessings
- Dankbarkeit = the willingess to recognize the unearned increments of value in one's experience - counting your blessings (steigert körperl. und emot. Wohlbefinden), kein Effekt wenn lästige Pflicht
- Achtsamkeit = the awareness that arises from paying attention on purpose, in the present moment and nonjudgmentally to things they are (automatic appraisals sind ja automatic, schwierig zu unterdrücken)
-> Konzentration auf eine momentane Empfindung (Sinnesobjekt) und wertfreie Exploration dieser Empfindung (ruhiges Verweilen), meditative Techniken (Atem-, Sitztechniken etc)- ist erlernbar
- Kontakt mit der Natur (erhöht positive Affekte, Wirkmechanismen: Immunsystem wird gestärkt, Schlafqualität, Bewegung ist förderlich, emotionale Regulation, Mikrobiom profitiert)
Erläutern Sie das Intention-Attention-Attitude Modell der Achtsamkeit. Welche psychologischen Prozesse vermitteln den Einfluss von Achtsamkeit auf das subjektive Wohlbefinden?
Achtsamkeit führt zu Mindset-Änderung, Situation wird als Zustand gesehen und nicht als Eigenschaft, Exploration führt zu Neugier/Inspiration zur Veränderung
Verbesserung der exekutiven Aufmerksamkeit, der Körperwahrnehmung, der Emotionswahrnehmung und veränderte Selbstsicht
Studie: Mindfulness-Based Stress Reduction Intervention mit Achtsamkeitsübungen, Erschöpfung, Stress und positive/negative Effekte wurde gemessen
Erläutern Sie den Zusammenhang zwischen kindlichen Temperamenten und Emotionalität im Kindes- und Erwachsenenalter
Emotionale Temperamente = individual differences in emotional, motor, and attentional reactivity measured by latency, intensity, and recovery of response and self-regulation processes
-> differences are biologically based/genetic
Buss&Plomin: Kinder unterscheiden sich hinsichtlich ihrer Ängstlichkeit, sozialer Orientierung, Impulsivität
-> Temperamente prägen die Persönlichkeitsentwicklung (z.B. Schüchternheit mit 4-6J prädiktiv für soz. Entwicklung mit 23 oder Intensität des Lächelns auf Jahrbuchfotos mit 20 korreliert mit Wohlbefinden mit 50J)
Welcher Zusammenhang besteht zwischen Emotionalität und den Big Five Persönlichkeitsfaktoren?
Big Five (klärt größten Varianzanteil auf): Openness, Conscientiousness, Extroversion, Agreeableness, Neuroticism
Neurotizismus bes. starker Bezug zu Emotionalität: Negativer Bias, erhöhte Sensibilität für Bestrafung, Angst, Feindseligkeit, Depression
Extraversion: Positiver Bias, erhöhte Sensibilität für Belohnungen, Freude, Enthusiasmus, Aufregung
Verträglichkeit: Soziale Emotionen (Sympathie, Liebe, Dankbarkeit, Vertrauen)
Dimberg&Thunberg 2007: VP sehen Bilder von fröhlichen vs wütenden Personen, Muskelaktivität im Gesicht wird aufgezeichnet (Stirnrunzeln = negativer Affekt, Lächelmuskel = positive Aktivierung)
-> UV: Personen mit hoheAr vs. niedriger Redeangst
-> AV: Faziale Reaktionen auf fröhliche vs. wütende Personen
Erhöhte Reagilibität der redeängstlichen Gruppe: besonders sensibel für soziale Informationen
Was ist Optimismus und was ist (defensiver) Pessimismus? Was unterscheidet einen defensiven Pessimismus von einem herkömmlichen Pessimismus?
Optimismus = an individual difference variable that reflects the extenz to which people hold generalized favorable expectancies for their future
Korrelationen: mehr positive Erlebnisse, bessere psych. und phys. Gesundheit, besseres Coping + soziale Beziehungen
Enttäuschungs-Hypothese: extra enttäuscht, wenn Dinge nicht funktionieren
Engagement-Hypothese: Verfolgen von unerreichbaren Dingen, Kosten steigen
Defensiver Pessimismus = an anticipatory strategy that involves setting defensively low expectations prior to entering a situation (defending loss of self-esteem in the event of failure), Unterschied normaler Pessimismus = keine Vermeidung oder Entwertung des Ziels
-> regt Auseinandersetzung mit Ängsten an und wirkt dadurch angstlösend, Leute performen besser in Aufgaben und haben mehr Selbstvertrauen, wenn sie bei der Strategie bleiben
Welche Fähigkeiten kennzeichnen eine "emotionale Intelligenz"? Kann emotionale Intelligenz trainiert werden?
= emotionale Kompetenz, the ability to monitor one's own and other's feelings and emotions, to discriminate among them and to use this information to guide one's thinking and actions
4 Fähigkeiten:
Wahrnehmung von Emotionen
Benutzen von Emotionen (Emotionen als Informationen/Entscheidungshilfen)
Verstehen von Emotionen (Hintergründe erforschen)
Regulation von Emotionen (Beeinflussung von Intensität, Dauer etc)
Messung: Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test
-> Korrelationen mit Gesundheit, sozialen Beziehungen, größerem berufl&akadem. Erfolg
-> kann trainiert werden (z.B. Emotion-coaching parenting style, Social and Emotional Learning Programme)
Was ist unter einer Regulation von Emotionen zu verstehen?
