Sprachkontrast

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S. L.

Lernen

S. L.

Über diese Lernkartei

Diese Vokabelkarten helfen dabei, Deutsch auf Universitätsniveau zu meistern, indem sie sprachliche Strukturen wie Grammatik, Deklination und Satzbau im Vergleich zum Türkischen analysieren. Sie decken Themen wie Adjektivdeklination, Pluralbildung, Vokalharmonie und Kasus ab, wobei auch Beispiele für rückwärtsgerichtetes Lernen genutzt werden können. Ideal für Studierende oder Lehrende, die ihre sprachliche Analysefähigkeit vertiefen möchten, unterstützt das Set sowohl fortgeschrittene Lernende als auch Muttersprachler, die ihre Kenntnisse systematisch erweitern wollen.

Karten

Lernende

Sprache

Deutsch

Kategorie

Deutsch

Stufe

Universität

Erstellt / Aktualisiert

10.07.2025 / 27.05.2026

Ähnliche Karteien

Bestimme die 3 Punkte der Deklination der Personalpronomen im Türkischen.

Stamm bleibt weitgehend ehalten
eindeutige Fälle
synthetische Formen

Bestimme die 3 Punkte der Deklination der Personalpronomen im Deutschen.

Stammänderung vorhanden
Mehrdeutige Fälle - brauchen den Kontext
analytische Formen

Bestimme die Punkte der Deklination der Possessivpronomen im Türkischen.

synthetisch - Merkmale am Wort zu erkennen
gleichen Kasusendungen wie bei den Substantiven, abhängig von der Vokalharmonie

Bestimme die Punkte der Deklination der Possessivpronomen im Deutschen.

analytische und mehrdeutige Formen
Possessivpronomen könnten auch durch unb. Artikel ersetzt werden, Form bleibt gleich
Stamm bleibt erhalten

Wie wird im Türkischen ausgedrückt, ob das Adjektiv attributiv oder prädikativ gebraucht wird?

durch die Wortstellung

Adektive im Türkischen werden

dekliniert, das Nomen aber nicht

nicht dekliniert, das Nomen aber

dekliniert, das Nomen aber nicht

nicht dekliniert, das Nomen aber

Die Adjektivdeklination ist im Türkischen

analytisch - wir müssen beide Wörter betrachten, weil das Adj. nicht dekliniert wird

synthetisch - man muss nur das Adj. betrachten, weil dies dekliniert wird

analytisch - wir müssen beide Wörter betrachten, weil das Adj. nicht dekliniert wird

synthetisch - man muss nur das Adj. betrachten, weil dies dekliniert wird

Bestimme die 3 Punkte der Adj.deklination im Deutschen

Stamm bleibt gleich
mehrdeutig
analytisch

Bei der Deklination mit dem unbestimmten Artikel trägt das Adjektiv im Nominativ die grammatikalischen Informationen.

Wie kann man den korrekten Gebrauch attributiver Adjjektive im Deutschen fördern?

Zum Beispiel mit Satzschalttafeln.

Wie konjugiert man Verben im Türkischen?

Stamm + Tempuszeichen + Personalendung

(diese Formen sind eindeutig und synthetisch)

Das Prädikat steht bei Aussagesätzen an ...

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

Das Prädikat steht bei Ergänzungsfragen an ...

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

Das Prädikat steht bei Entscheidungsfragen an ...

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

Das Prädikat steht bei Aufforderungssätzen an ...

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

Das Prädikat steht bei eingeleiteten Nebensätzen an ...

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

Das Prädikat steht bei uneingeleiteten Nebensätzen an ...

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

Wie ist die Satzgliedstellung im Türkischen?

das P. ist immer an 1. Stelle

das P. ist immer an 2. Stelle

das P. ist immer an letzter Stelle

das P. ist immer an 1. Stelle

das P. ist immer an 2. Stelle

das P. ist immer an letzter Stelle

Was sind die 3 Schritte der impliziten Bewusstmachung?

Selektion - für ein Thema entscheiden.
- Possessivpronomen
Komplexitätsreduktion -
- Possessivpronomen der 3. Ps. Sg. im Nominativ Sg.
Progression - Schritt für Schritt von leicht zu schwieriger
- Nomen mit dem bestimmten Artikel im Nominativ Sg.
- Possessivpronomen der 3. Pers. Sg. im Nominativ Sg.

Was sind die Vor- und Nachteile der impliziten Bewusstmachung?

+
- learning by doing
- Inhalt steht über der Grammatik
- merken nicht, dass es um Grammatik geht
-
- manche können Regeln nicht selbst erkennen
- kann zu falschen Hypothesen kommen
- wenn in der Übung nur eine Form verwendet wird - Gefahr Übergeneralisierung

Was ist die explizite Bewusstmachung und was sind ihre Nachteile?

