MC Altklausurfragen

1 Etwa Mitte des 19. Jhr. war in Preußen ein niederes Schulwesen entstanden, das mit seinem Konzept volkstümlicher Bildung einen Gegenentwurf zum Konzept humanistischer Bildung im Gymnasium darstellte.

1 Beeinflusst durch den Neuhumanismus und W. Humboldt entstand um 1810 einer gymnasialer Lehrplan, der stark naturwissenschaftlicher Prägung war.

1 Das so genannte Berechtigungswesen, das mit der Einführung der Abiturreglements etabliert wurde, garantiert dem Absolventen einer unter staatlicher Kontrolle durchgeführten Abschlussprüfung den Zugang zu einer Ausbildung in der nachfolgenden Institution, in diesem Fall in der Universität.

1 Der Staat Preußen nutzte im Verlauf des 19.Jhr. Schulen als Mittel zur Herausbildung eines gemeinsamen Staats- und Nationalbewusstseins.

5 Erläutern Sie stichwortartig, wie Lehrkräfte in ihrer Alltagspraxis zur Erfüllung von zwei der von Ihnen

auszuwählenden zentralen Funktionen von Schule (nach Helmut Fend) beitragen.

5  Die Qualifikationsfunktion der Schule bezieht sich primär auf die Vermittlung sozialer Normen und Werte.

5 Welches Problem hat Helmut Fend im Zusammenhang mit den Funktionen der Schule hervorgehoben?

5 Welche der folgenden Funktionen gehört zu den vier zentralen Funktionen der Schule nach Helmut Fend?

5 Ordnen Sie die folgenden Begriffe den entsprechenden Definitionen zu.

Entwicklung von berufsspezifischen Fähigkeiten und Wissen

5 Ordnen Sie die folgenden Begriffe den entsprechenden Definitionen zu.

 Prozess des Hineinwachsens in die Gesellschaft

5 Ordnen Sie die folgenden Begriffe den entsprechenden Definitionen zu.

Zielgerichtete Beeinflussung der Entwicklung einer Person

5 Ordnen Sie die folgenden Begriffe den entsprechenden Definitionen zu.

Prozess der Einführung in die Kultur einer Gesellschaft

5 Ordnen Sie die folgenden Begriffe den entsprechenden Definitionen zu.

Fähigkeit zur Anwendung von Wissen und Fertigkeiten in verschiedenen Kontexten

4  Erläutern Sie knapp, inwiefern und warum die Einzelschule als pädagogische Handlungseinheit bei Steuerungsfragen heutzutage besonders im Fokus steht.

4 Ein Verzicht auf Schulaufsicht ist verfassungsrechtlich ausgeschlossen; somit kann es keine gänzlich autonomen Schulen geben.

4  Der Paradigmenwechsel der Schulsteuerung bezieht sich u.a. auf den Wechsel der Akzentuierung von der herkömmlichen Output-Steuerung (über Noten und Zertifikate) hin zu einer Detailsteuerung schulischer Prozesse (u.a. über die Schulinspektion).

4 Dem Konzept der Neuen Steuerung liegen linear-hierarchische Planungs- und Steuerungsannahmen mittels Regularien, Vorschriften und Gesetzen zugrunde.

4 Nennen Sie drei Hauptaufgaben, die den Ländern im deutschen Bildungssystem zufallen.

3 Welche Aussage über die Rolle des Bundes im deutschen Bildungssystem ist korrekt?

4 Welche Ebene des föderalen Systems in Deutschland ist hauptsächlich für die Schulbildung zuständig?

3 Welche Schritte könnten Sie als Lehrkraft unternehmen, um eine sozial inklusivere und bildungsgerechtere Lernumgebung zu fördern?

3 Auf welches Konzept wird in der Bildungsstatistik zurückgegriffen, wenn Daten zum Migrationshintergrund fehlen?

3 Welche zwei Faktoren werden häufig als überlappende Erklärungsansätze für regionale Bildungsdisparitäten genannt?

3 Was versteht man unter Bildungsexpansion?

2 Diskutieren Sie stichwortartig die Aussage „Inklusion findet in Deutschland weitgehend in der Exklusion statt.

2 Ordnen Sie folgende Eigenschaften den entsprechenden Bildungswegen zu: a) Duale Berufsausbildung, b) Schulberufssystem, c) Übergangssystem.

Bietet vollzeitschulische Berufsausbildung

2 Ordnen Sie folgende Eigenschaften den entsprechenden Bildungswegen zu: a) Duale Berufsausbildung, b) Schulberufssystem, c) Übergangssystem.

Kombiniert Lernorte in Schule und Betrieb

2 Ordnen Sie folgende Eigenschaften den entsprechenden Bildungswegen zu: a) Duale Berufsausbildung, b) Schulberufssystem, c) Übergangssystem.

Bereitet auf berufliche Qualifikation vor, ohne direkte Qualifikationen zu vermitteln:

2 Die Ausbildungsordnungen im dualen System werden bundesweit einheitlich auf der Grundlage des Berufsbildungsgesetzes geregelt.

2 Wie lässt sich die Situation von Hauptschulen, insbesondere in Ballungsräumen, in Bezug auf die Lernumgebung und Schülerentwicklung grundsätzlich beschreiben?

2 Welches Argument werden als Begründung für den Trend zu einem zweigliedrigen Sekundarschulsystem genannt?

2 Was ist ein primäres Ergebnis der Durchlässigkeit im deutschen Schulsystem?

1 Wie trägt die Auseinandersetzung mit der deutschen Schulgeschichte zur Professionalisierung von Lehrkräften bei? Erläutern Sie dies knapp grundsätzlich sowie an einem konkreten Beispiel.

1 Was war eine zentrale treibende Kraft bei der Entstehung des dualen Berufsbildungssystems im 19. Jahrhundert?

1 Welches Element des deutschen Bildungssystems stellte den ersten Schritt für den Übergang von der Stände zu einer stärker leistungsorientierten Gesellschaft dar?

1 In welcher Phase des ‚höheren‘ Schulsystems erfolgte die wesentliche Reform der gymnasialen Oberstufe?

1 Was war das Hauptziel der Stiehlschen Regulative im ‚niederen‘ Schulsystem?

1 Welches Bildungskonzept war um 1800 für Gymnasien besonders prägend und wirkt bis heute nach?

1 Was war ein Hauptgrund für die Ordnung und Institutionalisierung des Schulwesens im 18./19. Jahrhundert?

Was passt?

Aufsichts- und Weisungsrecht der höheren Behörden gegenüber der nachgeordneten Behörde und des Vorgesetzten gegenüber Beamten