Daz Klausur
Karteikarten zur Daz-Klausur
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Flashcards
Begriffsnetz: semantische Relationen zwischen Wörtern
rot – blau = ?
Kohyponym (auch: Heteronym)
Begriffsnetz: semantische Relationen zwischen Wörtern
kalt → lauwarm → warm → heiß = ?
skalierte Reihenbildung
Begriffsnetz: semantische Relationen zwischen Wörtern
das Produkt, die Produktion, produzieren… = ?
Wortfamilie
Begriffsnetz: semantische Relationen zwischen Wörtern
Kleidung: Kleid, Outfit, Hose, Schuhe … = ?
Wortfeld (ist vom Rest abzugrenzen)
Pragmatik umfasst die/ das (...)
Sprachverwendung / Sprachliches Handeln
Zur Pragmatik gehören ...
Sprachenpolitik beschreibt (...) von (...) in einer Gesellschaft
Reglungen und Sprachverwendung
Bereits die Frage danach, was eigentlich eine Sprache ist und wie sie sich von anderen abgrenzt, ist (...). (Marten 2016)
politisch
Sprach(en)politik in Deutschland und Europa umfasst u. a.: ?
Mehrsprachigkeit = „(...) Normalfall“
historischer
Römisches Reich, Handel im Mittelalter, Kreuzzüge
Seit dem 17. Jhd. begannen Bestrebungen (z.B. Englands und Frankreichs) der sprachlichen (...)
Homogenisierung
Idee der „(...) Nationalstaaten“ entstand
monolingualen
Politische Macht gefestigt durch (...)
Sprache
Beispiel Frankreich: Regionalsprachen (Elsässisch,Bretonisch, Korsisch, usw.) wurden als spaltend und (...) für die Einigkeit der Nation gesehen
Bedrohung
Anerkennung von Minderheitensprachen
• Ende des (...). Jhd: „Europäische Erkenntnis“
20
Autochthon & Allochthon
Autochthone Sprachen: „(...)“ regionale Minderheitensprachen
eingeborene
Autochthon & Allochthon
Allochthone Sprachen: „(...)“ Sprachen / von anderer Herkunft (Herkunftssprachen, migrationsbedingte Mehrsprachigkeit)
fremde
In vielen Fällen ist die Rechtslage hinsichtlich der Nutzung allochthoner Sprachen (...)
unklar oder inexistent
Autochthone Sprachen sollen (...) werden
geschützt und belebt
• Sorbisch
• Friesisch
• Dänisch
• Niederdeutsch
• Romani/Romanes
Sind = ?
Autochthone Minderheitensprachen
• Russisch
• Polnisch
• Türkisch
• Arabisch
sind = ?
Allochthone Minderheitensprachen
• Englisch
• Französisch
• Spanisch
• Latein
sind = ?
allochtone Schulfremdsprachen
L1 = ...
Erstsprache
L2 = ...
Zweitsprache
2L1 = ...
zweite Erstsprache
SuS, die in deutschsprachiger Umgebung aufgewachsen sund und eingeschult werden, darunter ....
SuS, die während der Schulzeit zugewandert sind (so genannte neu zugewanderte SuS, bzw. Seiteneinsteiger), darunter ...
Lehrkräfte benötigen ....
Wer sind neu zugewanderte SuS?
- „Die Bezeichnung neu zugewanderte Kinder und Jugendliche ohne bzw. mit
geringen Deutschkenntnissen in der Schule erfasst die Kinder und
Jugendlichen, die im schulpflichtigen Alter (sechs Jahre oder älter) nach
Deutschland migrieren und zu diesem Zeitpunkt über keine oder nur geringe
Deutschkenntnisse verfügen. - Demnach trifft die Verwendung des Begriffs so lange auf Kinder und
Jugendliche mit eigener Migrationserfahrung im schulpflichtigen Alter zu, wie
ihre Deutschkenntnisse nicht als ausreichend angesehen werden, um
erfolgreich am Unterricht in einer Regelklasse an einer deutschen Schule
teilzunehmen.
Was ist das Zielniveau der Deutsch-Erstförderung?
