Sozialpsychologie
Sozialpsychologie I SoSe 25
Sozialpsychologie I SoSe 25
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Flashcards
Gehorsam / Obedience
Definition: Das Ausführen einer Handlung, weil eine Autoritätsperson es anordnet.
Beispiel:Ein Schüler steht auf, weil der Lehrer ihn auffordert, die Tür zu schließen – auch wenn er mitten in einer Aufgabe war.
Bezugsrahmen / Frames of Reference
Definition: Der Bezugsrahmen beschreibt die Bandbreite an Meinungen, Einstellungen oder Verhaltensweisen, die Menschen in einer bestimmten Situation für möglich oder akzeptabel halten. Diese dienen ihnen als Orientierung für ihr eigenes Denken und Handeln.
Beispiel:In einer Diskussion über Umweltpolitik hat Anna das Gefühl, dass radikaler Aktivismus zu extrem ist, aber völlige Untätigkeit auch nicht akzeptabel. Ihr Bezugsrahmen reicht also von gemäßigten Maßnahmen bis hin zu aktivem Engagement – innerhalb dieses Rahmens wählt sie ihre eigene Position.
Social Roles / soziale Rollen
Definition: Soziale Rollen sind die Erwartungen, die eine Gruppe an eine bestimmte Person oder Position innerhalb der Gruppe stellt – also wie sich jemand verhalten soll, je nach seiner/ihrer Rolle.
Beispiel:Ein Teamleiter im Büro wird erwartet, Entscheidungen zu treffen, Verantwortung zu übernehmen und Konflikte zu lösen. Diese soziale Rolle beeinflusst, wie er sich verhält – anders als z. B. ein Praktikant in derselben Gruppe.
Stanford Prison Experiment (Zimbardo et al., 1971)
Definition:
Ein berüchtigtes Experiment von Philip Zimbardo (1971), das zeigen sollte, wie sich Menschen in Rollen (Wärter vs. Gefangene) verhalten – selbst unter künstlichen Bedingungen.
Ablauf (kurz):
- Freiwillige Studierende wurden zufällig in „Wärter“ und „Gefangene“ eingeteilt.
- Das „Gefängnis“ war im Keller der Stanford-Universität aufgebaut.
- Das Experiment sollte zwei Wochen dauern – wurde aber nach nur 6 Tagen abgebrochen, weil die „Wärter“ zunehmend sadistisch und aggressiv wurden.
Zentrale Erkenntnis:
→ Menschen passen sich extrem schnell sozialen Rollen und Machtstrukturen an.
→ Die Situation kann Verhalten stärker beeinflussen als die Persönlichkeit.
Kritik:
- Methodisch und ethisch problematisch. (Variablen? Zeitungsinserat, das Gefängnis erwähnte?
- Teilweise Einfluss durch Instruktionen von Zimbardo.
- Dennoch: einflussreiches Beispiel für Rollenkonformität und Machtmissbrauch.
Mögliche UV und AV des Stanford Prison Experiments
UV: → Zugewiesene Rolle im Gefängnissystem
- Wärter oder Gefangener
Diese Rollenzuweisung wurde randomisiert (zufällig verteilt), um Unterschiede im Verhalten auf die Rolle zurückführen zu können.
AV:→ Verhalten und psychologische Reaktionen der Teilnehmer, z. B.:
- Grad an autoritärem, aggressivem Verhalten (bei den Wärtern)
- Unterwürfigkeit, Stress, Hilflosigkeit (bei den Gefangenen)
- Veränderung der sozialen Interaktionen
- Emotionale Reaktionen (z. B. Nervenzusammenbrüche)
Wichtig: Zimbardo hatte keine präzise Messmethodik oder Hypothesen wie bei modernen Experimenten. Deshalb ist es methodisch umstritten, ob man es als „echtes Experiment“ mit sauber isolierten Variablen bezeichnen kann. Aber: Die Rollenzuweisung war als manipulative Variable gedacht – und das beobachtete Verhalten war die abhängige Reaktion darauf.