= alle Wege, über die Personen Einfluss darauf nehmen, welche Emotionen sie (oder andere Personen) haben, wann sie diese haben und wie sie diese erleben und ausdrücken
Gründe: Hedonistische Ziele (Lustmaximierung, Unlustminimierung), Instrumentelle Ziele (aufgabenbedingte Anforderungen), Prosoziale Ziele (empathische Anteilnahme, Eindrucksmanagement)
Bsp: Abnahme negativer Emotionen: Selbstbeherrschung während Wut, Zunahme: Aufstacheln vor einer Auseinandersetzung
Abnahme positiver: Unterdrücktes Lachen bei Stolpern, Zunahme: Soziales Teilen von freudigem Ereignis
Welche Antriebe/Gründe gibt es für eine Emotionsregulation?
Neuronale Zwei-System-Idee: zwei interagierende Systeme: emotionsgenerierendes "limbisches System" und emotionskontrollierendes "präfrontales" System, Evidenz durch Läsionsstudien, EEG etc - aber PFC ist auch an Emotionsentstehung beteiligt!
-> durch Reappraisal reduzierte Aktivität der Amygdala
Erklären Sie an einem praktischen Beispiel grundlegende Strategien der Emotionsregulation. Welche Strategien setzen an den Bedingungen vor der Emotionsentstehung und welche Strategien an den Bedingungen nach der Emotionsentstehung an?
Vor Emotionsentstehung:
Situationsauswahl (Phobiker geht nicht aus dem Haus), Situationsanpassung (Phobiker geht zu Zeiten einkaufen, in denen nicht viel los ist), Aufmerksamkeitslenkung (Phobiker schaut aufs Smartphone, Ablenkung = Irrelevante Reize beachten, inkongruente Reize fokussieren, Rumination), Kognitive Veränderungen/Reappraisal (Umbewertung, eher dauerhaft, nicht in Emotionszustand - Umdeutung, Distanzierung, Akzeptanz)
Danach:
Reaktionsmodulation/Suppression (z.B. mit Atemtechniken)
-> Zyklen, immer wieder durchlaufbar
Beschreiben Sie Ablauf und Ergebnisse der Untersuchung von Lazarus et al. (1965) zur kognitiven Emotionsregulation bei der Betrachtung furchteinflößender Filme.
leugnende (Trickblut) vs. intellektualisierende (Betrachte es aus dem Blick der Arbeitssicherheit) (vs neutrale) Vorweg-Kommentare zu einem furcht-/ekelerregendem Film über Arbeitsunfälle -> Gemessen wurde Hautleitfähigkeit
-> Geringerer Stress bei Intellektualisierung und Leugnung, hilft Emotionalität rauszunehmen
Welchen Einfluss hat eine Unterdrückung von emotionalen Reaktionen auf den emotionalen Zustand der Person? Beschreiben Sie Studien, die (unerwünschte) Nebenwirkungen einer Reaktionskontrolle belegen.
Unterdrückung von emotionalen Reaktionen/Suppression reduziert Intensität des pos. emotionalen Erlebens - aber erhöht kardiovaskuläre Aktivität (chronische Angstunterdrückung erhöht Risiko für kardiovaskuläre Erkrankungen) und beansprucht kogn. Ressourcen und beeinträchtigt soziale Interaktionen
Gross (1998): ekelerrregender Film mit UV: Suppression (es sich nicht anmerken lassen) vs. Reappraisal (Rationalisierung) vs. keine spez. Instruktion, AV: Ekel-Rating und Blutdruck
-> Appraisal-Bedingung am wenigsten Ekel, die die suppressieren zeigen stärke phys. Reaktion
Richards (2000): UV Suppression vs. keine spez. Instruktion während Film über Fremdgehen, AV: Erinnerung an Filmdetails
-> Suppressionsbedingung konnten nicht weniger erinnern und waren unsicherer
Soziale Kosten (Butler 2003): Betrachten eines verstörenden Films, Diskussion mit anderer VP mit Instruktionen (Suppression, Reappraisal, neutral)
-> Suppression: sozial schwerfälliger, langsamer - Blutdruck der Diskussionspartnerin stieg mit
Ist geteiltes Leid, halbes Leid? Erläutern Sie dazu Aufbau und Ergebnisse der Studie von Zech & Rimé (2005).
Interpersonale Dynamik: Emotionsexpression weckt Interesse, ermutigt zu mehr Interaktion und Mitgefühl, erzeugt Ähnlichkeit/Sympathie
VP sollten sich an negativstes Lebensereignis, das sie noch immer bewegt erinnern, dann UV: Gespräch, Fokus Emotion vs. Fakten, AV: subjektiver Nutzen des Gesprächs (zu verschiedenen Zeitpunkten, vorher, danach, Monate danach)
-> emotionales Gespräch hat am meisten genutzt, aber keine Verbesserung durch emotionale Aussprache (em.Erholung gleich stark), Erklärung: Placebo-Effekt, Interaktion, Habituation
-> ähnliche Nulleffekte bei expressivem Schreiben
Worin unterscheidet sich eine „anspruchsvolle“ Gesprächsführung von einer „validierenden“ Gesprächsführung? Welche Gesprächsführung ist für die psychotherapeutische Praxis sinnvoll?
anspruchsvolle: Person wird beansprucht
validierende: Person wird v.a. bestätigt
beides, funktionale Beziehungsgestaltung
Worauf bezieht sich "Affekt" in der wissenschaftlichen Emotionspsychologie? Was sind Emotionen und was Stimmungen?
rudimentäre Gefühle der Lust/Unlust, Anspannung/Entspannung, Vorlieben/Aversionen
alle Emotionen sind Affekte, aber nicht alle Affekte sind Emotionen - Emotionen haben immer Objekt/Ereignisbezug und bestimmbare Dauer
Stimmung: kein Objektbezug, Ursachen häufig nicht bekannt
Was sind zentrale Merkmale bzw. Kennzeichen von Emotionen? Wie hängen Emotion und Motivation zusammen? Worin unterscheiden sie sich?