Erstförderung: speziell einegrichtete Klassen (z.B. Willkommensklassen, Auffangklassen, Internationale Förderklassen)
Erstförderung: direkte Aufnahme in den Regelunterricht mit additiven Sprachfrdermaßnahmen (submersiv)
Erstförderung: sukzessive Aufnahme in den Regelunterricht (einzelne Fächer) in Kombination mit einer Vorbereitungsklasse / Sprachförderung im Klassenverband (z.B. Sprachverband 2 h pro Tag)
Was gibt es bei der Beschulung von NzS zu beachten? (5)
- Ausreichender Input in Zielsprache
- Mehrsprachigkeit bercksichtigen; auch z.B. erlernte Fremdsprachen
- Differenzierte Diagnostik - Durchlässigkeit bei Schulform
- Bedacht und Professionalität bei bergang von Erst- zu Anschlussförderung
- Zugang zu HSU
Wie erfolgreich sind neu zugewanderte SuS im "Bildungsland Deutschland"?
- Neu Zugewanderte erreichen selten höhere Abschlüsse und verfehlen deutlich häufiger als hier Eingeschulte einen Schulabschluss. So hatten 2022 ganze 12,1% der zugewanderten Personen im Alter von 20-29 ahren keinen Schulabschluss, im Kontrast zu nur 1,4% der Personen ohne Migrationshintergrund
- Zugewanderte Schüler/-innen erreichen bundesweit deutlich niedrigere Ergebnisse in den wenigen Studien, die einen Vergleich zwischen Lernendengruppen überhaupt ermöglichen.
Wie werden neu zugewanderte SuS eingeschult und beschult?
- Wie viele andere Bildungssysteme im europäischen und außereuropäischen Ausland ermglichen alle Bundesländer Deutschlands besondere Zuwandererklassen (u. a. bekannt als Vorkurse, Internationale Klassen, Willkommensklassen, etc.)
- In diesen IVKs sollen Schüler/-innen sprachliche und fachliche Kompetenzen erwerben, um ihre Integration in den Regelunterricht zu ermglichen. Die in den Bundesländern eingesetzten schulorganisatorischen Modelle sind allerdings nicht einheitlich, in der Praxis entwickeln einzelne Schulen oft Individuallösungen.
- Neben Schulen und Schulformen, die eine vollständige Integration vollziehen – d. h., neu Zugewanderte werden ausschließlich in einer Regelklasse beschult – bestehen Modelle, die von einer vollständig separaten Unterrichtung in IVKs hin über teilintegrative und / oder gleitende Modelle reichen, in denen Lernende für bestimmte Schulfächer oder Stunden separat in einer IVK, für andere aber in einer Regelklasse beschult werden
- Die Teilnahme an und der Verbleib in einer IVK ist oft, aber nicht immer, gesetzlich
geregelt […] in NRW sollten Schüler/-innen ohne IVK-Wochenstundenvorgaben spätestens nach zwei Jahren vollständig im Regelunterricht eingegliedert sein sollten
Welche 3 Faktoren behindern den Erfolg der Beschulung von Neu Zugewanderten?
- IVKs werden größtenteils von für das Fach DaZ nicht ausgebildeten Lehrkäften unterrichtet.
- NzS verbleiben oft längere Zeit ohne Schulplatz
- Für den Unterricht mit zugewanderten Kindern und ugendlichen bestehen nach wie vor kaum curriculare Richtlinien oder gar Lehrmaterialien. Zu erreichende Ziele sind unklar, Materialien werden ad hoc eingesetzt oder von Lehrkräften selbst entwickelt.
Wie knnte das Fach DaZ dazu beitragen, die Situation von NzS zu verbessern?
Neu zugewanderte Schüler/-innen werden in der IVK auf den Unterricht im Regelschulsystem vorbereitet. Und als langfristiges Ziel: Sie schließen an den Leistungsstand von Regelschüler/-innen an und haben somit gleichwertige Bildungschancen wie diese.
Lerngruppen sind (leistungs-) ...
Lerngruppen sind (leistungs-)heterogen, aufgrund ...
- Individueller Unterschiede, so wie...
- Intelligence
- Motivation
- Anxiety
- Working Memory
- Age
- Learning Styles
- Learning Strategies
- etc.
- Sozialdemografische / biografische Unterschiede
- Quantität vorheriger Instruktion
- Qualität vorheriger Instruktionen
- etc.