Positive Distinctiveness in Groups (aus der Social Identity Theory nach Tajfel und Turner)
Der Wunsch, die eigene Gruppe positiv von anderen Gruppen abzugrenzen, um ein positives Selbstwertgefühl aus der Gruppenzugehörigkeit zu ziehen.
Beispiel:
Du bist Fan eines Fußballvereins. Auch wenn objektiv beide Teams ähnlich gut sind, bewertest du deinen Verein als „ehrlicher“, „traditioneller“ oder „sympathischer“ – um die eigene Gruppe aufzuwerten.
Zentrale Idee:
→ Menschen streben soziale Identität an, die ihnen ein gutes Gefühl gibt.
→ Dazu werden eigene Gruppen aufgewertet, Fremdgruppen abgewertet (z. B. durch Stereotype).
Status
Geteilte Einschätzungen darüber, wie prestigeträchtig oder wertvoll bestimmte Rollen, Personen oder Gruppen sind.
Beispiel:In einer Projektgruppe wird jemand automatisch mehr gehört, weil er oder sie als „kompetenter“ gilt – unabhängig von der tatsächlichen Leistung.
Diffuse Status Characteristics
Merkmale, die nicht direkt mit der Aufgabe zu tun haben, aber gesellschaftlich positiv bewertet werden – und dadurch den Status in Gruppen beeinflussen.
Beispiele:
- Geschlecht
- Alter
- Ethnizität
- Bildung
- Sozioökonomischer Hintergrund
Specific Status Characteristics
Merkmale, die direkt mit der Aufgabe zu tun haben und für deren Lösung relevant sind.
Beispiele:
- Fachwissen
- Erfahrung mit dem spezifischen Thema
- Technische Fähigkeiten
System Justification Theory
Menschen neigen dazu, soziale Systeme (z. B. Gesellschaft, Politik, Wirtschaft) zu rechtfertigen und als fair zu sehen, selbst wenn sie benachteiligt sind – weil sie auf diese Systeme für Sicherheit und Struktur angewiesen sind.
Social Creativity
Strategien, mit denen Mitglieder einer Gruppe versuchen, den eigenen Gruppenselbstwert zu erhalten, ohne direkt mit höher bewerteten Gruppen zu konkurrieren.
Beispiele:
- Umdeuten von Merkmalen: „Wir sind vielleicht nicht reich, aber wir sind herzlich.“
- Wechsel des Vergleichskriteriums: Statt Einkommen wird z. B. soziale Nähe oder Kultur als wichtiger angesehen.
→ Typisch bei minderbewerteten Gruppen, die ihr Selbstwertgefühl schützen wollen.
Marginal Group Members / Deviants
Gruppenmitglieder, die stark von den Normen oder vom Prototyp der Gruppe abweichen. Sie werden oft ausgegrenzt oder abgewertet – sogar stärker als Mitglieder fremder Gruppen.
Black-Sheep-Effekt
Der Black-Sheep-Effekt beschreibt die Tendenz, Gruppenmitglieder, die sich nicht an Normen halten oder „schlecht dastehen“, besonders stark abzuwerten – stärker sogar als vergleichbare Mitglieder anderer Gruppen.
Beispiel:
Ein Politiker einer Partei wird bei einem Skandal von den eigenen Anhängern härter verurteilt als ein Politiker aus der Opposition – weil er dem Image der eigenen Gruppe schadet.
Subjective Group Dynamics Model
Das SGD-Modell (nach Marques, Abrams & Serôdio, 2001) beschreibt, wie Mitglieder einer Gruppe stärker auf Normabweichungen innerhalb der eigenen Gruppe reagieren als auf die gleiche Abweichung in einer Fremdgruppe.
Zentrale Annahmen:
- Gruppenmitglieder streben danach, ein positives, normkonformes Gruppenimage aufrechtzuerhalten.
- Wenn ein Mitglied von Gruppennormen abweicht, wird es als Bedrohung für den Gruppenzusammenhalt gesehen.
- Solche Abweichler („deviants“) werden stärker abgewertet als gleich starke Abweichler aus einer anderen Gruppe → Black Sheep Effekt
Studie von Marques und Yzerbyt (1988) zum Black-Sheep-Effekt
Siehe Bil
Intergroup Sensitivity Effect
Menschen nehmen Kritik von Mitgliedern der eigenen Gruppe besser an als von Außenstehenden – selbst wenn der Inhalt derselbe ist.