- Affektivität (Gefühlscharakter)
- Objektgerichtetheit (Intentionalität)
- Zeitliche Befristung (Episode)
Abgrenzung zur Motivation: Bezugsobjekt bei Motivation in der Zukunft, bei Emotion auch in der Vergangenheit
Diskutieren Sie folgende Aussage: „Emotion ist ein multidimensionales Konzept.“
Komponenten: Erleben, Kognition (Überzeugungen, Aufmerksamkeit), Motivation, Ausdruck, Physiologie
Welche allgemeinen Schwierigkeiten schränken die Aussagekraft von Selbstberichten von emotionalen Gefühlen ein?
- Intersubjektive Erfassung von subj.Inhalten (Qualia) = reden wir von den selben Sachen?
- Beschränkung auf verbalisierbare, bewusst zugängliche Inhalte
- Selektives Erinnern
- Soziale Erwünschtheit
- Beeinflussung durch sprachliche Gepflogenheiten
Beschreiben Sie drei Messmethoden zur Erfassung von Gefühlen mit ihren Vor- und Nachteilen
f
Worin unterscheiden sich diskrete und dimensionale Klassifikationssysteme von emotionalen Zuständen?
Diskret: verschiedene Grundemotionen (Ärger, Freude, etc.), Untersuchung von Homologien (ähnliches Erscheinungsbild) und Analogien (ähnliche Ursachen) im emotionalen Verhalten
Dimensional: Verortung des emotionalen Erlebens auf noch grundlegenderen Dimensionen (z.B. Valenz, Erregung), Identifizierung von latenten Dimensionen mit datenreduzierenden statistischen Verfahren (Cluster- und
Faktorenanalysen)
Welche emotionalen Gesichtsausdrücke treten laut Ekman & Friesen universell beim Menschen auf?
Unterscheidung von „Basisemotionen“ („emotion families“)
1. Angst (engl., fear)
2. Ärger (engl., anger)
3. Freude (engl., enjoyment)
4. Trauer (engl., sadness)
5. Ekel (engl., disgust)
= Universell auftretende Gesichtsausdrücke
Was sind Basisemotionen? Anhand welchen Kriterien können sie als solche identifiziert werden? Nennen Sie Basisemotionen, die in verschiedenen Studien konsistent genannt werden
Ekman: evolutionär kontinuierlich, universell, distinkte Phyiologie, automatische Reaktion auf bestimmte Signale (eins reicht -> zu liberal)
- Unterschiedliche Kriterien
- Variable Anzahl
- Übereinstimmende Nennung:
1. Angst/Furcht
2. Ärger/Wut
3. Traurigkeit
4. Freude/Glück
-> positive wenig repräsentiert
Was wurde an der Idee einer „Basisemotion“ kritisiert?
Probleme
- uneinheitliche Kriterien und Uneinigkeit über die Anzahl von Basisemotionen
- oft keine Falsifikationsmöglichkeit
- Ist die Abgrenzung „primärer“ (grundlegender) Emotionen von „sekundären“ (abgeleiteten) Emotionen überhaupt sinnvoll?
Wie kann man versuchen, die Vielzahl von Emotionsbegriffen, die in der Sprache vorkommen, auf grundlegende Emotionskategorien bzw. -dimensionen zu reduzieren? Welche methodischen Schwierigkeiten treten hier auf?
Methoden:
- Pool von emotionalen Reizen (Texte, Wörter, Bilder, Erlebnisse)
- Ähnlichkeitsurteile (Paarvergleich), semantisches Differential,
- Kovariationen im Erleben
- Cluster-/Faktorenanalysen zur Strukturanalyse
Methodenkritik:
- Abhängigkeit vom verwendeten Item-Pool
- Empirische Zusammenhänge oder Sprachverständnis?
Erläutern Sie die beiden zentralen Dimensionen im Circumplex-Modell der Emotionen von Russell (1980) und verorten Sie die folgenden Gefühls- oder Befindlichkeitszustände in diesem Modell: Angst, Freude, Trauer, Ärger, Überraschung, Entspannung, Müdigkeit/Schläfrigkeit.
Valenz und Erregung als zwei bipolare voneinander unabhängige Konstituenten emotionalen Erlebens
kontinuierlich/dimensional, Ähnlichkeit (Emot. die nah beieinander liegen ähneln sich auch physiologisch, die auf gegenüberliegenden Seiten sind gegensetzlich)
Freude: positiv + relativ hohes Arousal
Zufriedenheit: positiv + niedriges Arousal
Angst: negativ + hohes Arousal
Traurigkeit: negativ + niedriges Arousal
Skizzieren Sie das 2-Faktoren-Modell der Emotion von Watson & Tellegen (1985). Worin liegen die zentralen Unterschiede zum Circumplex-Modell von Russell? Wie hängen die beiden Modelle zusammen
Wie wird Valenz repräsentiert?
Circumplex: Emotionen können sich überall im zweidimensionalen Raum befinden, je positiver etwas wird umso weniger negativ =bipolar
Zwei Faktoren: Emotionen vorrangig in Dimensionen hoher Erregung, kann positiv und negativ gleichzeitig sein = bivariat
Erläutern Sie das Modell einer hierarchischen Strukur von Affekten.