Die Regeln der Grammatik stehen im Fokus und diese werden mit den Regeln der L1 verglichen. Der Nachteil hierbei besteht darin, dass man nicht davon ausgehen kann, das die Lernenden sich den Regeln der L1 bewusst sind.

Wie viele Sprachen gibt es auf der Welt?

Tastatur-Befehle:

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4000/5000, manche sagen, bis zu 7000
schwierig genau zu sagen, weil das Zählen schwierig ist
- Gründe:
- manche Sprachen werden kaum noch gesprochen tote Sprachen), Angrenzung zu lebenden ist schwierig
- Abgrenzung von Standardsprachen und Dialekten schwierig (manche Sprachen nur mündlich)
- politische Gründe - Bsp. Serbokraten (Serbisch, Bosnisch, Kroatisch)
- versch. Bezeichnungen für dieselbe Sprache

Was ist der Unterschied zwischen einer Sprache und einem Dialekt?

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Dialekte: regional, mündlich, haben eigene regeln

Nach welchen Kriterien werden die Sprachen der Welt in Gruppen eingeteilt?

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historische Kriterien / typologische Kriterien
(genealogisch-historisch)
Typologie untersucht strukturelle Merkmale der untersch. Sprachen

Was sind Sprachfamilien?

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verschiedene Sprachen können einer gemeinsamen Grundsprache / Ursprungssprache entspringen - sie sind demnach Sprachverwandt

Bsp.: Deutsch - Indo-Europäische Sprachen

Welche Sprachfamilien haben wir im Kurs besprochen?

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Uralische Sprachen:
- Finnisch
- Ugrisch
- ...
Paläo-sibirische Sprachen:
- Korjakisch
- Tschuktschisch
- ...
Austronesische Sprachen:
- Malayisch
- Polynesisch
- ...
Indoeuropäische Sprachen:
- Deutsch
- Griechisch
- Russisch
- ...
Turksprachen:
- Türkisch
- Kirgisisch
- ...
Afro-asiatische Sprachen:
- Ewe
- Tschadisch
- Semitische Sprachen
- ...
Sino-tibetische Sprachen:
- Chinesisch
- Tibetisch
- ...

Welche Disziplien der vergleichenden Sprachwissenschaft haben wir kennengelernt?

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historisch-vergleichende
- untersucht die Zusammengehörigkeit / Entstehung / Entwicklung von Sprachen
Sprachtypologie
- allg. vergleichende Sprachwissenschaft (weltweit)
- untersucht Strukturelle Merkmale
Arial-Linguistik
- untersucht Regionen
- inwiefern hat es Sprachkontrast gegeben?
- Welche Einflüsse haben die Sprachen in einer bestehenden Region aufeinander gehabt?
Kontrastive Linguistik
- agiert auf der systemvergleichenden Ebene 2er oder mehrerer Sprachen
- Fokus: vergleicht synchrone Sprachsysteme

Erkläre was eine Diachrone Sprachbetrachtung ist.

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über einen längeren Zeitraum
Bsp.: Pluralbildung seit Mittelalter erforschen
historisch-genetische Verwandschaft von Sprachen wird untersucht
- (Ursprache / Protosprache / Sprach-Genealogie)
Bsp.: "Romanische Sprachen" > gemeinsame Grundsprache: Latein (schriftlicher Nachweis)
"Indo-Europäische Sprachen" > gemeinsame Grundsprache nicht belegt, aufgrund von Indizien ist eine Rekonstruktion möglich (Morphologie, Phonologie)
"Indianersprachen" > Zugehörigkeit zu einer Sprachfamilie aufgrund geographischer Nähe.

Erkläre was eine synchrone Sprachbetrachtung ist.

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Gleichzeitig / Gegenwärtig
2 Sprachen werden zu einem bestimmten Zeitpunkt verglichen
"Die Kontrastlinguistik ist synchroner Sprachvergleich; ihre Aufgabe besteht darin, totale oder partielle Übereinstimmungen und Unterschiede zwischen beliebig ausgewählten Einzelsprachen zu beschreiben."

Die Kontrastlinguistik ist ....

synchroner Sprachvergleich

Diachroner Sprachvergleich

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synchroner Sprachvergleich

Diachroner Sprachvergleich

Was ist der interlinguale Vergleich?

Tastatur-Befehle:

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Beschreibung von Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschieden zwischen verschiedenen Sprachen

Was ist der intralingualer Vergleich?

Beschreibung von Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschieden innerhalb einer Sprache z.B. Aspekte des Deutschen in Deutschland, Österreich und der Schweiz
- Dialekte bzw. Regiolekte (d.h. Sprachform regionaler Gruppen)
- Soziolekte (d.h. Sprachform sozialer Gruppen)
- Idiolekte (d.h. Sprachform einzelner Individuen)

Welches Vergleichsprofil ergibt sich für die KL?

