Pädagogische Psychologie 1
SS24, nach Vorlesungsfolien und Bonusseminar zu schulischer Rolle
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Cartes-fiches
Zentrale Ergebnisse der Untersuchung zu kognitiven Ressourcen und Schulleistung von Richter und Naumann (2009):
Messung der Kapazität der zentralen Exekutive mithilfe
Beim visuell-räumlichen Notizblock misst man die Spannenkapazität mithilfe von
Einfache Spannenaufgaben messen
Wann wird die zentrale Exekutive beim Lernen am meisten beansprucht?
Mögliche biopsychologische Ursachen von ADHS sind:
Zentrale Ergebnisse aus dem Experiment zu Telefonieren und Autofahren von Strayer und Johnston (2001) waren
Bei der Stroop-Aufgabe gibt es große individuelle Unterschiede in der Bedingung
Laut Norman und Shallice (1986) gibt es zwei Arten der Aufmerksamkeitskontrolle:
Aufmerksamkeitswechsel und Hemmung präpotenter Reaktionen gehören zu ... der zentralen Exekutive
Drei wichtige Funktionen der zentralen Exekutive laut Baddeley (1996) sind
Zentrale Ergebnisse von Logie (1995) zum visuell-räumlichen Notizblock
Der Wortlängeneffekt besagt
Zentrale Ergebnisse der Untersuchung zum Effekt der phonologischen Ähnlichkeit von Larsen, Baddeley und Andrade (2000)
visuell präsentierte (gelesene Wörter) gehen in
auditorisch präsentierte (gehörte Wörter) gehen in
Zentrale Ergebnisse aus der Untersuchung von Robbins et al. zum dual-task-paradigma (1996) an geübten und weniger geübten SchachspielerInnen waren
Kreuze richtige Eigenschaften des Arbeitsgedächtnisses an!
Zentrale Ergebnisse der Studie von Chase und Ericsson (1982) zur Effizienz von Mnemotechniken
Welche Strategie passt am Besten zum Lernen von sinnhaftem Material?
Laut Miller (1956) können wieviele Informationseinheiten zeitlich begrenzt gespeichert werden?
Laut des Mehrspeichermodells von Atkinson und Shiffrin (1968) werden in sensorischen Registern modalitätsspezifische, große Mengen von Informationen gespeichert (visuell, auditorisch) für sehr kurze Zeit, wie lange?
Erwerb von kognitiven und motorischen Fähigkeiten, also Erwerb, Einübung, Modifikation uind Speicherung von Handlungsabläufen im LZG ist
Wenn vorhandene Wissensstrukturen verändert, vorhandere Elemente durch neue Elemente ersetzt werden, dann ist das in der kognitivistischer Perspektive
Wenn neue Informationen im LZG gespeichert und mit bereits gespeicherten Informationen verknüpft werden, dann ist das laut kognitivistischer Perspektive
Lernen als Informationsverarbeitung wird aus der ... Perspektive gesehen
Bransford und Johnson fanden 1972 zu Intergration heraus
Bower et al (1969) fanden bei Lernaufgaben von Mineralien heraus
Zentrale Ergebnisse von vorwissensgesteuerter Aufmerksamkeitslenkung von Jarozda et al (2010) sind
Aktive Informationsverarbeitung lässt sich steuern durch
Das Beobachtungslernen nach Bandura zeigt uns...
Köhlers problemlösende Affen sind ein Beleg für
Welche zentralen Ergebnisse lassen sich zu den Unterrichtsbeobachtungen im Matheunterricht von Pauli&Lipowsky aus 2007?
Welches Fazit kann man für aktives Tun und Lernen kann man ziehen?
Zentrale Ergebnisse von Glenberg et al aus 2004 zu Verbesserung von Textverständnis und Behalten durch Spiel waren
"Kinder haben oft Schwierigkieten, die Bezüge von Ausdrücken in einem Text zu bestimmen" ist die
Aktive Umweltauseinandersetzung, problemorientiertes Lernen und situiertes Lernen in naturalistischen Lernumwelten ebenso wie holistisches Körper-und-Geist-Lernen sind elementare Bestandteile von
Zentrale Ergebnisse aus der Studie zum Lernverhalten (kurzfristige Staffelung von Tests vs. intermittierender Verstärkerplan mit festem Intervall) von Mawhinney, Bostow, Laws, Blumenfeld und Hopkins aus 1971 sind
"Lernen erfolgt nur, wenn das Verhalten tatsächlich ausgeführt wird" ist eine Aussage, die ... Lerntheorien zuzuornden ist
Klassisches und operantes Konditionieren gehört zu