- Kategoriale Struktur von prototypischen emotionalen Episoden (ausdifferenziert durch kognitive Vorgänge)
- Dimensionale Struktur von Rohaffekten (Angenehmheit, Erregung)
Was ist ein „emotion-induced attentional blink“ (Aufmerksamkeitsblinzeln)? Wie wird dieser Effekt erklärt?
Experiment: Wenn emotional erregendes Bild vor einem 90° gedrehtem kommt, welches man sehen soll, wird das Target schwerer entdeckt als bei einem neutralen Bild
-> Aufmerksamkeit bleibt haften, Aufmerksamkeitsblinzeln
Erläutern Sie die Studie von Medvec, Madey & Gilovich (1995) zum Ausdruck von Freude von Olympia-Medaillengewinnern. Welche kognitiven Vorgänge könnten das Ergebnis dieser Studie erklären?
VP schätzen Freude von Olympia-Medaillengewinnenden (Wer freut sich am meisten?)- ein paar Fotos sind vom direkten Erfahren dass eine bestimmte Medaille gewonnen wurde, ein paar von der Siegerehrung auf dem Treppchen
Freude wird bei Bronzegewinnenden größer wahrgenommen als bei Silber
-> Silbermedaillengewinnende denken kontrafaktisch/machen Aufwärtsvergleiche (v.a. wenn das Ergebnis knapp ist)
Welche Argumente gibt es, dass der Emotionsausdruck im Gesicht eine angeborene Basis hat? Ist der Emotionsausdruck im Gesicht biologisch festgelegt, und falls ja, welchen Einfluss haben soziokulturelle Faktorren auf den Ausdruck von Emotionen?
Evidenz:
- blindgeborene Menschen zeigen ähnliche Gesichtsausdrücke wie sehende, können sich das nicht abgeschaut haben
- Primaten zeigen auch Expressionen
- hohe Erkennung in kulturübergreifenden Studien (auch bei Naturvölkern)
Gibt es emotionale Gesichtsausdrücke, die kulturübergreifend erkannt werden?
Happiness, Surprise, Sadness, Fear, Disgust und Anger
-> aber auch soziokulturelle Komponente
Warum werden Emotionsausdrücke von Angehörigen der eigenen Kultur besser erkannt als die von Personen eines fremden Kulturkreises?
Eigengruppenvorteil= Erkennungsrate besser bei Angehörigen der eigenen Kultur
-> soziales/kulturelles Lernen, soziokulturell geprägte Darstellungs- und Dekodierregeln (display and decoding rules)
Welche Methodenkritik wurde an kulturübergreifenden Studien von emotionalen Gesichtsausdrücken geübt? Ordnen Sie diese Kritikpunkte hinsichtlich ihrer Aussagekraft ein.
- begrenzte Auswahl an zuzuordnenden Emotionen (vllt ist wahrgenommene nicht dabei)
- oft Studierende als VPn = interkultureller Austausch
- meist gestellte Gesichtsausdrücke
-> bekommt man aber kontrolliert!
Können Emotionen an der Stimme/Prosodie einer Person erkannt werden? Welche Emotionen werden universell an akustischen Merkmalen erkannt?
Ja, Studien mit emotionalen Modulationen der Stimme: Differenzierung zwischen hoch/niedriger Erregung, Kulturübergreifendes Erkennen von Ärger, Angst, Freude, Trauer in der Stimme
-> Stimme allerdings weniger untersucht als Gesichtsausdruck
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Cartes-fiches
Worauf bezieht sich "Affekt" in der wissenschaftlichen Emotionspsychologie? Was sind Emotionen und was Stimmungen?
rudimentäre Gefühle der Lust/Unlust, Anspannung/Entspannung, Vorlieben/Aversionen
alle Emotionen sind Affekte, aber nicht alle Affekte sind Emotionen - Emotionen haben immer Objekt/Ereignisbezug und bestimmbare Dauer
Stimmung: kein Objektbezug, Ursachen häufig nicht bekannt
Was sind zentrale Merkmale bzw. Kennzeichen von Emotionen? Wie hängen Emotion und Motivation zusammen? Worin unterscheiden sie sich?
- Affektivität (Gefühlscharakter)
- Objektgerichtetheit (Intentionalität)
- Zeitliche Befristung (Episode)
Abgrenzung zur Motivation: Bezugsobjekt bei Motivation in der Zukunft, bei Emotion auch in der Vergangenheit
Diskutieren Sie folgende Aussage: „Emotion ist ein multidimensionales Konzept.“
Komponenten: Erleben, Kognition (Überzeugungen, Aufmerksamkeit), Motivation, Ausdruck, Physiologie
Welche allgemeinen Schwierigkeiten schränken die Aussagekraft von Selbstberichten von emotionalen Gefühlen ein?
- Intersubjektive Erfassung von subj.Inhalten (Qualia) = reden wir von den selben Sachen?
- Beschränkung auf verbalisierbare, bewusst zugängliche Inhalte
- Selektives Erinnern
- Soziale Erwünschtheit
- Beeinflussung durch sprachliche Gepflogenheiten
Beschreiben Sie drei Messmethoden zur Erfassung von Gefühlen mit ihren Vor- und Nachteilen
f
Worin unterscheiden sich diskrete und dimensionale Klassifikationssysteme von emotionalen Zuständen?
Diskret: verschiedene Grundemotionen (Ärger, Freude, etc.), Untersuchung von Homologien (ähnliches Erscheinungsbild) und Analogien (ähnliche Ursachen) im emotionalen Verhalten
Dimensional: Verortung des emotionalen Erlebens auf noch grundlegenderen Dimensionen (z.B. Valenz, Erregung), Identifizierung von latenten Dimensionen mit datenreduzierenden statistischen Verfahren (Cluster- und
Faktorenanalysen)
Welche emotionalen Gesichtsausdrücke treten laut Ekman & Friesen universell beim Menschen auf?