Impostor
Personen, die fälschlich vorgeben, zur Gruppe zu gehören, ohne deren Normen oder Werte tatsächlich zu teilen. Sie bedrohen die Integrität der Gruppe.
Schism
Spaltung / Bruch innerhalb einer Gruppe
Definition: ine Gruppe teilt sich in Untergruppen, meist wegen unterschiedlicher Werte oder Einstellungen – es kommt zur inneren Spaltung.
Subgroups
Untergruppen
Definition:Kleinere Gruppen, die innerhalb einer größeren Gruppe bestehen. Sie können sich z. B. in Interessen, Rollen oder Einstellungen unterscheiden.
Cross-Cutting Categories / Überlappende Gruppenzugehörigkeiten
Subgruppen oder Kategorien, deren Mitglieder nicht nur zur unmittelbaren (Haupt‑)Gruppe gehören, sondern auch anderen Gruppen außerhalb angehören.
→ Diese überschneiden soziale Gruppenlinien und können Konflikte verringern, weil sie Verbindungen über Gruppen hinweg schaffen.
Social Ostracism / soziale Ausgrenzunh
Ein Gruppenmitglied wird bewusst von der Gruppe ausgeschlossen, meist durch stillschweigenden oder offenen Konsens – z. B. durch Ignorieren, Nicht-Einladen oder offene Ablehnung.
Optimal Distinctiveness / optimale Unterscheidbarkeit
Menschen haben zwei widersprüchliche Bedürfnisse:
- Das Bedürfnis, dazuzugehören (Inklusion)
- Das Bedürfnis, einzigartig und unterscheidbar zu sein (Distinktheit)
→ Sie streben nach einem Gleichgewicht, bei dem sie Teil einer Gruppe sind, sich aber dennoch als besonders erleben.
Prototyp
Ein unscharfes (fuzzy) Set von Eigenschaften, das die typischen Merkmale einer Gruppe beschreibt – nicht als feste Regeln, sondern als Tendenzen.
Beispiel:
Der Prototyp eines „klassischen Studierenden“ könnte sein: jung, unabhängig, kritisch, kaffeetrinkend – nicht alle müssen so sein, aber die Mehrheit erfüllt viele dieser Merkmale.
Self-Categorization
Der kognitive Prozess, durch den sich Menschen als Mitglied einer bestimmten Gruppe wahrnehmen.
→ „Ich bin Teil dieser Gruppe“ = soziale Einordnung des Selbst
Social Identity
Der Teil der eigenen Identität, der sich aus der Zugehörigkeit zu sozialen Gruppen ergibt (z. B. Nationalität, Beruf, Partei, Team).
Beispiel:
Wenn du dich als „Psychologiestudent:in“ identifizierst, ist das ein Teil deiner sozialen Identität – verbunden mit bestimmten Werten, Normen und Zugehörigkeitsgefühl.
Social Identity Theory (SIT)
Die Theorie besagt, dass Menschen ihr Selbstbild nicht nur aus persönlichen Eigenschaften, sondern auch aus Gruppenzugehörigkeiten ableiten (z. B. Nationalität, Religion, Beruf).
→ Gruppenzugehörigkeit gibt dem Individuum soziale Bedeutung, Orientierung und Selbstwert.
Zentrale Annahmen (Tajfel & Turner, 1979):
- Menschen streben nach positiver sozialer Identität.
- Sie werten die eigene Gruppe (Ingroup) positiv gegenüber Fremdgruppen (Outgroups) auf, um den Selbstwert zu erhöhen.
- Dies kann zu Ingroup-Bias, Diskriminierung und Intergruppen-Konflikten führen.
Beispiel:
Eine Person fühlt sich stolz, Teil eines erfolgreichen Sportteams oder einer politischen Bewegung zu sein – diese Gruppenzugehörigkeit wird Teil ihrer Identität.