Synchronie: die KL ist primär synchron orientiert
- synchron kontrastiver Sprachvergleich von genetisch verwandten Sprachen (Kontraste und Gemeinsamkeiten)
- synchron kontrastiver Sprachvergleich von Sprachpaaren: L1 & L2 (Übersetzung / Bilingualismus)
Granularität: Ihr Gegenstand sind feinkörnige Beobachtungen zu Kontrasten zwischen Sprachen.
- in der Regel auf zwei Sprachen begrenzt/ ggf. bis zu vier Sprachen; dadurch umfassender Vergleich der Sprachen entlang vieler Paramerer möglich, um eine holistische Typologie für eine Sprache zu formulieren

Erläutere die Kontrastivhypothese.

Kontrastivhypothese (Fries & Lado):

Im Kontext des Behaviorismus entstanden.
Kernaussage: L1 beeinflusst den L2-Erwerb

Grundidee: Spracherwerbsfehler in einer Fremdsprache entstehen durch Interferenzen aus der Erstsprache L1 -> die Lernenden übertragen Strukturen aus ihrer Muttersprache auf die Zielsprache L2

Ähnlichkeiten zwischen L1 und L2 erleichtern den Erwerb - positiver Transfer
- I am here. - Ich bin hier.
Unterschiede führen zu Interferenzfehlern - negativer Transfer
- Du hast recht. - You have right. X

Erläutere die Identitätshypothese.

Identitätshypothese (Dulay & Burt):

geht auf den Nativismus zurück (Chomsky)
- Menschen haben Veranlagerung für Spracherwerb

Kernaussage: L2 wird aufgrund angeborener mentaler Mechanismen wie L1 gelernt/erworben.

L1-Lernende und L2-Lernende machen dieselben Fehler
es gibt einen negativen Transfer innerhalb der Zielsprache (intralinguale Fehler)
"ich gehte"
Nativisten sagen L1 spielt keine Rolle, nur Zielsprache spielt eine Rolle

Spracherwerb

ungesteuert / unbewusster Erwerb

gesteuert / Regeln lernen

ungesteuert / unbewusster Erwerb

gesteuert / Regeln lernen

Sprache lernen

ungesteuert / unbewusster Erwerb

gesteuert / Regeln lernen

ungesteuert / unbewusster Erwerb

gesteuert / Regeln lernen

Erläutere die Interlinguale-Hypothese.

Interlinguale-Hypothese (Corder & Serlinker):

Kernaussage: Der Lernende bildet durch die Orientierung an der L1 und die Imitation der L2 eine Interlangue (Interimsprache, Übergangssystem) heraus.
Fehler sind multikausal
Fehler sind notwendige Zwischenshritte, die sowohl durch die Strukturen der L1 als auch durch die der L2 verursacht werden.
Grundidee: Lernende entwickeln beim Erwerb einer Zweitsprache ein eigenständiges Sprachsystem, das nicht identisch ist mit der L1 oder L2 - die sogenannte Interlangue
Am Anfang: Mermale der ersten Sprache
Am Ende: eher Merkmale der Zielsprache

Nenne die Ebenen des Sprachsystems.

phonologische Ebene (Phonologie)
graphematische Ebene (Graphematik)
morphologische Ebene (Morphologie)
lexikalische Ebene (Lexik)
syntaktische Ebene (Syntax)
semantische Ebene (Semantik)
pragmatische Ebene (Pragmatik)
Textebene (Textlinguistik) - größte Sprachliche Ebene

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Flashcards

Das Prädikat steht bei eingeleiteten Nebensätzen an ...

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

Das Prädikat steht bei uneingeleiteten Nebensätzen an ...

1. Stelle

2. Stelle

letzter Stelle

Wie ist die Satzgliedstellung im Türkischen?

das P. ist immer an 1. Stelle

das P. ist immer an 2. Stelle

das P. ist immer an letzter Stelle

Was sind die 3 Schritte der impliziten Bewusstmachung?

Selektion - für ein Thema entscheiden.
- Possessivpronomen
Komplexitätsreduktion -
- Possessivpronomen der 3. Ps. Sg. im Nominativ Sg.
Progression - Schritt für Schritt von leicht zu schwieriger
- Nomen mit dem bestimmten Artikel im Nominativ Sg.
- Possessivpronomen der 3. Pers. Sg. im Nominativ Sg.

Was sind die Vor- und Nachteile der impliziten Bewusstmachung?

+
- learning by doing
- Inhalt steht über der Grammatik
- merken nicht, dass es um Grammatik geht
-
- manche können Regeln nicht selbst erkennen
- kann zu falschen Hypothesen kommen
- wenn in der Übung nur eine Form verwendet wird - Gefahr Übergeneralisierung