Unterscheidung von „Basisemotionen“ („emotion families“)
1. Angst (engl., fear)
2. Ärger (engl., anger)
3. Freude (engl., enjoyment)
4. Trauer (engl., sadness)
5. Ekel (engl., disgust)
= Universell auftretende Gesichtsausdrücke
Was sind Basisemotionen? Anhand welchen Kriterien können sie als solche identifiziert werden? Nennen Sie Basisemotionen, die in verschiedenen Studien konsistent genannt werden
Ekman: evolutionär kontinuierlich, universell, distinkte Phyiologie, automatische Reaktion auf bestimmte Signale (eins reicht -> zu liberal)
- Unterschiedliche Kriterien
- Variable Anzahl
- Übereinstimmende Nennung:
1. Angst/Furcht
2. Ärger/Wut
3. Traurigkeit
4. Freude/Glück
-> positive wenig repräsentiert
Was wurde an der Idee einer „Basisemotion“ kritisiert?
Probleme
- uneinheitliche Kriterien und Uneinigkeit über die Anzahl von Basisemotionen
- oft keine Falsifikationsmöglichkeit
- Ist die Abgrenzung „primärer“ (grundlegender) Emotionen von „sekundären“ (abgeleiteten) Emotionen überhaupt sinnvoll?
Wie kann man versuchen, die Vielzahl von Emotionsbegriffen, die in der Sprache vorkommen, auf grundlegende Emotionskategorien bzw. -dimensionen zu reduzieren? Welche methodischen Schwierigkeiten treten hier auf?
Methoden:
- Pool von emotionalen Reizen (Texte, Wörter, Bilder, Erlebnisse)
- Ähnlichkeitsurteile (Paarvergleich), semantisches Differential,
- Kovariationen im Erleben
- Cluster-/Faktorenanalysen zur Strukturanalyse
Methodenkritik:
- Abhängigkeit vom verwendeten Item-Pool
- Empirische Zusammenhänge oder Sprachverständnis?
Erläutern Sie die beiden zentralen Dimensionen im Circumplex-Modell der Emotionen von Russell (1980) und verorten Sie die folgenden Gefühls- oder Befindlichkeitszustände in diesem Modell: Angst, Freude, Trauer, Ärger, Überraschung, Entspannung, Müdigkeit/Schläfrigkeit.
Valenz und Erregung als zwei bipolare voneinander unabhängige Konstituenten emotionalen Erlebens
kontinuierlich/dimensional, Ähnlichkeit (Emot. die nah beieinander liegen ähneln sich auch physiologisch, die auf gegenüberliegenden Seiten sind gegensetzlich)
Freude: positiv + relativ hohes Arousal
Zufriedenheit: positiv + niedriges Arousal
Angst: negativ + hohes Arousal
Traurigkeit: negativ + niedriges Arousal
Skizzieren Sie das 2-Faktoren-Modell der Emotion von Watson & Tellegen (1985). Worin liegen die zentralen Unterschiede zum Circumplex-Modell von Russell? Wie hängen die beiden Modelle zusammen
Wie wird Valenz repräsentiert?
Circumplex: Emotionen können sich überall im zweidimensionalen Raum befinden, je positiver etwas wird umso weniger negativ =bipolar
Zwei Faktoren: Emotionen vorrangig in Dimensionen hoher Erregung, kann positiv und negativ gleichzeitig sein = bivariat
Erläutern Sie das Modell einer hierarchischen Strukur von Affekten.
- Kategoriale Struktur von prototypischen emotionalen Episoden (ausdifferenziert durch kognitive Vorgänge)
- Dimensionale Struktur von Rohaffekten (Angenehmheit, Erregung)
Was ist ein „emotion-induced attentional blink“ (Aufmerksamkeitsblinzeln)? Wie wird dieser Effekt erklärt?
Experiment: Wenn emotional erregendes Bild vor einem 90° gedrehtem kommt, welches man sehen soll, wird das Target schwerer entdeckt als bei einem neutralen Bild
-> Aufmerksamkeit bleibt haften, Aufmerksamkeitsblinzeln
Erläutern Sie die Studie von Medvec, Madey & Gilovich (1995) zum Ausdruck von Freude von Olympia-Medaillengewinnern. Welche kognitiven Vorgänge könnten das Ergebnis dieser Studie erklären?
VP schätzen Freude von Olympia-Medaillengewinnenden (Wer freut sich am meisten?)- ein paar Fotos sind vom direkten Erfahren dass eine bestimmte Medaille gewonnen wurde, ein paar von der Siegerehrung auf dem Treppchen
Freude wird bei Bronzegewinnenden größer wahrgenommen als bei Silber
-> Silbermedaillengewinnende denken kontrafaktisch/machen Aufwärtsvergleiche (v.a. wenn das Ergebnis knapp ist)
Welche Argumente gibt es, dass der Emotionsausdruck im Gesicht eine angeborene Basis hat? Ist der Emotionsausdruck im Gesicht biologisch festgelegt, und falls ja, welchen Einfluss haben soziokulturelle Faktorren auf den Ausdruck von Emotionen?
Evidenz:
- blindgeborene Menschen zeigen ähnliche Gesichtsausdrücke wie sehende, können sich das nicht abgeschaut haben
- Primaten zeigen auch Expressionen
- hohe Erkennung in kulturübergreifenden Studien (auch bei Naturvölkern)
Gibt es emotionale Gesichtsausdrücke, die kulturübergreifend erkannt werden?