Terror Management Theory
Diese Theorie (Greenberg, Pyszczynski & Solomon, 1986) besagt, dass die Bewusstheit über die eigene Sterblichkeit eine tiefe existenzielle Angst (Terror) erzeugt – die Menschen durch kulturelle Weltanschauungen, Religion und Gruppenbindung abfedern.
Zentrale Idee:
→ Menschen suchen symbolische Unsterblichkeit (z. B. durch Familie, Glaube, Werte)
→ Starke Bindung an Gruppen oder Ideologien bietet psychologischen Schutz vor Todesangst
Beispiel:
Nach einer Katastrophe oder Todesnachricht identifizieren sich Menschen stärker mit ihrer Religion oder Nation – als Schutzreaktion auf die Erinnerung an die eigene Sterblichkeit.
Social Influence
Sozialer Einfluss beschreibt die Veränderungen in Gedanken, Gefühlen oder Verhalten, die durch die tatsächliche, vorgestellte oder implizite Anwesenheit anderer Menschen entstehen.
Beispiel: Du sitzt in einem Warteraum mit anderen, und alle schauen auf die Uhr. Auch wenn du selbst nicht weißt, warum, schaust du automatisch ebenfalls auf die Uhr.
→ Dein Verhalten wird durch andere beeinflusst, ohne dass sie etwas sagen.
Radikalisierung
Einfluss, bei dem Menschen überzeugt werden, dass die Gesellschaft falsch oder unmoralisch ist – und zum Handeln dagegen angestiftet werden.
Deindividuation
In Gruppen oder bei Anonymität verhalten sich Menschen weniger kontrolliert und moralisch.Beispiel: In einer anonymen Online-Gruppe beleidigen Menschen andere ohne Hemmungen.
Informationeller vs referent-informationeller Einflus
Informationeller Einfluss
Man übernimmt Meinungen anderer, weil man denkt, sie wissen es besser. Beispiel: In einer fremden Stadt geht man dorthin essen, wo viele Leute sitzen – es scheint gut zu sein.
Referent-informationeller Einfluss
Man passt sich einer Gruppe an, weil man sich als Teil dieser Gruppe sieht. Beispiel: Ein Fußballfan übernimmt die Meinungen anderer Fans seines Teams.
Konversionstheorie (Moscovici, 1980)
Minderheiten bewirken Meinungsänderung, weil ihre Ansichten tiefer verarbeitet werden – das führt zu echter Überzeugung.Beispiel: Eine kleine Gruppe argumentiert überzeugend für vegane Ernährung – andere denken darüber nach und ändern dauerhaft ihr Verhalten.
Gruppenverhalten und Gruppenaktion
Gruppenverhalten
Verhalten von Menschen, die als Teil einer Gruppe handeln.
Beispiel: Fans jubeln gemeinsam im Stadion.
Gruppenaktion
Abgestimmtes Verhalten von Gruppenmitgliedern mit einem gemeinsamen Ziel.
Beispiel: Eine Demo, bei der alle für Klimaschutz marschieren.
Social Faciliation
Die Anwesenheit anderer kann die eigene Leistung verbessern oder generell verändern
Beispiel: Beim Sport gibst du mehr Gas, wenn jemand zuschaut.
Mere Presence (Reine Anwesenheit)
Schon die bloße Anwesenheit anderer, ohne Wettbewerb, kann Leistung fördern.
Co-Actors
Menschen, die gleichzeitig die gleiche Aufgabe machen, aber nicht zusammenarbeiten.
Social inhibition (Soziale Hemmung)
Die Anwesenheit anderer kann die Leistung verschlechtern, vor allem bei schwierigen Aufgaben.
Evaluation apprehension (Bewertungsangst)
Die Sorge, bei einer Aufgabe beobachtet und beurteilt zu werden.
Ringelmann-Effekt
Je größer die Gruppe, desto geringer der individuelle Einsatz.Beispiel: In einem großen Team strengen sich manche weniger an, weil sie denken, es fällt nicht auf.
Social Loafing
Menschen geben sich weniger Mühe in Gruppen, wenn sie nicht persönlich verantwortlich sind.Beispiel: Bei einer Gruppenarbeit macht jemand kaum mit, weil die Note für alle gleich ist.
