Epsy
WS 24/25
WS 24/25
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Lernkarten
Piaget Stufen haben eine ___ Übergangszeit
Egozentistische Kommunikation (v.a. im präoperationalen Stadium)
- Aneinander vorbeireden, keine Aufmerksamkeit bgl. der Kommentare des Gegenübers
- lässt Kinder nicht in Erwägnug zeihen, dass Annahme falsch sein könnte
- Fortschritt in verbalen Streitereien erkennbar, aber immer etwas Egozentrismus im Leben
ist die formal operationale Stadium universell?
Schwächen Piaget
- Variabilität des Denkens unterschätzt
- Säuglinge kog. kompetenter als angenommen
- Beitrag soz. Umwelt unterschätzt
- kog. Prozesse und Mechansimen werden nicht genau erklärt
Was ist das erste Anzeichen für dauerhafte mentale Repräsentation bei Kindern?
verzögerte Nachahmung
Emotionale Intelligenz
Reihe von Fähigkeiten, die für kompetentes soziales Funktionieren entscheidend sind
-> sagt vorher wie gut Menschen in ihrem Leben zurechtkommen
quadrants of emotional Intelligenz
- self awareness
- social awareness
- self management
- relationship management
Emotionskomponenten
subjektive Gefühle
Handlungsmotivation
neuronale Aktivität
physiologische Faktoren
Kognitionen
Theorien über die Entstehung von Emotionen
Charles Darwin
mimischer Ausdruck einiger emotionaler Zustände ist angeboren und bei alles Exemplaren einer Spezies gleich
Theorien über die Entstehung von Emotionen
Alan Sroufe
3 grundlegende Affektsysteme:
Freude/Vergnügen
Wut/Frustration
Misstrauen/Angst
Theorien über die Entstehung von Emotionen
Theorie der diskreten Emotionen (Basisemotoinen)
- jede Emotion liegt in einem angeborenen Satz physiologischen, körperlichen und minischen Einzelreaktionen vor
- abgrenzbare Emotionen früh erkennbar
funktionalistischer Ansatz
- in gegebenem Kontext zielgerichtete Handlungen zu fördern
- Emotionen NICHT voneinander abgrenzbar
- können nach soz. Umwelt variieren
Theorie der dynamischen Systeme
neue Funktionalitäten durch spontanes zusammenwirken von Komponenten, die sich wiederholt in einer Rückkopplungsschleife als gemeinsames Muster einstellen
ab wann soziales Lächeln?
6-7 Wochen
ab wann selektives Lächeln für vertraute Personen
7 Monat
Fremdenangst
6-7 Monat
Trennungsangst
8. Monat
Warum Abnahme negativer Emotionen nach 2 Lj
durch sprachl. Regulation und Kommunikation
Selbstbewusste Emotionen
Emotionen, die Wahrnehmung unseres Selbst sind und das Bewusstsein darüber einschließen, wie andere auf uns reagieren
schuld, scham, verlegenheit, stolz
Schuld
- mit Empathie
- Reue und Bedeuern über eigenes VH
- Konsequenzen rückgängig machen wollen
Scham
- keine Sorge um andere
- Fokus auf Kind selbst
- Fühlt sich Blicken der anderen ausgesetzt
Rumination
gedankliches Kreisen um die eigenen negativen Emotionen ohne Versuch, die Situation zu ändern
Wofür emotionale Selbstregulierung?
Gefühlszustände
emotionsbezogene Kognitionen
physioologische Prozesse
Verhalten
zu initiieren, hemmen, modulieren
Entwicklung der Emotionsregulierung
1. von Regulierung der anderen zur Selbstregulierung (zunächst Aufmerksamkeitsabwendung, VH-Strategien)
2. Gebrauch kognitiver Strategien zur Steuerung negativer Emotionen -> -> Problemlösen, Anpassung an Situation
3. Auswahl geeigneter Regulierungsstrategien
Auswahl geeigneter regulierungsstrategien
- Eignung der Strategie wird an Bedürfnis etc beurteilt
- Aktrnative Zielerreichung
- Verbesserte Planungs- und Problemlösefähigkeit
- Unterscheidung Stressoren
Individuelle Unterschiede in der Emotionsregulation gehen auf __ und __ zurück
genetische und umweltbedingte
Temperament
veranlagungsbedingte individuelle Unterschiede in der emotionalen, motorischen und aufmerksamkeitsbezogenen Reagibilität und in der Selbstregulierung, die über Situationen hinweg konsisten sowie über Zeit hinweg stabil sind
Temperamentsgruppierung nach Chess
easy, slow to warm up, difficult
neue Temperamentseinteilung (Rothbart und Bates)
- angstvolles Unbehagen
- reizbares Unbehagen
- Aufmerksamkeitsspanne und Ausdauer
- Aktivitätsniveau
- Positiver Affekt/Annäherung
- Rhythmus
zu hause ausgedrückte Emotionen beeinflussen die Sicht des Kindes auf sich selbst und andere maßgeblich
Eltern und Emotionen
- Modellfunktion wann und wie man Emotionen ausdrückt
- elternliche Emotionen beeinflussen Stressreaktionen in sozialen Interaktionen
Differenzielle Suszeptibilität
die fürs Überleben wichtigen Aspekte des Temperaments sind je nach sozialem Kontext unterschiedlich
negative Emotionen haben immer/nicht immer negative Folgen
nicht immer
Verhaltenshemmung
Neigung uz angstvollem Unbehagen und Gehemmtheit in neuartigen Situation -> eher Ängste, Depression
Anpassungsgüte
Ausmaß an Übereinstimmung von Anforderungen und Erwartungen der sozialen Umwelt mit dem Temperament
Besprechung von Emotionen durch Familie
- emotionales Verständnis: wichtiger Teil der emotionalen Entwicklung
- Familiengespräche über Gefühle wichtig für emotionale Sozialisierung -> Emotionsverständnis der Kinder besser
Sozialisation durch Familie (Faktoren)
Elterlicher Emotionsausdruck gegenüber ihren Kindern und anderen
Elterliche reaktion auf kindlichen Emotionsausdruck
Gespräche über Emmotionen und Emotionsregulierung (Emotionscoaching)
was ist Emotionscoaching
Gespräche über Emotionen und Emotionsregulierung
Kritik an Piaget
- Idee einer logischen Struktur
- Äquilibrationnsvorstellung
- der kompetente Säugling
- gibt es präoperatives Denken (vll fehlendes Vorwissen)
- Egozentrismushypothese
wann wird Prinzip der zeitlichen Priorität bei Kindern verstanden?
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