Happiness, Surprise, Sadness, Fear, Disgust und Anger
-> aber auch soziokulturelle Komponente
Warum werden Emotionsausdrücke von Angehörigen der eigenen Kultur besser erkannt als die von Personen eines fremden Kulturkreises?
Eigengruppenvorteil= Erkennungsrate besser bei Angehörigen der eigenen Kultur
-> soziales/kulturelles Lernen, soziokulturell geprägte Darstellungs- und Dekodierregeln (display and decoding rules)
Welche Methodenkritik wurde an kulturübergreifenden Studien von emotionalen Gesichtsausdrücken geübt? Ordnen Sie diese Kritikpunkte hinsichtlich ihrer Aussagekraft ein.
- begrenzte Auswahl an zuzuordnenden Emotionen (vllt ist wahrgenommene nicht dabei)
- oft Studierende als VPn = interkultureller Austausch
- meist gestellte Gesichtsausdrücke
-> bekommt man aber kontrolliert!
Können Emotionen an der Stimme/Prosodie einer Person erkannt werden? Welche Emotionen werden universell an akustischen Merkmalen erkannt?
Ja, Studien mit emotionalen Modulationen der Stimme: Differenzierung zwischen hoch/niedriger Erregung, Kulturübergreifendes Erkennen von Ärger, Angst, Freude, Trauer in der Stimme
-> Stimme allerdings weniger untersucht als Gesichtsausdruck
Beschreiben Sie Studien zur multimodalen Wahrnehmung eines Emotionsausdrucks.
- Zeigen einer Person mit direktem oder zur Seite gerichteten Blick, VPn sollten möglichst schnell Emotion klassifizieren
-> direkter Blickkontakt bei Ärger und indirekter Blickkontakt bei Furcht wird am schnellsten erkannt
- Das selbe Gesicht bei anderer Körperhaltung verändert Emotionserkennung
- Tennismatch, Gesichter ausgeschnitten - wer hat gewonnen? Schwer ohne Körperhaltung zu erkennen, nur Körper bessere Erkennung als nur Gesicht
-> nur Gesicht zu analysieren ist nicht ausreichend
Was behauptet die starke und die schwache Version der “Facial-Feedback”-Hypothese? Schildern Sie als Beleg für diese Hypothesen einschlägige Untersuchungsergebnisse. Welche Version wird von den Ergebnissen dieser Studien mehr gestützt?
Wie beeinflusst die Mimik das emotionale Erleben?
stark: Mimik erzeugt emotionales Erleben (Stewardess die lächelt geht es besser)
schwach: Mimik verstärkt/schwächt emotionales Erleben
Erklärungsansätze:
- Tomkins: Emotionsprogramme werden aktiviert (eine Komponente wird aktiviert, die anderen werden mitaktiviert)
- Zajonc: vaskuläre Veränderungen des zerebralen Blutflusses (gewagte These)
- Bem: kognitive Inferenzen vom Ausdruck auf das Erleben (bewusste Inferenz)
- Erwartungseffekte bzw. Methodenartefakt (VP werden angewiesen zu lächeln und dann gefragt wie sie sich fühlen) - kann aber kontroliert werden
-> Pen-Studies (Stift soll auf bestimmte Art und Weise mit dem Mund gehalten werden, wenn VP eine lächelnde Position hatte, wurden Cartoons als lustiger bewertet, lässt sich aber nicht gut replizieren) und Botox-Studies (Botox dämpft emotionales Erleben v.a bei milden positiven Erlebnissen)
Many-Smiles Project: Effekte, außer das mit dem Stift- auch wenn positive Stimuli abwesend sind = spricht für starke Version
Nennen Sie einen Befund, der dagegen spricht, dass Feedback von der Gesichtsmuskulatur notwendig für das emotionale Erleben ist.
Botox-Studies: passt nur teilweise, Lähmung des Stirnrunzler-Muskels (v.a negative Emotionen) sollte v.a negative Emotionen dämpfen = relativ wenig, nur viel im Vergleich zur Kontrollgruppe
Möbius-Syndrom: angeborene Lähmung mit der mimischen Gesichtsmuskulatur -> haben oft Schwierigkeiten mit der Emotionserkennung und schwächere Reaktion auf emotionale Reize, aber intakter Humor und intaktes Gefühlserleben
Welche grundlegenden Funktionen haben physiologische Veränderungen für das Emotionsgeschehen?
Emotionale Reaktionsmuster als evolutionäre Anpassungleistungen auf wiederkehrende Herausforderungen und
Gelegenheiten (Darwin, 1872)
Angenommene Funktionen:
1) Bereitstellung von perzeptuellen, kognitiven und körperlichen Ressourcen (z.B. erhöhte Aufmerksamkeit)
2) Steigerung des intraorganismischen Informationsaustauschs (z.B. Veränderung der Blutverteilung im Körper)
3) Kommunikation des eigenen emotionalen Zustands an andere Organismen (z.B. Signalisierung einer Kampf- oder Abwehrbereitschaft)
Welche physiologischen Prozesse lösen eine Kampf- oder Fluchtreaktion aus? Nennen Sie körperliche Veränderungen, die für eine Stressreaktion charakteristisch sind. Reagieren gestresste Menschen immer mit Kampf oder Flucht?
Körperliche Reaktionen: Beschleunigter Herzschlag, Erweiterte Pupillen, Trockener Mund, Gerötete Haut, Tunnelblick, verlangsamte Verdauung, Blasenentleerung, Zittern, Hörbeeinträchtigung
Idee eines evolutionär angelegten “Notfallprogramms” in akuten Bedrohungsituationen (Cannon, 1915)
- Hypothalamus-Hypophyse-Nebennierenrinde-Achse (HPA)
Sekretion von (Nor-)Adrenalin/Kortisol
Körperliche Stressreaktion erhöht die Abwehr- und Fluchtbereitschaft (fight- or-flight)
-> Jedoch auch Variabilität im Verhalten (z.B. Tend-and-befriend; Taylor et al., 2000)
Erläutern Sie die Cannon-Bard Theorie der Emotionsentstehung. Welche Rolle spielen körperliche Erregungszustände für das emotionale Erleben laut dieser Theorie?
- Annahme von emotionsunspezifischen Erregungszuständen
- Sensorische Signale werden vom Thalamus gleichzeitig an den Kortex für eine Interpretation des Ereignisses (→emotionales
Erleben) und an den Hypothalamus für das Einleiten einer körperlicher Reaktion gesendet (→emotionale Erregung)
-> emotionales Erleben und körperliche Erregung bei der Wahrnehmung eines Reizes entstehen gleichzeitig und unabhängig voneinander
-> körperlichen Veränderungen sind lediglich vorprogrammierte Reaktionen, die zeitgleich mit der bewussten Gefühlsregung ablaufen
Was ist die Kernaussage der James-Lange-Theorie der Emotion? Welche Kritik gab es an dieser Theorie?
- Annahme von emotionsspezifischen Erregungszuständen
- Emotion = Wahrnehmung von peripher-physiol.Veränderungen
„Meine Theorie ist, … dass die körperlichen Veränderungen unmittelbar auf die Wahrnehmung der erregenden Tatsache folgen und dass die Empfindung eben dieser Veränderungen zum Zeitpunkt ihres Auftretens die Emotion ist.“ (James, 1890, S. 449)
Zuerst die automatische Reaktion, dann Wahrnehmung dieser = Emotion
-> Vorläufer der embodiment Theorien
Forschung spricht eher dagegen: Mangel an Konsistenz und Spezifität: Emotionsspezifische Muster werden in körperlichen Reaktionen nicht gefunden, es gibt ein paar Unterschiede (bes Ärger), aber andere Emotionen lösen sehr ähnliche Dinge aus
- aber: Diskriminierung von positiven und negativen Emotionen
Erläutern Sie die Behauptung, dass ein peripherphysiologischer Erregungszustand bzw. die interozeptive Wahrnehmung desselben notwendig für das emotionale Erleben ist. Welche empirischen Befunde sprechen dagegen bzw. dafür?
- emotionales Erleben von Querschnittsgelähmten = reduzierte sexuelle Erregbarkeit, Empfindungen von Furcht und Ärger aber auch zunahme von sentimentalen Gefühlen, generell widersprüchliche Befunde
- Beta-Blocker (blockieren Noradrenalin, bzw Erregung des Sympathikus) reduzieren unter angstauslösenden Bedingungen physiologische Reaktionen, verändern aber nicht oder nur sehr selektiv das emotionale Erleben
-> kann helfen bei Panikattacken, verstärkter Propriozeption
Welche Gehirnareale werden (in der Regel) dem limbischen System zugeordnet?
f
Populärwissenschaftliche Medien beschreiben das limbische System als „ein Gehirnareal, das der Verarbeitung von Emotionen und der Entstehung von Triebverhalten dient“. Diskutieren Sie diese Aussage kritisch.
- populärwissenschaftliches Konzept
- Einheitlichkeit der „limbischen“ Zellgruppen weder im histologischem Aufbau noch in den Funktionen (Emotion, Lernen,
Gedächtnis)
- limbische System als einheitliches „emotionales Gehirn“ fragwürdig, niemand weiß was genau das ist
> Stattdessen: Identifizierung von emotionsspezifischen Netzwerken, die in der Regel weite Teile des Gehirns
umspannen
Beschreiben Sie die Theorie eines „dreeinigen Gehirns“ von Paul MacLean (1949). Warum ist diese Dreiteilung in der modernen Emotionspsychologie nur mehr von marginalem Interesse?
- Reptiliengehirn (Sitz der Triebe), Limbisches System (Sitz der Emotionen), Neocortex (Sitz der Ratio, Kognitio)
-> heute glaubt niemand mehr daran (außer meine Mutter), es gibt keine limbische Zellgruppe und keine speziell auf Emotionen spezifiziertes System
Welche Funktion hat die Amygdala bei der Verarbeitung von emotionalen Reizen und beim emotionalen Lernen?
= Paarig angelegtes Kerngebiet im vorderen Teil des Temporallappens
- Mandelförmiges Aussehen (Amygdala = Mandelkern)
- Untergliederung in weitere Kerngruppen (Subnuclei)
1) Kortikomediale Kerne
2) Basolaterale Kerne
3) Zentrale Kerne
- Meta-analyse von 105 fMRI Studien zur Verarbeitung von emot. Gesichtsausdrücken (Fusar- Poli et al., 2009)
- Reliable Aktivierung der Amygdala bei Betrachtung von Furcht, Traurigkeit und Freude (relativ zu neutral)
> Keine Emotionsspezifität
> Amygdala als Salienz- bzw. Relevanzdetektoren (?)
Bild: Zwei-Wege Modell der Furchtkonditionierung von Joseph LeDoux: Basolaterale Kerne besonders wichtig um Verknüpfung zwischen CS und US, zentrale Kerne beeinflussen körperliche Reaktionen
Low Road/schnell: vermittelt durch Amygdala vom Thalamus, erste grobe emotionale Reaktion
High Road/langsam: über Cortex, genauere Analyse
Läsionen an der Amygdala führen zu stark reduzierter Angst
- Emotionale Wirkungen von psychedelischen Substanzen (Psilocybin, LSD, Ketamin, u.a.) - dämpfen Amygdala Reaktivität
Welche Hypothesen gibt es bezüglich einer Lateralisierung von emotionalen Verarbeitungsprozessen im menschlichen Gehirn? Wie sind diese nach aktuellem Forschungsstand einzuordnen?
Ist eine Hemisphäre wichtiger für das Erleben von Emotionen als die andere?
1. These: links Verstand, rechts Emotionen - Läsionsstudien, rechts Läsionen = große emotionale Veränderungen
2. These: Valenzhypothese: links positive Emotionen, rechts negative Emotionen
3. These: Motivationale Richtung: links Annäherungsorientierte Emotionen (meist positiv), echts Rückzugsorientierte Emotionen
Was ist mit Reaktionskohärenz gemeint und wie wurde diese überprüft? Wie ist der aktuelle Forschungsstand bezüglich einer emotionalen Reaktionskohärenz einzuschätzen? Nehmen Sie hierfür Bezug auf die Metaanalyse von Lench et al. (2011).
= das gemeinsame Auftreten von Reaktionen auf verschiedenen Ebenen (z. B. physiologische Erregung, mimischer Ausdruck, Verhalten und subjektives Erleben) bei einer Emotion (=ein Reaktionspaket), z.B. wenn Traurig, dann ist man sensitiver gegenü. Infos über Verlust, andere Körperhaltung, andere Blickrichtung
- Größen der emotionalen Reaktionen auf verschiedenen Ebenen sollten statistisch zusammenhängen/korrelieren - hilft es, einen passenden Gesichtsausdruck zu haben?
-> Metaanalyse Lench et al. 2011: mittelschwache bis gar keine Korrelation von Urteil, Verhalten, Erleben und Physiologie
wenn, dann sehr loser Zusammenhang - gemischte Resultate
Diskrete und dimensionale Emotionstheorien
Diskret: Bestimmte Bereiche = bestimmte Emotionen
Dimensionale: Bereiche die positive oder negative Emotionen umfassen
Über welche „emotionalen“ Ausdrucksmuster verfügen Säuglinge unmittelbar nach der Geburt?
- Faziale Reaktionen auf olfaktorische und gustatorische Reize (süß, sauer, bitter)
- Weinen: Schreckreaktion auf laute Geräusche und Fallempfindungen/Schreckreaktionen: werfen Hände nach hinten
-> Entwicklung von Emotionen ist gekoppelt an die Entwicklung von allgemeinen kognitiven Fähigkeiten und der (Fein-)Motorik
Welchen Entwicklungsverlauf nehmen Ängste? Verläuft diese Entwicklung für alle Kinder gleich?
- Vorraussetzung: Erwartungen und Kontrollverlusterleben
- Kulturübergreifende Entwicklung von Trennungsängsten
- große und stabile interindividuelle Unterschiede im Entw.verlauf und Temperamenten
- Veränderung im Alter von 8 bis 18 Jahren (am Anfang Gefahr und Tod, später vorwiegend soziale Ängste)
Wann tritt Ärger bei Kindern verstärkt auf? Erläutern Sie dazu die Studie von Roben und Kollegen (2012)
- Blockierung von Zielen
Arm-restraint test: Arme werden von Mutter festgehalten, während Spielzeug da liegt mit dem vorher gespielt werden durfte
-> wann haben die Kinder angefangen zu krabbeln? da steigt die Häufigkeit von Ärger
mehr Mobilität = mehr Frustration
Ab welchem ungefähren Lebensmonat drücken Kinder folgende Emotionen erstmals aus: Freude, Überraschung, Scham. Von welchen mentalen Fähigkeiten hängt deren Entwicklung ab? Ist dieser Entwicklungsverlauf bei allen Kindern gleich bzw. wovon wird er allgemein beeinflusst? [Hinweis: die im Fragetext abgefragten Emotionen können variieren]
Moralischer Ekel noch später, ab 7 Jahren ca.
Welche stereotype Vorstellungen gibt es über das emotionale Ausdruckverhalten von Mann und Frau? Steckt in diesen Stereotypen auch ein Fünkchen Wahrheit?
Stereotype: Frauen = emotionaler/ohnmächtige Emotionen (Trauer, Scham, Angst, Schuld), innere Attribution, Männer = Kopfmenschen, "dominante Emotionen" (Ärger, Stolz, Verachtung), externale Attributionen
-> Frauen werden eher als traurig und Männer eher als wütend wahrgenommen
Präskriptive Normen: Frauen sollen nett, bescheiden, sozial sein, viel lächeln usw., Männer sollen stark, selbstbewusst, dominant sein, nicht weinen usw.
-> VP sehen Einstellungsinterviews, P. Normative "Richtigkeit" führt zu mehr Sympathie/höherem Status (Studie von Brescoll & Uhlmann (2008) mit Videoaufnahmen von männlichen und weiblichen Job-Bewerbern)
Studien:
- Frauen sind expressiver/ausdrucksstärker wenn sie Filme schauen die bestimmte Emotionen auslösen (nicht unterschiedliche Intensität)
- Frauen schneller im Erkennen von Gesichtsausdrücken
-> Frauen sind expressiver, schneller in Emotionserkennung und emotional intelligenter
